2019-2020年一年級語文上冊 山村 2教學(xué)反思 北師大版.doc
《2019-2020年一年級語文上冊 山村 2教學(xué)反思 北師大版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年一年級語文上冊 山村 2教學(xué)反思 北師大版.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年一年級語文上冊 山村 2教學(xué)反思 北師大版 《山村》一課是(宋)邵雍寫的一首描寫山村美景的詩。一方面借助課文的插圖讓學(xué)生邊讀邊點一點每句詩說的是圖中的哪部分來理解詩意,另一個方面,在課堂上,用娓娓動聽的話語,描繪詩中的景象,讓學(xué)生萌發(fā)對”一去二三里,煙村四五家”的鄉(xiāng)村美景的向往,更重要的是還運用了各種形式的朗讀來讓學(xué)生感悟詩中描繪的景象。 識字是寫作和閱讀的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點是具體形象思維為主,剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生,一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字,這就決定了識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點,也是難點。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字,本學(xué)期我根據(jù)兒童年齡特點,采取各種有效的途徑,有意識地激發(fā)他們的識字興趣,拓寬識字途徑,培養(yǎng)他們的識字能力。 識字教學(xué)中做法:1.根據(jù)兒童的思維特點,把抽象的符號具體形象化。2.利用游戲的形式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣。3.給字配“畫”,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 附送: 2019-2020年一年級語文上冊 山村 2教案 北師大版 教學(xué)設(shè)計思路 在民主、開放的課堂中,大膽放手,鼓勵孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,引領(lǐng)孩子們親歷朗讀、識字、感悟、美讀、寫字的整個學(xué)習(xí)過程,從中體驗到探究的樂趣、合作的快樂以及收獲的喜悅。 精心創(chuàng)設(shè)孩子們自主發(fā)展的空間,提倡自主、合作與探究,尊重孩子們的獨特感受與體驗,使得孩子們樂于參與,喜歡學(xué)習(xí)。 談話引入,親切自然;形式多樣,誦讀古詩;合作探究,識記生字;游戲激趣,鞏固識字;暢談所悟,品讀全詩;探究指導(dǎo),書寫生字;動手實踐,拓展延伸。 教學(xué)目標(biāo) (一)知識目標(biāo) 1.會寫田字格里的十個生字,做到筆順正確。 2.正確認(rèn)讀十二個生字。 3.在寫字過程中,初步認(rèn)識“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。 4.借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文,盡量做到有感情。 5.感悟文章內(nèi)容。 (二)能力目標(biāo) 1.在寫字過程中,初步認(rèn)識“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。 2.借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文,盡量做到有感情。 (三)情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生品讀詩歌的興趣。 教學(xué)重難點 1.會寫田字格里的十個生字,做到筆順正確。 2.借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文,盡量做到有感情。 教學(xué)媒體 生字卡片;寫有本課生字的拼音卡片;與本詩和諧一致的音樂。 教學(xué)過程 一、親切談話,自然引入 師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎? 生答。 師:你們都去哪兒旅游過,看到了什么呢?誰愿意向大家簡單的說一說? 生介紹。 師:宋朝有一個叫邵雍的人,跟我們大家一樣,也非常喜歡旅游,他還把他旅游時看到的景色寫成了一首詩呢,讓我們一起來看看吧。板書課題。 生齊讀課題。 以談話的形式引入,既親切又自然,同時,又相機進行了口語訓(xùn)練。 二、熟讀古詩,識記生字 (一)形式多樣,熟讀古詩。 1.生自己嘗試著讀,勾畫出認(rèn)讀困難的字。 2.師范讀(或聽錄音),生指字聽讀,重點聽認(rèn)讀困難的字的讀音。 3.師大聲范讀,生小聲跟讀。 4.指名讀。 5.齊讀。 給孩子們足夠的讀書的時間,大膽放手,鼓勵他們嘗試著讀,可以使孩子們對自身的認(rèn)知水平有一個較明晰的了解,增強聽讀的針對性,從而提高聽讀的效果。 (二)合作探究,識記生字。 1.全班交流,識記生字。 指名當(dāng)“小老師”,把自己認(rèn)識的字以及記憶方法交給大家。對于孩子們認(rèn)讀起來較困難的字,教師要及時進行指導(dǎo)。 鼓勵孩子們個性化的識字方法,放手讓孩子們?nèi)W(xué),相信他們能學(xué)會。 2.小組合作,識記生字(運用生字卡片)。 3.師出示識字卡片,檢查識字情況。 以組為單位進行檢查,全部會認(rèn)的組獎勵一面“小紅旗”。 在齊心協(xié)力爭奪“小紅旗”的活動中,孩子們會深深地體悟到:互助合作的快樂以及取得成功的喜悅。 4.游戲:找朋友。老師把寫有本課生字的拼音卡片隨機給學(xué)生,看過后,生說:我是*,我是*,誰是我的好朋友? 其他同學(xué)迅速拿出相對應(yīng)的卡片,站起來,大聲說:我是*,我是*,我是你的好朋友。 活潑有趣的游戲,有效的激活了孩子們的參與欲望,促使孩子們積極、主動的參與到鞏固拼音與識字的過程中。 三、感悟內(nèi)容,感情朗讀 1.齊讀古詩。 2.師:這首詩大家已經(jīng)會讀了,那么,請同學(xué)們猜一猜,邵雍都看到了什么? 生猜。 “猜一猜詩人看到了什么”,實際上就是讓孩子們說出熟讀古詩之后的個人的獨特感悟。 3.師:(實物投影映示畫面)對照圖看一看,大家猜對了嗎?你們覺得這兒的景色怎么樣? 生答(很美,很漂亮)。 借助畫面,豐富孩子們的個性化的感知,深化他們對古詩的整體感悟。 4.師:那么,讀這首詩的時候應(yīng)該怎樣讀呢? 生:讀得很美。 師:那就請同學(xué)們美美的讀一讀吧! 生配樂朗誦,邊朗誦邊加動作。 和著優(yōu)美的樂曲,孩子們一定會把品讀之意、體味之情淋漓盡致的表達出來! 合作探究,指導(dǎo)書寫 (一)教師引導(dǎo),認(rèn)識田字格:橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。 1.師指生認(rèn)。 2.師說生指。 3.同桌互認(rèn)。 (二)合作探究,學(xué)寫“一、二、三、十”。 1.教師分別板書橫和豎,生仔細觀察,應(yīng)該怎樣寫。 2.全班交流:橫從左往右寫,要寫平;豎從上往下寫,要寫直。生書空。 3.小組合作,書空交流四個字的筆畫、筆順。全班交流。 4.討論:這些字怎樣寫才好看? 重點提示:除了要注意每一個筆畫在田字格中所占的位置以外,還要注意橫要寫平、豎要寫直,更要特別注意二、三兩個字的橫的長短變化。 5.自己在書上練習(xí)書寫。 6.小組互評,自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。 孩子們的潛能是巨大的,相信他們,放手讓他們在自主觀察、合作交流、大膽實踐中,探索新知,學(xué)習(xí)書寫,獲得發(fā)展。 (三)合作探究,學(xué)寫“四、五”。 1.教師分別板書橫折、橫折鉤和豎彎,生仔細觀察,應(yīng)該怎樣寫。全班交流,生書空。 2.小組合作,書空交流兩個字的筆畫、筆順。全班交流。 3.討論交流:這兩個字怎樣寫才好看? 4.自己在書上練習(xí)書寫。 5.小組互評,自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。 (四)合作探究,學(xué)寫“六、八”。 1.教師分別板書點、撇和捺,生仔細觀察,應(yīng)該怎樣寫。全班交流,生書空。 2.小組合作,書空交流兩個字的筆畫、筆順。全班交流。 3.討論交流:這兩個字怎樣寫才好看? 4.自己在書上練習(xí)書寫。 5.小組互評,自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。 (五)合作探究,學(xué)寫“七、九”。 1.教師分別板書豎彎鉤和橫折彎鉤,生仔細觀察,應(yīng)該怎樣寫。全班交流,生書空。 2.小組合作,書空交流兩個字的筆畫、筆順。全班交流。 3.討論交流:這兩個字怎樣寫才好看? 4.自己在書上練習(xí)書寫。 5.小組互評,自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。 五、課外實踐,拓展延伸 師:課下,請同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)日的資料,要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日(注:日期用中國數(shù)字表示;其它不會寫的字可以用拼音代替或者請父母幫忙),只要你親自搜集了,你就會得到一張“搜集資料小綠卡”,積極行動起來吧! 本環(huán)節(jié)旨在:其一,幫助孩子們樹立搜集信息的意識,初步培養(yǎng)他們的搜集信息的能力;其二,在實踐活動中鞏固所學(xué)生字,避免機械、重復(fù)的抄寫。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年一年級語文上冊 山村 2教學(xué)反思 北師大版 2019 2020 一年級 語文 上冊 教學(xué) 反思 北師大
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-5523568.html