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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1 使學(xué)生經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程，初步感知乘法的含義。 2 知道乘法算式的讀法，認(rèn)識(shí)乘號(hào)。 3 在探索乘法算式的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考。 4 能與同伴合作探究，寫(xiě)出乘法算式。 5 在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。 教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義。 教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人30根小棒。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入，參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　 小朋友們你們喜歡擺小棒嗎？ (課件出示小朋友們擺小棒的情景。他們邊擺小棒邊進(jìn)行對(duì)話(huà)：“我會(huì)用小棒擺小旗?！薄拔覕[了五棵小樹(shù)。”“我也會(huì)擺。”“我也會(huì)。”……) 師：你們會(huì)擺嗎?你們會(huì)擺什么呀?(學(xué)生踴躍回答。) 師：你們會(huì)用小棒擺這么多的作品，那咱們也來(lái)做一個(gè)擺小棒的游戲好嗎?(生：好!) 師：請(qǐng)你選一個(gè)自己最喜歡的圖案，老師幫你看著時(shí)間，看看你在規(guī)定的時(shí)間里能擺出多少個(gè)相同的作品。 (學(xué)生操作。) 師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的作品? 生1：我擺了3座小房子。 生2：我擺了2顆星星。 生3：我擺了10個(gè)三角形。 生4：我擺了4棵小松樹(shù)。 …… 二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探索，解決問(wèn)題 師：小朋友們真了不起，用不起眼的小棒擺出了這么美麗的作品。那么，請(qǐng)你觀(guān)察一下你擺了幾個(gè)作品?一個(gè)圖案用了幾根小棒?你擺的作品一共用了多少根小棒呢?你能用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?……請(qǐng)你把算式寫(xiě)在作業(yè)紙上。 (學(xué)生活動(dòng)) 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)算式： 6+6+6= 7+7+7+7= 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3= …… 師：小朋友們通過(guò)擺小棒列出了那么多加法算式，觀(guān)察這些算式你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：都是一樣的數(shù)。 師：對(duì)，每個(gè)算式中的加數(shù)都相同。小朋友們，以前我們學(xué)的加法頂多只有三個(gè)數(shù)相加，今天小朋友們列的加法算式有這么多數(shù)加在一起，你們能列出這么長(zhǎng)的算式，真了不起。 如果老師給你足夠的小棒讓你繼續(xù)擺，你打算擺出多少個(gè)？你還能列出算式嗎?(生：能)如果你擺了100個(gè)作品，你還能列出加法算式嗎?(學(xué)生：能!)那你想像一下你列的算式會(huì)怎么樣啊? 生1：算式很長(zhǎng)。 生2：本子上都寫(xiě)不下了。 生3：可能寫(xiě)滿(mǎn)了黑板也寫(xiě)不完算式。 生4：寫(xiě)起來(lái)太麻煩了。 …… 師：是啊，看來(lái)這樣的算式寫(xiě)起來(lái)還真麻煩。那你們能不能研究一種寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)便的方法，讓很長(zhǎng)的連加算式變得簡(jiǎn)便點(diǎn)呢?例如黑板上同學(xué)列的這個(gè)10個(gè)3相加算式，能不能想個(gè)辦法讓這個(gè)算式寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)單些，或者發(fā)明一種新的表示方法來(lái)代替這個(gè)加法算式呢? 請(qǐng)你們先在小組里討論討論，我們比一比看哪個(gè)小組的想法最簡(jiǎn)便。 (小組討論，各小組派代表將想法寫(xiě)在黑板上。) (學(xué)生匯報(bào)并講明理由) 生1：(6+6+6+6+6=)兩個(gè)3加起來(lái)是6，這樣就加5個(gè)6就可以了。(教師與學(xué)生交流評(píng)價(jià)：比原來(lái)的算式簡(jiǎn)便了) 生2：(9+9+9+3=)這3個(gè)3加起來(lái)是9，這3個(gè)3 加起來(lái)也是9，這3個(gè)也是9，還剩下一個(gè)3。(學(xué)生評(píng)價(jià)) 生3：(15+15=)5個(gè)3加起來(lái)是15，另外那5個(gè)3加起來(lái)也是15，所以我寫(xiě)15加15。 …… 師：剛才這些小朋友都是把幾個(gè)加數(shù)合并起來(lái)，列出了一個(gè)新的加法算式，這些新的加法算式都要比原來(lái)的簡(jiǎn)短。你們想的很好。 生4：這個(gè)加法有10個(gè)3加在一起，我就寫(xiě)“10個(gè)3相加”。 師：你說(shuō)出了這個(gè)算式的意思，用語(yǔ)言表示比寫(xiě)出這個(gè)算式要省事多了。你很聰明。 生5：我想用省略號(hào)。我語(yǔ)文課上學(xué)了省略號(hào)，我先在前面寫(xiě)上幾個(gè)3，中間寫(xiě)上省略號(hào)，最后再寫(xiě)幾個(gè)3。 師：你說(shuō)我寫(xiě)出來(lái)好嗎?（生：3+3+3+……+3+3=）你能利用語(yǔ)文課上的知識(shí)，用一個(gè)符號(hào)代替那么多3，想的很好。 生6：我想發(fā)明一種寫(xiě)字機(jī)器，有遙控器，一按按鈕就能寫(xiě)出這個(gè)算式來(lái)。 師：你的想法很大膽，有自己的奇思妙想，敢于想像，善于思考，老師相信以后你一定會(huì)有許多的發(fā)明創(chuàng)造。 生7：可以用乘法，寫(xiě)5乘6。因?yàn)閮蓚€(gè)3是6，有5個(gè)6。 師：你說(shuō)的有道理，看來(lái)你已經(jīng)了解到了有關(guān)乘法的一些知識(shí)。