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2019-2020年二年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 美麗的大自然 1教案 浙教版 一、單元定位與分析： 1. 單元內(nèi)容：《品德與生活》課程重視遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時(shí)間推進(jìn)過(guò)程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導(dǎo)的中心，從而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。從單元地位看，“家在自然中”這一單元，是《品德與生活》課程“四季與生活主題系列”的一塊新的內(nèi)容。 “四季與生活主題系列”的設(shè)置，主要是為了讓兒童能充分貼近自己最熟悉的生活內(nèi)容，走進(jìn)大自然。大自然是培養(yǎng)兒童美好品德的課堂。在大自然的課堂里，我們能指導(dǎo)兒童的現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)孩子們的生活情趣、掌握一定的生活技能、既有一些生活責(zé)任感。因此，四季中大自然的神奇與變化，和諧與秩序，人與自然的關(guān)系等都是有益的素材。前幾冊(cè)教材中，“四季與生活系列主題”主要有以下內(nèi)容。 《我們一起迎新年》（第1冊(cè)）主要講的是冬天和我們的生活 《春天的歌》（第2冊(cè)），以感受春天的生機(jī)和美，參與有益的春天活動(dòng)為主要內(nèi)容。 《難忘的假期》（第3冊(cè)）以學(xué)生假期生活的回顧為線索組織主題，并進(jìn)行了一定的安全教育。 《金色的秋天》（第3冊(cè)）著重引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地多方面地運(yùn)用感官去體驗(yàn)，去感受秋天的特點(diǎn)，能欣賞秋天的獨(dú)特魅力， “家在自然中”這一主題單元，是繼前三冊(cè)后又一個(gè)反映自然和季節(jié)變化的主題。在《春天的歌》這一主題單元的教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官感受了春天生機(jī)勃勃，綠意盎然的特征，感受了春天天氣變化的特征；而《金色的秋天》單元中，向我們展示了秋天碩果累累，紅葉似火，落葉飛舞，桂花飄香，菊花怒放，大雁南飛等等特點(diǎn)，表現(xiàn)了大自然的獨(dú)特景致?！都以谧匀恢小肪C合了前三冊(cè)教材的內(nèi)容，對(duì)四季的變化有了一個(gè)新的概括與提煉，其教學(xué)主題是生命和環(huán)境，引導(dǎo)孩子帶著原有的認(rèn)知，再次走進(jìn)大自然，去充分感受四季帶來(lái)的各種變化，并重視從學(xué)生生活的空間出發(fā)，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)查、探究、評(píng)判、游戲、誦讀欣賞、討論、實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充分互動(dòng)中感受自然的神奇與美好、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系生活在自然中的樂(lè)趣；從而使“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。 二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)自然和四季的變化已有了一些感性的儲(chǔ)存，教學(xué)中，我們要充分使這些儲(chǔ)存更加具體化、個(gè)性化，并在深度和廣度上有一定的拓展，實(shí)現(xiàn)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美”，“愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和動(dòng)物”，“為保護(hù)周?chē)沫h(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)”等目標(biāo)，并在本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步深化“用觀察、比較等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)”，“與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果”、“在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息”等目標(biāo)。 2. 單元結(jié)構(gòu)：從單元結(jié)構(gòu)看，《家在自然中》這一單元由《美麗的大自然》、《動(dòng)物、植物和我們》、《美好的家園》3課組成。這三課，緊緊圍繞主題展開(kāi)，又各有側(cè)重。第1課《美麗的大自然》側(cè)重于讓兒童通過(guò)各種感官感受大自然的美麗、神奇，以及在自然中玩耍的快樂(lè)，從而激發(fā)對(duì)大自然的敬畏和熱愛(ài)之情。