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2019-2020年二年級美術(shù)上冊 神奇的小畫冊 3教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。 教學(xué)重點：畫冊的折剪添畫過程與方法 教學(xué)難點：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性 教學(xué)準(zhǔn)備；自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀 第一課時 教學(xué)過程： 一、 將小畫冊貼在黑板上，請幾個小朋友來翻翻看 1、 你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？ 2、 請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。 3、 怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試 二、 探究小畫冊的制作方法 1、 看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？ 2、 老師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。 3、 動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？ 三、 欣賞有趣的學(xué)生作品 1、 互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。 2、 已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊 四、 學(xué)生作業(yè) 1、 自己做一個神奇的小畫冊，然后畫上有趣的形象。 2、 你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。 3、 當(dāng)然，如果你不想給同學(xué)添畫也可以。 第2課時 一、 學(xué)生繼續(xù)作業(yè) 二、 將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽。看誰的故事最奇特。 三、 根據(jù)同學(xué)們的推薦請做得好，又講得好的同學(xué)上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事。 四、 總結(jié)評比 教學(xué)反思一 本課在導(dǎo)入時，我出示自己制作的小畫冊，迅速激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，問學(xué)生這個畫冊的神奇之處在哪兒，學(xué)生們都會明白畫面翻動后頭和身子仍然會有機的鏈接起來。導(dǎo)入很順利，同學(xué)們的興趣都被激發(fā)起來了。在講解制作的過程中學(xué)生們急于裁剪，在繪畫時，忘記講了故事的連貫性。下一節(jié)學(xué)生們是繼續(xù)制作，主要是把你的小故事編的說出來。 教學(xué)反思二 在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)完成小畫冊，鼓勵學(xué)生們對小畫冊講講有趣的故事，目標(biāo)完成的不是很好，折剪畫冊方面沒有很好的制作。教學(xué)設(shè)計與實際教學(xué)過程還有一定的差距，大部分學(xué)生忘記本課要帶小畫冊，導(dǎo)致一部分講了很有趣的故事，其他小朋友便深深地被吸引住了，很認(rèn)真的傾聽。不足之處有的學(xué)生基本制作步驟還不會，動手能力差。 附送： 2019-2020年二年級美術(shù)上冊 神鳥變樹 1教案 湘美版 　　一、 教材分析 　　臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法，但運用的方法要適當(dāng)，否則會嚴(yán)重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個創(chuàng)造的境地。 　　神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認(rèn)識和感受。 　　二、 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 　　2.訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動手能力。 　　3.激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。 　　4.色彩豐富的表現(xiàn)能力。 　　三、 教學(xué)重點： 　　學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。 　　四、 教學(xué)難點及處理方法 　　怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動的圖形。 　　處理難點方法：1.以鳥聲為引誘學(xué)生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。2.鼓勵學(xué)生不要機械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。 　　五、 教學(xué)過程 　　（一） 導(dǎo)入：以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步想象、求知欲望。 　?。ǘ?展示圖片：“神鳥”并試圖引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥的聲音。 　　（三） 圖片的簡單介紹：（以學(xué)生的欣賞感受為主），強化師生互動，學(xué)生獲得新知識。 　　（四） 圖片轉(zhuǎn)換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。 　?。ㄎ澹?發(fā)展創(chuàng)造：學(xué)生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。 　　六、學(xué)生作業(yè)過程：作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。 　　1. 可適當(dāng)強調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)?。ㄍㄟ^表揚優(yōu)秀作品中進(jìn)行） 　　2. 強調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚有創(chuàng)意的同學(xué)，但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品，以避免向被表揚作業(yè)靠近（強調(diào)個性）。 　　3. 橡皮泥制作過程中，學(xué)生可以兩人合作完成一張作品，（強調(diào)學(xué)生的合作能力）。 　　七、 評價過程 　　引導(dǎo)學(xué)生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強調(diào)真實感受，鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學(xué)生自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個民主、平等學(xué)習(xí)評價氛圍。 　　八、 課后拓展 　　收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。