《安徽省七年級生物下冊 4.4.2《血流的管道-血管》教案2 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《安徽省七年級生物下冊 4.4.2《血流的管道-血管》教案2 （新版）新人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《血流的管道—血管》教案 教學目標 知識目標 1、描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。 2、嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。 能力目標 1、通過對血液在血管中流動情況的學習，培養(yǎng)學生分析問題的能力和實驗能力。 2、通過實驗，提高學生的觀察能力、動手能力。 情感目標 通過本節(jié)課的學習，可以培養(yǎng)學生愛護小動物的情感。 教學重點 動脈、毛細血管、靜脈三種血管結構與功能的教學。 教學難點 三種血管結構與功能的教學。 教學方法 觀察法、類比法、推理法。 課時安排 1課時 課前準備 1、教師準備：(1)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的材料用具。 (2)三種血管的課件 （3）每個實驗組至少準備一條小魚。 2、學生準備：網(wǎng)上查閱血管的有關資料 教學過程 學習內(nèi)容 教師活動 學生活動 導入新課 上節(jié)課我們學習了對人體內(nèi)物質運輸有重要作用的血液的知識。那么，血液是如何流通全身的呢？體內(nèi)的血管是否一樣呢？你見沒見過受傷失血的情況？請同學們預習課本的有關內(nèi)容。 預習。 講授新課 觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動情況 三種血管 受傷失血時為什么會有不同的失血情況？我們體內(nèi)的血管是否都一樣？ 有哪幾種血管呢？現(xiàn)在我們做實驗，先預習實驗步驟。 下面照書上的實驗步驟用小魚做實驗，注意分辨血管的種類和血流的情況。 巡回指導，并提問：怎樣認識管徑最小的血管？ 這種血管叫什么？ 據(jù)血流方向判斷毛細血管是由什么血管分支而來的，最終又匯入了什么血管？ 播放課件(顯示三種血管的不同特點)。 血管共有幾種？ 1什么是動脈？有什么特點？ 2什么是靜脈？有什么特點？ 3什么是毛細血管？有什么特點？ 因為傷及了不同的血管受傷失血的情況才各不相同。說明體內(nèi)的血管是不一樣的 預習實驗步驟。 分組實驗 紅細胞單行通過的血管。 毛細血管 認真觀察，得出“由較粗的血管分支而來，又匯入較粗的血管”的結論。 觀看課件。 有三種即動脈、靜脈、毛細血管。 學生小組討論并回答問題 總結 血液之所以能在體內(nèi)不停地循環(huán)流動并完成物質運輸?shù)娜蝿?，與這些血管是密不可分的。那么，血液循環(huán)的動力是什么，它為什么就能周而復始的循環(huán)呢？這將是我們下節(jié)課要研究的內(nèi)容。