第2課《動(dòng)物、植物和我們》設(shè)計(jì)了生命現(xiàn)象的探究活動(dòng)和動(dòng)植物的研究活動(dòng)，側(cè)重于幫助兒童了解、學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)，促進(jìn)兒童與動(dòng)物、植物深層互動(dòng)，體驗(yàn)生命的奇妙與神奇，培養(yǎng)兒童珍愛(ài)生命的意識(shí)和能力。第3課《美好的家園》通過(guò)學(xué)生對(duì)周?chē)幼∩瞽h(huán)境的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受到我們和各種動(dòng)植物共同生活在家園中，應(yīng)當(dāng)友好相處，才能和諧快樂(lè)，側(cè)重于培養(yǎng)兒童初步的生態(tài)意識(shí)和愛(ài)護(hù)家園的責(zé)任感，并激發(fā)兒童美化家園的創(chuàng)造能力。 這樣的課時(shí)安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這三課之間的關(guān)系示意如下： 美麗的大自然 家在自然中 美好的家園 動(dòng)物、植物和我們 當(dāng)然，教材這樣的“一個(gè)主題，三篇課文”這樣的安排，給教師對(duì)教材進(jìn)行組合、整合、融合留有較大的空間和余地，教師可以根據(jù)自己對(duì)教材的理解，對(duì)單元教學(xué)目的的把握，對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。這樣做，充分體現(xiàn)了教材的設(shè)計(jì)理念。 二、單元目標(biāo) 1. 態(tài)度和情感：能感受大自然的美好，喜歡大自然，感受自然界動(dòng)、植物的生命性，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情，體會(huì)與同伴合作所帶來(lái)的快樂(lè)，感受自己是大自然的一部分，有初步的生態(tài)意識(shí)。 2. 行為和習(xí)慣：養(yǎng)成參加戶外活動(dòng)的習(xí)慣，積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和動(dòng)物。 3. 過(guò)程和方法：在積極投入本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，掌握科學(xué)探究、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己的行動(dòng)美化家園的相關(guān)方法，會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具。 4. 知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)大自然中的一些動(dòng)物和植物，了解它們的習(xí)性和特征，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到大自然、周?chē)h(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，掌握一些簡(jiǎn)單的環(huán)保方法。 1. 美麗的大自然 第一、二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1. 情感和態(tài)度：動(dòng)用感官、欣賞大自然的美好，增強(qiáng)自己熱愛(ài)大自然的情感。體驗(yàn)在大自然中游戲和活動(dòng)的樂(lè)趣，喜愛(ài)大自然。 2. 行為和習(xí)慣：了解不同的季節(jié)適合從事的戶外活動(dòng)，知道戶外活動(dòng)的規(guī)則，并運(yùn)用它來(lái)指導(dǎo)自己的生活實(shí)際，初步養(yǎng)成戶外活動(dòng)的良好習(xí)慣。 3. 知識(shí)和技能：知道大自然中的植物有各種各樣的顏色和形狀，感受大自然的神奇。 4. 過(guò)程和方法：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各小組收集的資料、圖片等 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 課前：發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)郊游、逛公園等途徑去感受大自然、欣賞大自然。 上課： 一、尋美搜索隊(duì)： （1）以組為單位交流課前收集的有關(guān)大自然的照片、圖片等，談?wù)劯惺堋? 大自然是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，隨著地點(diǎn)、時(shí)間的轉(zhuǎn)換，會(huì)給我們帶來(lái)不同的變化。今天，就讓我們一起走進(jìn)大自然，去欣賞這位神奇的魔術(shù)師給我們展現(xiàn)的神奇魅力?。ㄅ錁?lè)欣賞大自然圖片，感受大自然的千變?nèi)f化） （2）小組派代表上臺(tái)匯報(bào)、交流：你是用什么方法去親近大自然的呢？（指導(dǎo)學(xué)生用看、聽(tīng)、嘗、聞等多種方法去體會(huì)、感受、記錄。） 二、課外任務(wù)： 1. 收集秋季的一些果實(shí)、照片、圖畫(huà)、詩(shī)歌、音樂(lè)。 2. 找找隨著季節(jié)的變化，哪些事物也發(fā)生了變化，你是怎么知道的。 三、校園采風(fēng) 1. 學(xué)生自由組合，到校園中進(jìn)行采風(fēng)活動(dòng)?？