2019-2020年三年級信息技術(shù)上冊 第三課 信息技術(shù)的重要工具—計算機教案 華中師大版.doc
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2019-2020年三年級信息技術(shù)上冊 第三課 信息技術(shù)的重要工具—計算機教案 華中師大版 教學目標: 1.了解計算機在上學生活和科學技術(shù)中的應(yīng)用。 2.知道計算機是信息技術(shù)的重要工具。 3.初步培養(yǎng)收集、整理、利用信息的意識和能力。 4.激發(fā)學習使用計算機的興趣。 教學重難點:了解計算機在日常生活和科學技術(shù)中的應(yīng)用。 教學難點:初步培養(yǎng)學生收集、處理、利用信息的意識。 教學過程: 一、談話導入,目標轉(zhuǎn)化 1.據(jù)你所知,人們在哪些行業(yè)中使用了計算機?是怎樣使用的? (學生各抒自見,老師歸納總結(jié)) (1)科學家進行科學計算; (2)畫家、音樂家進行創(chuàng)作; (3)工程師設(shè)計新產(chǎn)品; (4)老師利用計算機進行輔助教學; (5)工人控制生產(chǎn)過程; (6)學生聽音樂、看電影、玩游戲、上網(wǎng); 2.小結(jié):通過收集一些信息,我們已經(jīng)感覺到:為了更快、更準、更自如地傳播、處理和利用信息,各行各業(yè)都在大量地使用了電子計算機。 二、自主學習,合作研討 1.教師講述:在今天的網(wǎng)絡(luò)世界中,信息電子化的商貿(mào)、通信、金融、辦公、交通、娛樂、飯店等等中,計算機操作已是主要的交流手段,計算機已逐步成為人們處理信息的好幫手。 2.計算機是20世紀人類最偉大的發(fā)明之一,人們的生活、學習和工作越來越離不開它。因此有人說,在21世紀,不會使用計算機將是新的“文盲”。你認為這句話正確嗎?小組內(nèi)交流一下自己對這句話的看法。 (學生討論,教師參與指導) 3.翻開書第16頁,用圖中的方法,查找“世界上第一臺計算機”的相關(guān)資料,并填寫在表格中。 4.那么在獲取、傳遞、處理、應(yīng)用信息時,你認為哪種媒體最好? (1)看電視 (2)查找書籍 (3)打電話 (4)收聽廣播 (5)計算機上網(wǎng) 三、鞏固延伸 計算機是信息的重要工具,你也是這樣認為的嗎?說說你的理由。 四、教師小結(jié),激勵評價 說一說,通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲? 附送: 2019-2020年三年級信息技術(shù)上冊 第三課 認識電腦的“倉庫”教案 龍教版 一、教材分析 本節(jié)課的知識點是存儲器的分類、容量計算,外存儲器的作用、特點,軟盤和可移動磁盤的使用。本節(jié)課中的存儲容量教難理解,教師要進行詳細的講解,可以做適當?shù)念惐?。對于存儲器的認識,應(yīng)該一邊講解、一邊展示,聯(lián)系學生實際生活,加深學生的感性認識,幫助記憶。 重點:計算機外部存儲器的特點、作用,軟盤、可移動磁盤的使用方法。 難點:存儲器容量的計算。 二、學生分析 學生年齡小,思維不成熟,對一些抽象理論不易理解,但學生對電腦感興趣,尤其是總想了解它的內(nèi)部都有什么,是干什么用的。學生在第二課已經(jīng)初步了解了電腦硬件系統(tǒng)的組成,學生的興趣可能會集中在識別存儲器上,從而影響對重點內(nèi)容的學習,所以教師可以通過學生感興趣的方式,以競賽的形式不斷探究,完成本部分的教學任務(wù)。 三、教學目標 知識與技能目標:了解存儲器的種類、作用和特點;掌握軟盤、可移動磁盤(U盤、移動硬盤)的使用方法。 