《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 人無(wú)信不立教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 人無(wú)信不立教案 新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二單元綜合性學(xué)習(xí) 人無(wú)信不立 1．知識(shí)與技能目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生更深刻地探究“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的美德。 2．過(guò)程與方法目標(biāo)： 提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，掌握演講技巧。 領(lǐng)悟“信”的內(nèi)涵。 討論法、合作學(xué)習(xí)法。 1．分組搜集有關(guān)“信”的資料。比如：名言警句、成語(yǔ)典故、名人軼事及其他經(jīng)典論述。匯總整理資料。 2．分門(mén)別類制作成冊(cè)或放到班級(jí)博客、公共郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇里共享。 3．尋找身邊講誠(chéng)信的人，了解他們的故事。 4．圍繞“誠(chéng)信”這一話題，寫(xiě)一篇演講稿。 一、精彩導(dǎo)入　激發(fā)興趣 　　 “人而無(wú)信，不知其可也”“失信不立”這些名言在我們身邊縈繞。誠(chéng)信自古以來(lái)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。一個(gè)人如果失去了誠(chéng)信，將在社會(huì)上難以立足。誠(chéng)信如金，誠(chéng)信如歌，誠(chéng)信如出淤泥而不染的荷花，誠(chéng)信如清晨第一縷陽(yáng)光。今天就讓我們一起話誠(chéng)信、覓誠(chéng)信、說(shuō)誠(chéng)信吧！ 二、活動(dòng)指導(dǎo)　生成能力 1．【引經(jīng)據(jù)典話誠(chéng)信】(1)各組分別搜集，組長(zhǎng)匯總整理搜集到的資料，先按類別劃分為觀點(diǎn)類和事例類，再進(jìn)一步分為“個(gè)人之信”“交友之信”“經(jīng)商之信”“國(guó)家之信”等。(2)根據(jù)以上材料，分類分組討論：“信”有哪些含義，“信”對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有怎樣的意義等等。(3)組長(zhǎng)做好記載。 2．【環(huán)顧身邊思誠(chéng)信】(1)認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)。誠(chéng)懇地訪問(wèn)，細(xì)心地傾聽(tīng)。講故事，說(shuō)感想。(2)訪問(wèn)父母、老師等長(zhǎng)輩，虛心聽(tīng)取他們對(duì)誠(chéng)信的理解。(3)聯(lián)系身邊或社會(huì)上一些不講誠(chéng)信的反面事例，小組展開(kāi)討論：誠(chéng)信缺失會(huì)帶來(lái)什么不良影響？各抒己見(jiàn)，暢所欲言，碰撞思維的火花。 3．【班級(jí)演講說(shuō)誠(chéng)信】(1)圍繞“誠(chéng)信”這一話題，寫(xiě)演講稿，在小組內(nèi)試講。組員認(rèn)真聽(tīng)，并提出修改意見(jiàn)。(2)小組推薦精彩演講稿和出色演講者參加班級(jí)演講會(huì)，小組通力合作共同修改演講稿，并為演講者出謀劃策。(3)課代表及小組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)組織好班級(jí)演講會(huì)。 三、成果展示　達(dá)成目標(biāo) (一)展示與“誠(chéng)信”有關(guān)的名言警句 1．失信就是失敗。(左拉) 2．沒(méi)有誠(chéng)實(shí)，何來(lái)尊嚴(yán)？(西塞羅) 3．言必信，行必果。(子路) 4．誠(chéng)信為人之本。(魯迅) 5．信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。(松下幸之助) 6．誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。(富蘭克林) 7．失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己。(莎士比亞) 8．輕諾必寡信。(《老子》六十三章) (二)展示與“誠(chéng)信”有關(guān)的成語(yǔ)典故 一諾千金 得黃金百，不如得季布一諾。(《史記季布欒布列傳》) 季布是秦朝末楚國(guó)的義士，他生性耿直，樂(lè)善好施，特別是他答應(yīng)過(guò)的事情，無(wú)論困難多大，他都一定要設(shè)法辦好，所以深受當(dāng)時(shí)人們的贊譽(yù)。 立木為信 商鞅起草了一個(gè)改革的法令，但是怕老百姓不信任他，不按照新法令去做，就先叫人在都城的南門(mén)豎了一根三丈高的木頭，下令說(shuō)：“誰(shuí)能把這根木頭扛到北門(mén)去，就賞十兩金子?！卑傩崭械狡婀?，沒(méi)有人敢去扛。于是商鞅又說(shuō)：能扛到北門(mén)去的賞金五十兩。有 一人把木頭扛到北門(mén)，商鞅立刻給了他五十兩黃金，這件事即刻傳了開(kāi)去，一下子轟動(dòng)了秦國(guó)。 (三)展示與“誠(chéng)信”有關(guān)的演講稿(片段) ①誠(chéng)信無(wú)形，卻可以經(jīng)天緯地；誠(chéng)信無(wú)色，卻可以耀人眼目；誠(chéng)信無(wú)味，卻可以在上下五千年、縱橫海內(nèi)外散發(fā)出醇厚的芬芳。無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的誠(chéng)信有著撼人心魄的力量。近年來(lái)，誠(chéng)信卻受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，且不說(shuō)商場(chǎng)上爾虞我詐，也不必說(shuō)黑心棉，民工米，就是哪一天你扶起一位摔倒在路邊的老人，說(shuō)不定你就惹上了麻煩和官司。 ②一位社會(huì)學(xué)家就“為什么我會(huì)成功”這一問(wèn)題在一千位成功人士中做過(guò)調(diào)查，結(jié)果出乎人們的想象，沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)為他們的成功是因?yàn)樽陨碛胁湃A。他們中絕大多數(shù)認(rèn)為：成功的秘訣在于“誠(chéng)信”。其中一位只有小學(xué)文化的企業(yè)家說(shuō)：“高深的理論我不懂。我只知道，誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)待我的每一位客戶，誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)待所有與我合作的人?！闭\(chéng)信使他不斷地發(fā)展著自己的事業(yè)。 我們正處在青少年時(shí)期，青少年時(shí)期是塑造人格、修養(yǎng)品德的重要時(shí)期，我們?cè)鯓訉?duì)待每一位同學(xué)，如何上好每一堂課，怎樣面對(duì)每一堂考試，都是誠(chéng)信對(duì)我們的考驗(yàn)，假如我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代就隨意糟蹋自己的誠(chéng)信，用虛假的學(xué)業(yè)和虛偽的態(tài)度是難以在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立足的。季老一諾千金，幼小的華盛頓坦然承認(rèn)自己砍了櫻桃樹(shù)，這些以誠(chéng)為公，以誠(chéng)立業(yè)的事例無(wú)不說(shuō)明誠(chéng)信這種人格力量在人生發(fā)展中所起的重要作用。 四、課后反思　查漏補(bǔ)缺 人無(wú)信則不立，事無(wú)信則不成。在本節(jié)教學(xué)中我始終貫穿這一理念，告誡學(xué)生誠(chéng)信關(guān)系著一個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作……一個(gè)人如果失去了誠(chéng)信，將在社會(huì)上沒(méi)有立足之地。一個(gè)人只有講誠(chéng)信，別人才會(huì)尊重他，才會(huì)信任他。我們身邊有這樣一些人，他們不回避自己的責(zé)任，誠(chéng)實(shí)待人，講求信用，言必信，行必果，因此我在這個(gè)方面花了較多時(shí)間，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?。目的就是要讓學(xué)生知道，誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該堅(jiān)守一生。