梢苑殖蓭讉€(gè)小隊(duì)開(kāi)展一些調(diào)查活動(dòng)：例如調(diào)查校園植物有多少種顏色。 師：大自然是什么顏色的？大自然在我們的校園里撒下了多少種顏色？ 制定調(diào)查計(jì)劃：包括確定調(diào)查對(duì)象（如動(dòng)植物的顏色，樹(shù)葉的形狀、大小等）調(diào)查哪幾個(gè)方面（如有幾種不同的紅色，有幾中不同的卵形葉）討論調(diào)查方法、統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果方法。（用“正”字記數(shù)、畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖等） 2. 交流調(diào)查結(jié)果，相互交流感受，相互評(píng)價(jià)。 問(wèn)題：調(diào)查較難實(shí)現(xiàn) 課堂上有些知識(shí)需要學(xué)生課前去準(zhǔn)備或課后去調(diào)查，但從學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來(lái)看，他們個(gè)人手頭的資料很少，這就需要他們走進(jìn)社會(huì)調(diào)查，大自然的調(diào)查，家長(zhǎng)、學(xué)校怕學(xué)生不安全，學(xué)生不能親近大自然；家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間相陪，學(xué)生自己搭伴，但又怕學(xué)生歲數(shù)小擔(dān)心太多，學(xué)生調(diào)查不能深入。 《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)提出本課程的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，仍有不少遺憾的地方。所以，如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，就不再僅僅是學(xué)校范圍內(nèi)的事情，需要家長(zhǎng)乃至社區(qū)等社會(huì)力量的支持。為此，回應(yīng)著課程的生活性和開(kāi)放性，學(xué)校需要與家長(zhǎng)、社區(qū)等社會(huì)諸方面人士進(jìn)行溝通。需要教師在教學(xué)實(shí)際中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的引導(dǎo)，可以結(jié)合生活中的“雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)”等，在家長(zhǎng)的配合幫助下，開(kāi)展“我和大自然有個(gè)約會(huì)”的戶外活動(dòng)，指導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察與調(diào)查，并進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)。 觀察與調(diào)查方法的指導(dǎo)： 課前應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生在郊游、逛公園時(shí)去感受大自然，欣賞大自然。觀察時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自由組合，分成幾個(gè)小隊(duì)，如“雛鷹假日小隊(duì)”等，有序，分工合作，對(duì)發(fā)現(xiàn)的事物進(jìn)行記錄。教師要指導(dǎo)兒童如何調(diào)動(dòng)自己多方面的感官（眼睛、鼻子、耳朵、皮膚等）進(jìn)行觀察，如何有條理地分類(lèi)記錄自己的感受。視覺(jué)感受中包括顏色、形狀、大小、花紋等，嗅覺(jué)感受包括氣味的濃淡、種類(lèi)等。聽(tīng)覺(jué)感受包括聲音的來(lái)源、音質(zhì)、節(jié)奏等。皮膚的觸覺(jué)感受又包括了光滑程度、顆粒的粗細(xì)等。在深入大自然中感受時(shí)，可以讓學(xué)生閉上眼睛，用心靈去感受美好的大自然，孩子會(huì)有不一樣的新發(fā)現(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的角度去感受，并注意安全，不破壞這美好的大自然。 第二課時(shí) 一、和大自然一起玩 1. 小組學(xué)生在課前充分感受大自然的美好的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式進(jìn)行資料展現(xiàn)。可以用畫(huà)筆把大自然的美景畫(huà)下來(lái)，用相機(jī)把大自然的美景拍下來(lái)，用錄音機(jī)把大自然美妙的聲音錄下來(lái)。還可以用自己美好的語(yǔ)言來(lái)描繪大自然的美。 2. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的自然景象，談?wù)勛约菏侨绾巫哌M(jìn)大自然，參加了哪些有意義的戶外活動(dòng)的。 （1）教師引導(dǎo)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天的大自然美嗎？美在哪里？ （天空湛藍(lán)、空氣清新、色彩豐富、適合出去游玩） 這么好的景色，我想到綠色的大草坪上去放風(fēng)箏，還想去西湖里劃船，欣賞湖光山色，你想做什么呢？（交流春天的活動(dòng)。