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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗3 拔河比賽教案 青島版 教學(xué)目標： 1. 在“拔河”的情景中感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系，能用一一對應(yīng)的方法通過學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系。 2. 認識大于號、小于號和等于號，并知道它們的含義，會用這三種符號表示數(shù)量 之間的關(guān)系，能正確描述數(shù)的大小。 3. 參與觀察、操作等實際活動，初步體驗“數(shù)感”。 4. 培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感，樂于參加數(shù)學(xué)活動，愿意提出數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點： 認識大于號、小于號和等于號，并知道它們的含義，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系。 教學(xué)難點： 能正確描述數(shù)的大小，是本課的難點。 教具準備： 多媒體、實物展臺、彩色圓片。 師生雙邊活動： 活動一: 引入新課：小朋友們在幼兒園里玩過許多有趣的游戲吧，哪個小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎么玩嗎？今天，有一個班的小朋友正在玩拔河的游戲，他們想請咱們班的同學(xué)一起去看看好嗎？（出示課件） 你觀察到什么？你想說什么？問些什么？ 活動二: 你說我講：為什么比賽還沒有開始？ 我們可以用不同顏色的圖片來代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子看出哪邊的人多？看著擺好的圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生從兩邊的人數(shù)不一樣來分析這個問題。 活動三: 今天，老師介紹數(shù)學(xué)王國的兩位好朋友給大家認識，他們是一對孿生兄弟，長得可像啦！先請它們來和大家打個招呼吧。（課件演示：兩個符號的自我介紹。）聽了他們的自我介紹，你知道了什么？仔細觀察兩個式子，你有辦法區(qū)分這兩個孿生兄弟嗎？ 學(xué)習(xí)順口溜：大于號、小于號，兩個兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩個數(shù)字中間站，誰大沖誰開口笑。 手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。 板書9<10，10>9（教學(xué)讀法） 引導(dǎo)學(xué)生從尖角和開口的方向來區(qū)別大于號和小于號。區(qū)別這兩個符號對學(xué)生來說有一定的難度，這個順口溜可以幫助學(xué)生區(qū)分。先教學(xué)生用手指表示符號的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進行游戲。 活動四: 讓我們再回到拔河的場地看一看，現(xiàn)在可以進行比賽嗎？為什么？你能和同桌說說嗎？ 像剛才用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易地看出兩邊的人數(shù)同樣多？ 大于號和小于號的另一個兄弟來了，他叫等號。等號放在兩個數(shù)之間表示兩邊的數(shù)一樣大。引導(dǎo)學(xué)生從兩邊人數(shù)相等來分析。引導(dǎo)學(xué)生與同桌交流。學(xué)生進行操作。板書“10=10”。引導(dǎo)學(xué)生觀察等號的特點。 活動五: 小朋友們都非常愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊員，哪邊的人數(shù)多呢？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人數(shù)多嗎？還可以比什么？互相說一下。學(xué)生獨立嘗試，教師隨機指導(dǎo)。能標出其他比較的問題，能正確進行比較。 活動六: 說一說，你這節(jié)課認識了誰？它是什么樣的？你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進問題口袋里。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗3 游水簾洞教案 青島版 教學(xué)目標： 1. 能初步理解減法的意義，正確計算10以內(nèi)數(shù)的減法。 2. 初步學(xué)會從實際情境中提出問題，并能運用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡單的實際 問題，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3. 在與同學(xué)交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學(xué)會有條理表述自己操作和思考的過 程。 4. 積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生正確計算10以內(nèi)數(shù)的減法。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生解決10以內(nèi)數(shù)的減法的實際問題和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)準備： 投影圖片。 師生雙邊活動: 一、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖，初步理解圖意。 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中提出的什么問題。 2. 你能指著畫面具體說說知道了什么？可以求什么？ 二、解決出現(xiàn)的問題。 1. 自己利用學(xué)具解決剛才提出的問題好嗎？自己試試看。 2. 愿意把自己的想法在小組中進行交流嗎？ 3. 小組在全班交流。 4. 教學(xué)減法算式。 從7里面去掉4，用減法計算。你能試著寫出減法算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答列出減法算式 7-4=3，介紹“-”符號，教讀算式，生練讀。 三、繼續(xù)解決問題。 1. 繼續(xù)觀察畫面，你還能提出什么問題？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書。 2. 我們先來解決“跳進洞里幾只猴子”，你會列式嗎？反饋并訂正。 3.“樹上還剩幾個桃子”相信同學(xué)們一定會解答。 四、擴展練習(xí) 1. 你能在小組中說說圖意嗎？該怎樣解答？ 2. 自主練習(xí)的第2題，與同位說一說該怎樣解答？ 3. 看看誰做得又對又快。 4. 小雞回家，看看哪位同學(xué)能夠幫助小雞回到自己的家。