你知道的可真多。 師:在這些方法中你認(rèn)為哪種最簡(jiǎn)單? 師：大家同意嗎?(生：同意) 師：現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)乘法，對(duì)，因?yàn)橛?0個(gè)3相加，所以數(shù)學(xué)家們就在10和3的中間用這樣的符號(hào)連起來(lái)(指“”)。3就是加法算式中的相同加數(shù)3，10就是算式中3的個(gè)數(shù)。寫(xiě)的時(shí)候也可以先寫(xiě)3，再寫(xiě)10。這種表示方法我們把它叫做“乘法”(板書(shū)課題)，中間這個(gè)符號(hào)我們把它叫做乘號(hào)(板書(shū))，讀作“乘”。大家看，乘號(hào)的樣子像什么?(生：像叉號(hào))因?yàn)槌朔ㄊ怯杉臃ǖ脕?lái)的，乘法就表示幾個(gè)相同的數(shù)相加，所以數(shù)學(xué)家就把加號(hào)一歪，變成了乘號(hào)，人們一直在使用它。 師：現(xiàn)在，用這樣的乘法算式來(lái)代替原來(lái)的加法，你們有什么感覺(jué)? 生1：比原來(lái)簡(jiǎn)單了。 生2：比原來(lái)簡(jiǎn)單多了。要是100個(gè)3相加，就寫(xiě)100乘3就可以了。 師：是啊，許多相同的數(shù)加在一起，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。 讀乘法算式 指明學(xué)生讀算式 師：現(xiàn)在你能把黑板上的其他連加算式寫(xiě)成乘法嗎?(生：能。)在你的作業(yè)紙上寫(xiě)下幾個(gè)相同加數(shù)的連加算式，并請(qǐng)你把它們改成乘法。(學(xué)生練習(xí)) 認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱(chēng) 乘法算式中兩個(gè)因數(shù)可以交換位置來(lái)寫(xiě) 再寫(xiě)乘法算式，并說(shuō)說(shuō)意思 三、應(yīng)用新知，自主練習(xí)，解決生活問(wèn)題　　 看來(lái)小朋友們對(duì)乘法的知識(shí)掌握得還真不錯(cuò)，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎?　　 挑戰(zhàn)練習(xí)（課件練習(xí)）　　 師：小朋友們，我們剛才一起玩了擺小棒的游戲，接受了老師的挑戰(zhàn)，還認(rèn)識(shí)了乘法，表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在我們?cè)俚焦珗@的別處看看吧。 (課件出示公園中兒童樂(lè)園的場(chǎng)景。) 師：兒童樂(lè)園是小朋友們最喜歡來(lái)的地方，大家看，這里有什么好玩的呀?(學(xué)生觀(guān)察回答，有摩天輪、有過(guò)山車(chē)、有小火車(chē)……)你能提一個(gè)用乘法解決的問(wèn)題嗎?(學(xué)生提問(wèn)：“過(guò)山車(chē)上一共有多少人？”“摩天輪上有多少人？”“小火車(chē)上一共有多少人？”……)這些問(wèn)題你們會(huì)解決嗎?你可以選一個(gè)問(wèn)題把算式寫(xiě)在作業(yè)紙上。(學(xué)生自主練習(xí)，在小組里互相交流。) 四、全課小結(jié) 師：今天我們到公園去游玩，大家有什么收獲啊?(學(xué)生回答略) 作者：諸暨市陶朱小學(xué) 詹曉玲　 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1. 引導(dǎo)學(xué)生把情境圖的加法算式，改寫(xiě)成乘法算式。 2. 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 3. 初步學(xué)會(huì)利用乘法解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。 過(guò)程與方法 運(yùn)用直觀(guān)手段，幫助學(xué)生理解乘法的含義。 情感與態(tài)度 感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步感知乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便算法。 教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)一步理解乘法的含義。 教具準(zhǔn)備 主題圖 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1. 口算下面各題。 （1）2+2+2= （2）3+3+3+3= （3）5+5+5+5= （4）6+6+6= （5）4+4+4= （6）10+10= 指名口算，并且說(shuō)說(shuō)每題各是幾個(gè)幾相加。 2. 出示3組圓片，每組5個(gè)圓片，一共有幾個(gè)圓片？ 鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決，并說(shuō)說(shuō)其中的含義。 二、鞏固練習(xí) 學(xué)生先獨(dú)立做，然后再全班交流。 1. 先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明題意。 每盤(pán)有幾個(gè)蘋(píng)果？（3個(gè)蘋(píng)果） 這樣的蘋(píng)果有幾盤(pán)？（有4盤(pán)） 每盤(pán)3個(gè)蘋(píng)果，有4盤(pán)，就有幾個(gè)3？（4個(gè)3相加） 求4個(gè)3相加得多少，可以用什么方法計(jì)算？（可以用連加的方法和乘法來(lái)計(jì)算） 學(xué)生做，然后再訂正。 2. 獨(dú)立完成，再交流。（出示題） 說(shuō)明題意，列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)乘數(shù)表示什么？ 3. 獨(dú)立完成，再交流。（出示題） 說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。 三、實(shí)踐活動(dòng) 找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，和同伴說(shuō)一說(shuō)。 四、總結(jié) 今天的課上，我們班的小朋友能夠利用剛剛學(xué)到的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題，可真了不起！老師希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)進(jìn)步，好嗎？