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2019-2020年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 如果我是他 2教案 浙教版 教材分析 本課為浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第四單元《你 我 他》的第三課。孩子們每一天都面臨著與人相處的問(wèn)題，能否與人友好地交往，能否形成良好的人際關(guān)系，對(duì)孩子的生活而言是非常重要的。在學(xué)校里，能否和同學(xué)友好地交往形成良好的同學(xué)關(guān)系，對(duì)孩子們的校園學(xué)習(xí)和生活是更為重要的。而是否能體諒他人，從他人的角度思考問(wèn)題，是達(dá)成良好人際關(guān)系的關(guān)鍵。我們所教育的這一代孩子基本上是獨(dú)生子女，尤其是象我們象山這樣的學(xué)校，學(xué)生來(lái)源廣，他們對(duì)于體諒他人、對(duì)于他人的想法往往顧及得比較少。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，本課通過(guò)學(xué)生身邊的事情，故事、真情體驗(yàn)，游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試換一個(gè)位置思考，體會(huì)別人的感受，尤其是受傷害時(shí)的心情，并學(xué)習(xí)體諒他人的心情，不小心傷害了別人能真誠(chéng)地道歉，也能以積極的心態(tài)收獲快樂(lè)。 教學(xué)目標(biāo) 1．能用心去感受受傷害時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。 2．學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向同學(xué)或他人道歉。 3．能正確對(duì)待不如意、不開(kāi)心的事（煩惱事），樹(shù)立健康、積極的心態(tài)與他人交往。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：明白與同學(xué)交往時(shí)要體諒別人的心情，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向同學(xué)道歉。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向同學(xué)道歉。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前回憶一件傷害同學(xué)的事，若干卡片或可以用來(lái)折飛機(jī)的紙張，簽字筆，照相機(jī)，快樂(lè)屋簽名板，音樂(lè)，相關(guān)課件及游戲材料（數(shù)字6，氣球） 關(guān)于蠶寶寶事件的兩個(gè)同學(xué)。學(xué)生座位的擺放設(shè)計(jì)。 教學(xué)過(guò)程 一、游戲?qū)耄ㄕn前互動(dòng)熱身） 1．讀數(shù)游戲。（1）出示數(shù)字6，前后4個(gè)同學(xué)看看并馬上大聲說(shuō)出，看誰(shuí)說(shuō)的快，（2）和對(duì)面同學(xué)換一下位置再看看，（3）教師提問(wèn)：剛才的游戲你發(fā)現(xiàn)什么了？（有什么收獲）（4）得出結(jié)論:換個(gè)位置或角度看一看,看到的就會(huì)不一樣。 2．引題：在 學(xué)校學(xué)習(xí)生活中每天會(huì)和同學(xué)發(fā)生許多事情，如果我們也換個(gè)位置看一看想一想，情況又會(huì)不會(huì)不一樣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一堂品德課。揭題：如果我是他 二、換位思考，學(xué)會(huì)體諒 （一）換位思考 1．過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)我們102班小朋友上課特別認(rèn)真，個(gè)個(gè)很有精神，剛才的游戲玩的很開(kāi)心，可是有一個(gè)小朋友卻遇到了一件傷心事。請(qǐng)看大屏幕。 2．出示課件：《一個(gè)同學(xué)的傷心事》 我們學(xué)校有一個(gè)小朋友在爸爸媽媽的幫助下喂養(yǎng)了十幾條蠶寶寶。為了蠶寶寶能健康成長(zhǎng)，他每天都會(huì)小心地把蠶寶寶帶來(lái)學(xué)校，細(xì)心地喂養(yǎng)它們?？粗膼?ài)的蠶寶寶一天比一天可愛(ài)，這個(gè)同學(xué)別提有多高興了?？删驮谏蟼€(gè)星期三的中午，可愛(ài)的蠶寶寶不知道被誰(shuí)弄死了好幾條------ （1）：如果你就是那個(gè)同學(xué)，你的心情會(huì)是怎樣呢？ （2）：大家都說(shuō)出了自己真實(shí)的心理話，想知道那個(gè)同學(xué)當(dāng)時(shí)的心情么？（請(qǐng)當(dāng)時(shí)的同學(xué)上來(lái)表白。） （3）：同學(xué)們，如果你是傷害同學(xué)的那個(gè)人，現(xiàn)在你看到同學(xué)那么傷心，你覺(jué)得應(yīng)該先怎么做呢？（你覺(jué)的應(yīng)該怎樣道歉才好呢） 3．真情體驗(yàn)。（請(qǐng)幾個(gè)小朋友體驗(yàn)道歉。） 4．請(qǐng)出真的那個(gè)同學(xué)向他道歉。并引導(dǎo)暗示他如何道歉，說(shuō)出哪里做錯(cuò)了。隨后訪問(wèn)兩個(gè)同學(xué)的心情感受。同時(shí)建議兩個(gè)小朋友互相握手或擁抱。（老師同時(shí)贈(zèng)送兩個(gè)禮物卡片或貼貼紙） 5． 贈(zèng)送小詩(shī)。（看到大家那么體諒受傷害的同學(xué)，又能真心的道歉，老師想送大家一首小詩(shī)。請(qǐng)看屏幕。）（誰(shuí)來(lái)幫老師讀一下） 如果我不小心 傷害了你 讓我對(duì)你說(shuō) --- 對(duì)不起 請(qǐng)你原諒我 我是真心地 真心地希望 我們成為好朋友 6．游戲：（老師看到我們102班的小朋友上課很有精神，聽(tīng)的認(rèn)真，看的仔細(xì)，舉手大膽。老師為你們驕傲。送大家一個(gè)游戲做做好么？） ------傳遞氣球。每組第一個(gè)同學(xué)把自己吹好的氣球直接傳給下一個(gè)同學(xué)，看哪一組最快有最好。 （1）有一個(gè)氣球故意弄成不好吹。（2）在小組同學(xué)產(chǎn)生埋怨和指責(zé)后，老師進(jìn)行指導(dǎo)溝通。以次檢驗(yàn)剛才的學(xué)習(xí)所得。 7．回音壁小結(jié)：換個(gè)位置替對(duì)方同學(xué)想一想，并真心的勇敢的道個(gè)歉，你的心情就會(huì)不一樣，同學(xué)的心情也會(huì)不一樣。彼此之間會(huì)更快樂(lè)。 （二）真誠(chéng)道歉，收獲快樂(lè)。 1．同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)也可能有那么一次或兩次傷害了某個(gè)同學(xué)，使他不開(kāi)心了。你能勇敢的站起來(lái)告訴大家么？你覺(jué)得現(xiàn)在可以怎么做呢？ 2．生主動(dòng)道歉：親愛(ài)的同學(xué)們，那就讓我們勇敢地站起來(lái)，輕輕地走到他面前，去告訴他，你哪里做錯(cuò)了，并對(duì)他真誠(chéng)地說(shuō)句對(duì)不起吧！-----音樂(lè)響起《螢火蟲》 （三）傾情幫助 1．過(guò)渡：我們說(shuō)，能體諒人是一種很美的品德，那如果別人不體諒你，傷害了你，那又該怎么辦呢？請(qǐng)看一個(gè)同學(xué)的煩惱。 2．聽(tīng)錄音或文字出現(xiàn)。同學(xué)們，這是園園同學(xué)的傷心事， 園園是一個(gè)一年級(jí)的同學(xué)，他從小就喜歡吃零食，家里都快變成小超市了，因此園園的體重從幼兒園起就一直是班級(jí)里最重的一個(gè)?，F(xiàn)在他又成了一年級(jí)最胖的一個(gè)同學(xué)，每天在學(xué)校里都有許多同學(xué)笑話他，大家都叫園園是大胖子大冬瓜?，F(xiàn)在的園園天天怕上學(xué)，真想每天躲在家里不出門。 （1） 如果你是園園，你該怎么辦呢？你會(huì)想一些好辦法解決這個(gè)煩惱么？ （2）小討論：有好多的辦法，我們?cè)囍鴰蛨@園選一選,看看哪個(gè)辦法最好。 3．小結(jié)：是呀,與其生氣難過(guò),還不如坦然的面對(duì)胖的事實(shí),并積極地想辦法減肥，這樣既讓自己有一個(gè)健康的身體，又堵住了別人的嘴巴，這真是一個(gè)不錯(cuò)的方法。 4．小插曲。大家可能不知道，這個(gè)園園小朋友就是老師的侄女，為感謝你們替園園想出解決煩惱的辦法，我替園園送給每個(gè)同學(xué)一張彩色紙。誰(shuí)愿意幫我發(fā)送一下。（故意少一張，以次引起同學(xué)們的再一次真情體驗(yàn)與實(shí)踐。） 四、總結(jié) 1．過(guò)渡：今天我們肩并肩坐在一起互換心情感受心情擁抱同學(xué)收獲快樂(lè)，老師為你們喝彩，我提議：讓我們大家把今天的感受記下來(lái)吧，也可以把這首小詩(shī)寫在卡紙上，寫好后可以把它折成你喜歡的形狀，如飛機(jī)，等。（音樂(lè)響起。） 2．總結(jié)：老師希望同學(xué)們能永遠(yuǎn)象今天這樣為他人為同學(xué)著想，都能永遠(yuǎn)象今天這樣體諒他人幫助他人，同時(shí)拋開(kāi)煩惱和不愉快不開(kāi)心。祝福大家天天健康快樂(lè)。 