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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 洞庭魚米鄉(xiāng)教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及由生字組成的詞語，其中會(huì)寫“洞、庭、湖、祖、擔(dān)、倉、谷”7個(gè)字。 　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3.了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 　 難點(diǎn)：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　自制的CAI課件。 課時(shí)安排： 　?。痴n時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及由生字組成的詞語，其中會(huì)寫“洞、庭、湖、祖、擔(dān)、倉、谷”7個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 　 難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　自制的CAI課件。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 孩子們，你見過洞庭湖嗎，它美麗、富饒是有名的魚米之鄉(xiāng)，你想去看看嗎？ 板書課題。洞庭魚米鄉(xiāng) 二、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識(shí)字 1.自由輕聲讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。 2.看看課文中有幾幅圖，有幾個(gè)自然段。 3.檢查生字詞掌握情況。 三、小組合作，自主識(shí)字 1.現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。要求：遇到生字標(biāo)出來，借助拼音娃娃多讀幾遍。 2.借助拼音把生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 3.（游戲：撈魚兒）你瞧，這些魚兒活蹦亂跳的，多可愛呀，哪些小朋友愿意來認(rèn)一認(rèn)它們？ 重點(diǎn)指導(dǎo)：“祖、倉”兩字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“擔(dān)”是多音字，在這篇課文中讀“dn”。 4.指名認(rèn)讀上面的詞語。齊讀。 四、試讀課文 1.師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。 2.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。 A.美麗的洞庭湖，是祖國(guó)江南大地上的一顆明珠。 B.寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。 C.洞庭湖畔，是一望無際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。 D.是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔(dān)擔(dān)。 E.真的，收割季節(jié)，金黃的谷子，一袋袋，一車車。 F.美麗富饒的洞庭，是祖國(guó)的大魚庫、大糧倉。 五、練習(xí)寫字 1．記生字 學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，記住的生字最多。 2．交流記字巧辦法。 3．指導(dǎo)書寫 “庭”是半包圍結(jié)構(gòu)，應(yīng)按照從外到內(nèi)的順序書寫，即先寫“廣”部，再寫“廷”。 “稻”右下部分的“臼”不能寫成“白”。 “湖”是左中右結(jié)構(gòu)，注意三個(gè)部分應(yīng)寫得緊湊。 六、作業(yè) 1．正確、流利地讀課文。 2．按筆順描紅。 3．抄寫生字。（兩遍） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 重點(diǎn)：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)。 　 難點(diǎn)：體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)過程： 一、談話引入 為什么說洞庭湖是魚米鄉(xiāng)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、 自讀感悟 1．小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：為什么說洞庭湖是魚米鄉(xiāng)？ 2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)句子進(jìn)行理解和感悟。 （1）“寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳?！? 從“船兒來往”理解捕魚的人很多？從“魚兒蹦跳”理解洞庭湖的魚兒鮮活肥美。 （2）“是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔(dān)擔(dān)?！?。 通過朗讀，體會(huì)洞庭湖是個(gè)大魚庫。 “一筐筐，一擔(dān)擔(dān)“這么的魚，難怪爺爺說“洞庭是個(gè)大魚庫”。 板書：大魚庫 師述：如果你以為洞庭只是個(gè)大魚庫，那你就錯(cuò)了，不信，你接著往下讀。 （3）“洞庭湖畔，是一望無際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。 引導(dǎo)學(xué)生從“一望無際”“禾苗青青”“稻浪滾滾”來理解洞庭糧食作物的多。 師述：到了收割的季節(jié)，那豐收的景象更是喜人。 （4）“真的，收割積極，金黃的谷子，一袋袋，一車車?！? 怪不得爸爸這個(gè)種田能手都夸“洞庭是個(gè)大糧倉”。 板書：大糧倉 師述：不光如此，我們的洞庭湖還有更多的畫面讓你驚嘆。引讀第8段 板書：花園、果園、菜園、荷塘 小結(jié)：美麗富饒的洞庭，是祖國(guó)的 。（引讀） 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能有感情地朗讀課文。 2.了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)過程： 一、我會(huì)認(rèn) 生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。 二、我會(huì)說 用“美麗的洞庭湖，是 ”句式說話。 三、我會(huì)讀 1.詞語練習(xí) 明珠 寬闊 鮮活 美麗 一望無際 富饒 來往 稻田 2.同桌分段讀課文，互相評(píng)議。 四、我會(huì)寫 選擇你愿意寫的幾個(gè)字寫一寫，說說為什么選這幾個(gè)字，評(píng)一評(píng)誰寫得好，誰寫字進(jìn)步大。 五、自我評(píng)價(jià) 自己評(píng)一評(píng)，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 活化石 1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.有感情地朗讀課文。 2.初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。 課時(shí)安排 兩課時(shí)。 課前準(zhǔn)備 1.做課件和頭飾。 2.制作各種生物形狀的生字卡片。 3.師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、播放課件，激趣導(dǎo)入。 1.出示課件，向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識(shí)，然后讓學(xué)生說說：你看到了什么？想到了什么？ 2.板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡(jiǎn)述“化石”） 3.板書：活?；趺词腔畹哪兀客瑢W(xué)們讀了課文就知道了。 二、朗讀課文，初步感知。 1.邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。 2.指名讀課文。讀后師生共同評(píng)議。 3.教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)給予指導(dǎo)。 4.輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。 5.選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。 6.組內(nèi)分工讀，互聽互評(píng)。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？ 三、識(shí)記生字。 1.課件出示生字詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 2.出示生物形狀的生字卡片。 3.游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流記字方法。出示11個(gè)生字，舉行識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。 四、指導(dǎo)寫字。 1.課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。 2.觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。 （1）四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？ （2）寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么？ （3）指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。 4．組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評(píng)議。 五、布置作業(yè)。 　　把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1.抽讀生字卡片。 2.游戲：識(shí)字采果。 　出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。認(rèn)對(duì)一個(gè)字，采下一個(gè)果子。 二、質(zhì)疑解疑。 1.自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內(nèi)討論。 2.集體反饋，師生共同討論。 三、整體感知 1.播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容 （1）學(xué)生自由讀。再指名讀，師生共同評(píng)議。 （2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。） （3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對(duì)它說什么？ 2.學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上） 3.每一組推選一名代表上臺(tái)交流。 （1）播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。 （2）播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動(dòng)。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘 四、情境說話 　　假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請(qǐng)你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評(píng)議） 五、教師小結(jié)： 　　這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們攜起手來保護(hù)它們吧！ 六、課后練習(xí) 1.出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀練寫。 2.擴(kuò)展練習(xí) 一本本 一座座 一朵朵 一雙雙 一位位 七、作業(yè)展示 　　拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。）