過程與方法目標:在自主探索、協(xié)作學習的過程中,培養(yǎng)同學們的觀察能力。 情感與態(tài)度目標:培養(yǎng)同學們按要求規(guī)范操作和愛護設(shè)備的良好習慣。 四、教學案例 (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 師:(演示動畫:電腦小博士)今天我們的朋友電腦小博士又來看望大家了,你們知道為什么他會了解這么多知識嗎? (生回答) 你們說的真好,因為在電腦小博士的肚子里有許多的“高科技建筑物”,你們想不想看一看它們?那就讓我們一起去了解他的奧秘吧! (二)任務(wù)驅(qū)動,自主探索、合作學習 任務(wù)一:什么是存儲器,分為哪兩部分? 師:同學們,我們知道電腦中有“倉庫”,里面裝著許許多多信息,你們想認識它們嗎?請大家翻開書,仔細閱讀,看看存儲器的內(nèi)容以及作用。將你認為重點的句子劃下來。 學生自學,教師巡視。請兩個同學將自己劃的讀一遍。 師:同學們,電腦小博士的“倉庫”非常神奇,它可以分成兩個部分:一部分放在自己的身體里面叫做內(nèi)部存儲器,另外一部分放在外面,需要的時候才使用,叫做外部存儲器。 任務(wù)二:存儲器容量計算,外存儲器的比較。 師:同學們,我們都知道任何存儲的事物都有容量,計算機的外存也不例外,現(xiàn)在你們仔細看書,看看它們之間的換算單位及換算方法。 同學自學。教師出示內(nèi)外存儲器比較圖,學生根據(jù)圖談自己的看法,可以找出自己比較喜歡的或常用存儲器,并說明理由。(自由發(fā)揮)因出軟盤的學習。 任務(wù)三:如何使用軟盤,可引動磁盤(U盤、移動磁盤)? 教師每組發(fā)一個軟盤,學生小組合作,自己研究如何使用軟盤,教師巡視指導。在這一過程中注意引出寫保護的作用。 請學生代表回答,教師強調(diào)注意事項,提醒軟盤的存儲量小,引出可移動磁盤。 接著學生研究自己的可移動磁盤(U盤既閃盤、移動硬盤),分析與硬盤的區(qū)別,從而總結(jié)出U盤的優(yōu)點并掌握U盤的使用方法。 (三)學生練習,鞏固知識 (出示課件) 1.問答題:存儲器分為幾種?內(nèi)村在電腦的什么位置?內(nèi)存的作用是什么?外存有什么特點?軟盤的讀速快還是硬盤的讀速快?你認為可移動磁盤(U盤和移動硬盤)哪個存儲的速度快,存儲的速度與什么有關(guān)?為什么? 2.連線題:將存儲器名稱與對應(yīng)的實物連線。 3.操作題:找出教師指定的文件,將它另存在軟盤,可移動磁盤(U盤、移動硬盤)上。 (四)教師總結(jié) 師:同學們,本節(jié)課我們學習了電腦“倉庫”,這些知識對你們今后的學習有很大的作用,老師希望你們回去后多復習鞏固,尤其是換算單位一定要記住,對于軟盤的操作,由于正在使用軟盤的越來越少,所以可以適當多練練可以移動磁盤。你們要不斷地練習,大家一起努力,老師相信你們會越來越棒! 五、教學反思 本節(jié)課中知識比較復雜,學生學習的時候有些枯燥,所以我多以演示為主,較多地去激發(fā)他們的學習興趣!本節(jié)課中存儲容量教難理解,所以這部分,我用比較通俗淺顯的語言進行講解,適當類比,便于記憶。對于存儲器的認識,邊講解邊展示實物,加深了學生的印象,幫助記憶。整節(jié)課注意調(diào)動每位學生的學習積極性和參與熱情,并鼓勵他們勇于探索、大膽實踐,采用任務(wù)驅(qū)動教學方式,學生掌握得很好!- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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