音樂(lè)繼續(xù)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】 本課教學(xué)取材于學(xué)生熟悉的身邊人、身邊事，使學(xué)生感到親切，有話可說(shuō)。游戲?qū)?，將學(xué)生的情緒激發(fā)起來(lái)。從學(xué)生身邊的傷心事出發(fā)，通過(guò)游戲?qū)耄螒驒z驗(yàn)、討論、真情體驗(yàn)，做卡片或飛機(jī)，音樂(lè)渲染等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生展開(kāi)思維，盡情地想象，真實(shí)的體驗(yàn)，懂得為他人著想體諒別人的重要性，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。 附送： 2019-2020年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 如果我是他 3教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。 2.能真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。 3.能正確對(duì)待不如意、不開(kāi)心的事，樹(shù)立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。 2．能真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。 教學(xué)重點(diǎn)：明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，能真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。教學(xué)難點(diǎn)：能真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。 教學(xué)準(zhǔn)備：心形的紅色真情卡每位學(xué)生一張，輕快的音樂(lè)磁帶一盒 教學(xué)流程： 1.聽(tīng)老師講故事《冬冬的傷心事》: 一天早上，冬冬睡懶覺(jué)睡到7點(diǎn)多才起床。他匆匆忙忙吃了早飯，背上書包，趕到學(xué)校，但還是遲到了。老師批評(píng)了他。語(yǔ)文課上剛好舉行單元測(cè)驗(yàn)，他打開(kāi)書包一看，糟糕，忘帶文具盒了！冬冬怕老師批評(píng)，呆呆地坐在座位上一動(dòng)也不動(dòng)。老師看見(jiàn)了，借給他一支筆，他心慌意亂地完成了測(cè)驗(yàn)。下午，試卷發(fā)下來(lái)了，冬冬一看，自己考了一個(gè)不及格。許多同學(xué)都笑話他：“冬冬是個(gè)遲到大王！”“冬冬得健忘癥嘍！”“冬冬冬冬真能干，冬冬冬冬掛紅燈！”他羞得臉色發(fā)紅，恨不得地上有條縫能鉆進(jìn)去。 2.體驗(yàn)表演，學(xué)會(huì)道歉 （1） 請(qǐng)學(xué)生自由組合，排練表演冬冬的傷心事。 （2） 現(xiàn)場(chǎng)采訪演員：“冬冬，現(xiàn)在你的心情怎樣？”接著請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)：“如果我在場(chǎng)，我會(huì)怎么做？” （3） 瞧，冬冬多傷心呀。其實(shí)，我們的學(xué)習(xí)和生活不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到困難和挫折。在這傷心和難過(guò)的時(shí)候，最需要?jiǎng)e人的關(guān)心與理解。如果你在傷心的時(shí)候，遭到別人的譏笑，你的心情會(huì)怎樣呢？ （4） 請(qǐng)部分學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己傷心時(shí)得到別人幫助或嘲笑的心理體驗(yàn)。 （5） “良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”如果你是嘲笑過(guò)冬冬的同學(xué)，你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)表演向冬冬道歉。 3.朗讀詩(shī)歌： 如果我不小心傷害了你， 讓我對(duì)你說(shuō)對(duì)不起， 請(qǐng)你原諒我！ 讓我們做好朋友！ 4.真情百分百 （6） 你是否曾經(jīng)不小心做過(guò)傷害同學(xué)的事，現(xiàn)在你是怎么想的呢？ （7） 制作真情卡：在真情卡上寫下對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)你的人的誠(chéng)摯的感謝或你對(duì)自己曾經(jīng)傷害過(guò)的同學(xué)的歉疚之情。 （8） 互贈(zèng)真情卡?