我想走走看看發(fā)芽的柳條再聞一聞春風(fēng)帶來(lái)的泥土的味道。） （夏天、秋天和冬天的戶外活動(dòng)可引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，教師提供相應(yīng)圖片） （2）隨著天氣越來(lái)越暖和，夏天的腳步悄悄地近了。 夏天是什么樣子的？（出示夏天課件圖：） 請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)夏天的變化，交流夏天可以進(jìn)行的活動(dòng)（我想到樹(shù)陰下閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)知了的鳴叫或在大雨來(lái)臨之前看一看天上那變幻莫測(cè)的云，你想做什么？）（我想到樹(shù)林里畫(huà)一幅畫(huà)，把蒼翠的綠色記錄下來(lái)） （3）春天和夏天是多姿多彩，五顏六色的。而秋姑娘給我們帶來(lái)的是別樣的風(fēng)情。（秋景圖）秋天，我們可以在鋪滿落葉的小路上走一走或到果園里摘幾個(gè)紅彤彤的果實(shí)，體驗(yàn)一下豐收的喜悅。 你想做什么？） （4）金黃的秋天過(guò)后，迎來(lái)的是冬姑娘的腳步。（冬景圖） 冬天下雪了，我想到?jīng)]人走過(guò)的雪地上踩雪，我喜歡那種“咯吱”“咯吱”的聲音。 你想做什么？） 打雪仗、堆雪人……這時(shí)我們都忘記了寒冷，到戶外去享受冬天給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。那誰(shuí)仔細(xì)的觀察過(guò)雪花的形狀？這么細(xì)小的東西變化也很豐富。 3. 小結(jié)：你還想?yún)⒓幽男┠苡H近大自然的有趣的戶外活動(dòng)？參加這些戶外活動(dòng)要注意哪些問(wèn)題？ 合作填寫(xiě)表格 內(nèi) 容 時(shí) 間 地 點(diǎn) 感 想 二、我是小小評(píng)判員 1. “小小評(píng)判員”有哪些要求？定下評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。 （1）從事正當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng) （2）注意安全 （3）不妨礙他人 （4）…… 2. 看圖片，做小小評(píng)判員，作出評(píng)判。 （1）踐踏草地，在草坪里游戲 （2）采摘花朵，做花環(huán) （3）在路上踢球 （4）攀爬樹(shù)干，在樹(shù)上刻字…… 注意：要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際展開(kāi)評(píng)判與引導(dǎo)。戶外活動(dòng)除進(jìn)行觀察、欣賞的指導(dǎo)外，還要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的教育，并進(jìn)行與此相關(guān)的安全教育和環(huán)境保護(hù)教育。指出哪些活動(dòng)是不安全、破壞大自然的，是不正當(dāng)?shù)?。?yīng)該開(kāi)展一些能親近自然鍛煉身體有意社會(huì)的有意義的戶外活動(dòng)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 美好的家園 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 情感和態(tài)度：通過(guò)學(xué)生對(duì)周?chē)幼?、生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受到我們和各種動(dòng)植物生活在同一片藍(lán)天下，擁有一個(gè)共同的家園，只有友好相處，才能和諧快樂(lè)。 2. 行為和習(xí)慣：初步了解美好的家園應(yīng)該是怎樣的，培養(yǎng)兒童初步的生態(tài)意識(shí)和愛(ài)護(hù)家園的責(zé)任感，激發(fā)兒童美化環(huán)境的創(chuàng)造能力。 3. 過(guò)程和方法：掌握一些保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己行動(dòng)美化環(huán)境的具體方法，我們應(yīng)該盡力創(chuàng)設(shè)美好的生活環(huán)境。 4. 知識(shí)和技能：通過(guò)對(duì)資料的分析研究認(rèn)識(shí)到大自然周?chē)h(huán)境和人們之間有著密切的關(guān)系，破壞大自然會(huì)造成嚴(yán)重的后果。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 環(huán)保棋； 2. 多媒體課件或圖片； 3. 收集環(huán)境污染狀況的資料。收集世界各國(guó)或中國(guó)各地的一些環(huán)保措施。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)資料的分析研究認(rèn)識(shí)到大自然周?chē)h(huán)境和人們之間有著密切的關(guān)系，破壞大自然會(huì)造成嚴(yán)重的后果。培養(yǎng)兒童初步的生態(tài)意識(shí)和愛(ài)護(hù)家園的責(zé)任感，掌握一些保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己行動(dòng)美化環(huán)境的具體方法，激發(fā)兒童美化環(huán)境的創(chuàng)造能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集環(huán)境污染狀況的資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、討論導(dǎo)入： 1. 