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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 練習(xí)四教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 書P42~43 “練習(xí)四”第1 ～7題。 共幾課時(shí) 課型 練習(xí) 第幾課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．通過練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)5～10各數(shù)分與合的理解。 2．通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有條理思考分成的重要性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。 3．讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中感受分與合的聯(lián)系，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟練鞏固、掌握10以內(nèi)各數(shù)的分與合。 難點(diǎn)：掌握有序思考各數(shù)分成的方法。 教學(xué) 資源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)熟練5～10的分與合，能夠有次序地填寫5～10的分成；并能在練習(xí)中靈活運(yùn)用分與合的知識(shí)。 學(xué)生準(zhǔn)備：1～10的數(shù)字卡片、9個(gè)圓片及自己喜愛的學(xué)具。 教師準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、教具等。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 請(qǐng)將我們學(xué)過的0～10按順序從前往后順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、提示課題，明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)5分鐘） 1．在老師的組織下，學(xué)生回顧交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)。（8～10的分與合）8可以分成幾和幾，幾和幾合成9等。 2．讓學(xué)生明確本課的練習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)。３．板書課題。 二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)：20分鐘） 必做題 完成“練習(xí)四”P42第1 ～5題。 1．“練習(xí)四”第1題。 （1）和學(xué)生一起看題目，先讓學(xué)生說一說蘑菇可以怎樣放？然后用學(xué)具代替擺一擺，說一說。 （2）集體交流。 說出各有幾種分法，要有序操作與口答。 2．“練習(xí)四”第2題。 （1）讓學(xué)生用卡片擺一擺、猜一猜，我把10分成了幾和幾？ 操作方法：一名學(xué)生擺，另一名學(xué)生背對(duì)猜，然后互換進(jìn)行。 （2）學(xué)生和教師再進(jìn)行游戲。 操作方法：學(xué)生自己記住自己想的組成，然后教師猜，猜對(duì)的學(xué)生請(qǐng)舉手，看有多少想的一樣，沒猜對(duì)的繼續(xù)猜，一直到全班都舉手了為止。 （3）小結(jié)。 全班按順序齊說10的組成。 ３．“練習(xí)四”第３題。 （1）學(xué)生拿出數(shù)字卡片，教師講解操作方法。分小組進(jìn)行。 （2）集體交流。 教師分別拿出數(shù)字卡片6、7、8、9、10讓全班學(xué)生操作，熟練數(shù)的組成。 ４.“練習(xí)四”第4題。 （1）學(xué)生獨(dú)立填寫。 （2）集體交流，指名學(xué)生你是怎樣想的。 （3）全班齊讀一讀，記憶。 ５.“練習(xí)四”第５題。 引導(dǎo)學(xué)生先看清題目意思，再回答哪兩只螞蟻可以住在一起？ （1）先練習(xí)說，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和觀察能力。 （2）學(xué)生再獨(dú)立用線連一連。小組在一起交流。 ６.“練習(xí)四”第６題。 （2）先讓學(xué)生有序地說說，再填寫在書中。 （3）集體交流，齊讀理解記憶。 7.“練習(xí)四”第７題。 學(xué)生獨(dú)立寫一寫。 創(chuàng)編題 1.2和8兩個(gè)數(shù)，（ ）更接近10。 2.4和9兩個(gè)數(shù)，（ ）更接近0。 三、課堂總結(jié)（預(yù)設(shè)3分鐘） 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)。 【板塊一】 1.師生談話：最近我們學(xué)習(xí)了8～10的分與合，小朋友們學(xué)得很不錯(cuò)，下面先請(qǐng)小朋友們回憶一下8～10的分與合。（請(qǐng)幾個(gè)小朋友來說一說，再集體有次序地說一說） 這節(jié)課我們繼續(xù)來做這方面的練習(xí)。 2．板書課題：《練習(xí)四》 【板塊二】 1．“練習(xí)四”第1題。 （1）教師和學(xué)生一起看題目，先讓學(xué)生說一說蘑菇可以怎樣放？然后再讓學(xué)生用學(xué)具代替擺一擺，說一說。 ２．“練習(xí)四”第２題。 學(xué)生完成后教師與學(xué)生進(jìn)行游戲。 ３．“練習(xí)四”第３題。 教師講解操作方法后讓學(xué)生分小組進(jìn)行。 ４.“練習(xí)四”第4題。 教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。 ５.“練習(xí)四”第５題。 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白題目的意思和要求。 ６.“練習(xí)四”第６題。 ７.“練習(xí)四”第７題。 教師個(gè)別輔導(dǎo)，糾正不規(guī)范書寫。展示個(gè)別學(xué)生好的作品，激勵(lì)學(xué) 生規(guī)范書寫。 【板塊三】 課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 作業(yè) 設(shè)計(jì) 四、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)12分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P20第1～5題。 選做題：《一課一練》P31智力沖浪。 ２．每日一題： 1．小明家來了兩位客人，媽媽讓他往水果籃里放水果。一共有10個(gè)水果，他該怎樣分？ 2．小華有5個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，他倆合起來有（ ）個(gè)水果。 【板塊四】 整體練習(xí)，全班校對(duì)，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭? 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 練習(xí)課（加法和減法（二））教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法，滲透函數(shù)思想。 2. 在進(jìn)位加法的練習(xí)中加法算式的各部分名稱的概念。 3. 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣，看清數(shù)與運(yùn)算符號(hào)，力求計(jì)算正確。 教學(xué)重點(diǎn)： 計(jì)算方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 這節(jié)課我們來上一節(jié)練習(xí)課，看誰能夠做得最好？ 二、課堂練習(xí)： 1. 看圖列式計(jì)算： 出示圖，學(xué)生說說圖的意思，并問是否會(huì)列式？ 學(xué)生列式計(jì)算，說說是怎樣計(jì)算的？ 2. 計(jì)算： 6 + 5 6 7 8 9 10 11 12 13 學(xué)生計(jì)算，教師巡視，指生說說是怎樣算的？ 3. 計(jì)算下面各題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 7+4= 8+6= 9+7= 6+5= 4+7= 6+8= 7+9= 5+6= 學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 4. 學(xué)生計(jì)算。 加數(shù) 8 6 9 7 8 9 加數(shù) 7 6 5 4 3 7 和 5. 課間游戲。 小組游戲：出數(shù)，列算式。 6. 游戲：小鴿子送信。 學(xué)生把自己手中的口算卡片送出去。 三、課堂獨(dú)立作業(yè)： 做111頁的6題 四、課堂小結(jié)： 對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚(yáng)。 教學(xué)反思： 在課堂練習(xí)中，通過進(jìn)一步鞏固湊十法，幫助學(xué)生口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，注重對(duì)后進(jìn)生的算法訓(xùn)練，全班學(xué)生在做題時(shí)正確率較高。