；顒?dòng)過(guò)程中伴以輕快的音樂(lè)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能進(jìn)一步用心去感受別人受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。 2.能正確對(duì)待不如意、不開(kāi)心的事，樹(shù)立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確對(duì)待不如意、不開(kāi)心的事，樹(shù)立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確對(duì)待不如意、不開(kāi)心的事，樹(shù)立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備小品表演《小明哭了》 教學(xué)流程： 1.出現(xiàn)一位傷心的小朋友的圖片，猜一猜：他為什么這么傷心？ 2.如果你是他，你會(huì)怎么做？ （1） 被老師批評(píng)時(shí)， （2） 父母誤解時(shí)， （3） 同學(xué)亂叫綽號(hào)， （4） 學(xué)習(xí)上遇到困難 3.小品表演《小明哭了》：課代表來(lái)收數(shù)學(xué)作業(yè)，第一大組只有小明沒(méi)有帶來(lái)，眼看就要影響到整個(gè)組的紅旗了，全組的同學(xué)紛紛指責(zé)小明。 小明急得哭了。 （5） 看小品后問(wèn)：你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到過(guò)這種情況呀？你們當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的呢？ （6） 遇到不開(kāi)心的事僅僅只會(huì)傷心落淚是解決不了問(wèn)題的。首先我們得調(diào)整好心情，才能想辦法解決。你們幫這位小朋友想一想，能用什么辦法來(lái)解決？ 4.超級(jí)智多星——哪個(gè)辦法好 主題：誰(shuí)來(lái)幫幫小明？ 人物：根據(jù)學(xué)生自愿，組成幾個(gè)小組， 活動(dòng)：(1)各小組商議，選取最佳辦法。 (2)請(qǐng)每個(gè)小組輪流闡述理由，還可表演每種方法的效果。 (3)請(qǐng)各個(gè)小組再幫小明想想其它辦法解決這件事。 (4)請(qǐng)小明（一人扮演）上臺(tái)致謝并評(píng)價(jià)哪些方法好。 (5)今天，我們幫小明解決了“忘帶作業(yè)本”的麻煩。其實(shí)，要想徹底改掉丟三拉四的壞習(xí)慣，還得找找原因。你們說(shuō)，是什么原因使他忘帶作業(yè)本的？該怎樣改正呢？ 5.我們不相信眼淚 （7） 同學(xué)們真能干，再幫小明解決傷心事的同時(shí)，我們也找到了對(duì)付傷心事的好辦法（邊念邊做動(dòng)作）：遇到挫折不害怕，動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法。不傷心，不流淚，找原因，解決它。 （8） 小組討論：想一個(gè)好辦法解決生活中常見(jiàn)的一個(gè)煩惱。 （9） 小組反饋討論情況。 6.智慧泉 人人都會(huì)遇到麻煩，時(shí)時(shí)都會(huì)遇到挫折。當(dāng)別人處在困難當(dāng)中時(shí)，我們不應(yīng)嘲笑，我們不應(yīng)哭泣。來(lái)，讓我們手拉手一起解決它！ 齊讀：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。 你不同情那跌倒在地的人，在你摔跤時(shí)也沒(méi)有人來(lái)扶助。 教學(xué)資源： 怎樣開(kāi)導(dǎo)孩子“輸?shù)闷稹? ——家長(zhǎng)育兒錦囊 　　經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到父母抱怨“每次和孩子一起玩游戲，只要我贏了他，他就會(huì)很不開(kāi)心，鬧著不算，硬要重來(lái)……”，“我們家的孩子不會(huì)交朋友，游戲、比賽只能他贏，不能輸，現(xiàn)在沒(méi)有孩子愿意和他玩……”。勝敗其實(shí)乃兵家常事，可一些孩子偏偏不懂這個(gè)理，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，贏了就滿心歡喜，輸了就大哭大鬧，面對(duì)這樣“輸不起”的孩子，該如何開(kāi)導(dǎo)，讓他坦然面對(duì)輸贏呢？ 　　“輸不起”是一種天性 　　從兒童心理學(xué)的角度來(lái)講，孩子“輸不起”是一種正常現(xiàn)象。無(wú)論什么事情，孩總是希望自己能做到更好，比別人強(qiáng)，獲得周圍人的認(rèn)可?？墒且?yàn)楹⒆幽挲g小，各方面都不成熟，他并不了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，在人前或是在集體活動(dòng)中，一旦不如人，輸于人時(shí)，他就會(huì)表現(xiàn)出不滿，不高興。 　　