說(shuō)說(shuō)我的家園 2. 課件展示杭州美景。 3. 你生活在這么一個(gè)環(huán)境中感覺(jué)會(huì)怎樣？ 二、游戲場(chǎng)：下棋環(huán)保。 這是一個(gè)模仿飛行棋的游戲，再以下棋的方式在游戲中滲透各種環(huán)保規(guī)則。老師可事先準(zhǔn)備一些不同顏色的棋子，也可請(qǐng)學(xué)生自己制作。游戲時(shí)可請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)一組，先到終點(diǎn)者為勝。 1. 交流：哪些格子要前進(jìn)？哪些格子要后退？為什么？ 2. 環(huán)保棋中有關(guān)于垃圾分類(lèi)的內(nèi)容，可聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)。 垃圾不僅對(duì)人類(lèi)造成視覺(jué)污染，還會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生、造成水污染、占用寶貴的土地資源。如果處理不當(dāng)，還會(huì)對(duì)人體造成傷害，（如廢電池的危害。）因此，要對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)。生活垃圾分為：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。 三、資料交流會(huì)。 1. 觀看破壞環(huán)境的圖片或課件錄像。要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際 （1）亂排廢氣 （2）亂放污水 （3）噪音污染 （4）亂砍樹(shù)木（5）隨地吐痰 （6）亂扔垃圾（教室、家里……） 2. 請(qǐng)學(xué)生交流觀看后的感受 “美好家園”的大討論 先全班討論：生活環(huán)境應(yīng)包括那些方面：初步得出應(yīng)包括：水、空氣、周?chē)h(huán)境、風(fēng)景等等方面的結(jié)論，然后以四人小組為單位討論還包括哪些方面？ 3. 課前布置學(xué)生收集世界各國(guó)或中國(guó)各地的一些環(huán)保措施，環(huán)保規(guī)則資料和相關(guān)的法律然后進(jìn)行交流談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)哪些條款我們可以借用，共同來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的生活環(huán)境。 4. 把討論的公約寫(xiě)在書(shū)上。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 初步了解美好的家園應(yīng)該是怎樣的，我們應(yīng)該盡力創(chuàng)設(shè)美好的生活環(huán)境。 教學(xué)過(guò)程： 一、交流展示活動(dòng)，主題圍繞“我是環(huán)保小衛(wèi)士”展開(kāi)。 分小組討論：怎樣的家園才是最美好的？提出幾條公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。我們可以為創(chuàng)建美好家園做哪些事？ 畫(huà)宣傳畫(huà)、制定環(huán)保守則進(jìn)行宣傳、唱環(huán)保歌曲童謠…… 二、各小組準(zhǔn)備。 三、小組展示活動(dòng)： 1. 想象畫(huà)“我心中的家園” 先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你心目中美好的家園，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮合理的想象，我心目中的美好家園還可以有哪些美好的事物。教師引導(dǎo)學(xué)生先有總體的設(shè)計(jì)再有具體的構(gòu)想。 2. 環(huán)保守則大家定 從身邊小事做起，保護(hù)美好的家園。以小組為單位，制定環(huán)保守則。寫(xiě)環(huán)保公約，交流經(jīng)驗(yàn)。 3. 環(huán)保歌曲大家唱 學(xué)習(xí)并誦讀《美好的家園——我的夢(mèng)》，唱環(huán)保歌曲《美好的家園》 四、我是環(huán)保家園設(shè)計(jì)師。 （1）討論，交流，得出公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，怎樣的家園才是美好的。 （2）交流作品并評(píng)比。 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者面向全班介紹自己的作品，然后請(qǐng)小組推選較出色的作品，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者面向全班介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，請(qǐng)老師和同學(xué)做評(píng)委。最后評(píng)出最佳家園獎(jiǎng)和一些單項(xiàng)獎(jiǎng)，并將獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行布置。