孩子“輸不起”通常會(huì)有兩種表現(xiàn)：一些孩子面對(duì)挫折、失敗，他會(huì)采取回避，逃避困難。比如，媽媽批評(píng)小強(qiáng)學(xué)鋼琴不認(rèn)真，不如隔壁的玲玲彈得好，聽(tīng)到這話小強(qiáng)索性就放棄了，干脆就不彈了；另外一種，性格急躁的孩子一旦在游戲中輸了，就會(huì)大發(fā)脾氣，哭鬧以示渲泄。老師們常會(huì)遇到因?yàn)閾尣坏健鞍l(fā)言權(quán)”而委屈哭泣的孩子。 大原則引導(dǎo)孩子 　　雖然說(shuō)好強(qiáng)是孩子正常的心理，但是，如果孩子的得失心過(guò)重，每一次輸贏都讓他耿耿于懷的話，這就會(huì)影響到他與人相處的能力。面對(duì)“輸不起”的孩子，需要費(fèi)點(diǎn)心思，幫助孩子排除這種心理障礙，讓他逐漸跨越輸贏的問(wèn)題，體會(huì)做每件事所帶來(lái)的各種情感經(jīng)驗(yàn)。父母在引導(dǎo)孩子如何面對(duì)輸贏時(shí)，有兩大原則需要注意。 　　原則1端正心態(tài) 　　作為孩子的啟蒙教師，在孩子個(gè)性形成過(guò)程中起著非常重要的作用。正確看待孩子的失敗。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和游戲中受挫時(shí)，父母應(yīng)該教育他克服沮喪和悲觀的思想，幫助孩子分析失敗的原因，建立積極的心態(tài)對(duì)待暫時(shí)的受挫。 　　原則2積極鼓勵(lì) 　　父母應(yīng)該以盡可能地協(xié)助孩子體驗(yàn)成功，建立自信為主。但是失敗在生活中又是不可避免，讓孩子將之視為另一種情感體驗(yàn)，在孩子情緒低落時(shí)，父母要積極鼓勵(lì)，幫助孩子建立自信積極面對(duì)挫折。 　　比如，當(dāng)孩子在繪畫課上沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng)，父母就可以善意地告訴他，“我們不可能每次將事情都做得最好，上一次的唱歌比賽，老師就表?yè)P(yáng)你很棒，雖然這次畫畫比賽沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng)，但只要我們努力，一定也能做到最好?！备改高@樣說(shuō)，既告訴了孩子失敗和受挫是他成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免會(huì)要遇到的事情，同時(shí)也鼓勵(lì)他積極面對(duì)。 　　3種方法教育“輸不起”的孩子 　　1.增加孩子挫折時(shí)的承受力 　　雖然要盡可能協(xié)助孩子成功，但父母在平時(shí)的生活中不要過(guò)分刻意地為孩子排除一些在正常環(huán)境中可能遭遇到的困難，當(dāng)孩子遇挫時(shí)，父母不要立刻插手，不妨留給孩子自己面對(duì)失利的空間和機(jī)會(huì)。比如，孩子用積木搭一座高樓，可不巧，快成功時(shí)“樓”塌了，看著孩子沮喪的表情，父母盡量不要直接替他解決問(wèn)題，可以和他一起討論，引導(dǎo)孩子去思考，然后讓他自己去執(zhí)行解決的辦法。孩子克服挫折的能力和動(dòng)機(jī)，常來(lái)自于遭遇過(guò)的挫折，當(dāng)他的經(jīng)驗(yàn)足夠豐富時(shí)，就可以得到更多的成就感和自信心。 　　2.集體活動(dòng)中提高耐挫力 　　在集體游戲中，孩子會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗，這些失敗的痛苦經(jīng)歷讓他更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和別人的長(zhǎng)處，發(fā)展他的內(nèi)省智能。他一方面要學(xué)會(huì)如何欣賞別人，和同伴友好相處，共同合作；另一方面在同伴之間的相互交流和指導(dǎo)中，克服困難、解決問(wèn)題。在集體中的這些磨練有助于提高幼兒的耐挫力。 　　3.游戲中平衡輸贏心態(tài) 　　大人和孩子游戲時(shí)不要經(jīng)常故意輸給孩子，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候玩一些輸了也有獎(jiǎng)勵(lì)的游戲，通過(guò)這種辦法，平衡孩子輸不起的心態(tài)。當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)的前提是說(shuō)出輸?shù)脑颉? 　　結(jié)語(yǔ)： 　　關(guān)心孩子知識(shí)技能學(xué)習(xí)固然重要，但是培養(yǎng)孩子能輸能贏、樂(lè)觀處事的健康心態(tài)將會(huì)讓他受益終身。