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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 動(dòng)物聚會(huì) 4教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 動(dòng)物聚會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。 2. 在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 在具體的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一 1. 創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上，有很多可愛(ài)的小動(dòng)物與我們朝夕相處。瞧！它們來(lái)了?。ǘ嗝襟w演示：各種小動(dòng)物慢慢走來(lái)。） 2. 選出自己最喜歡的小動(dòng)物，講一講關(guān)于它，你在畫面上看到些什么。 3. 獨(dú)立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問(wèn)題。（教師個(gè)別輔導(dǎo)） 組內(nèi)交流。 在組內(nèi)交流自己的問(wèn)題，并請(qǐng)人或自己解決，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 全班交流：將你們組里最好的問(wèn)題告訴大家，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問(wèn)題上。 教師板書個(gè)別問(wèn)題，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣。 4. 討論：小兔子一共有幾個(gè)蘿卜？ 學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性，并回憶乘法各部分的名稱。 質(zhì)疑：算式34=12（根）中，3是從哪里來(lái)的？4表示什么？12呢？ 5.“連一連” （1） 由學(xué)生獨(dú)立完成，有問(wèn)題的可與同桌或老師商量。 （2） 提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：“6+3”沒(méi)有吃到水果。 生2：桃子表示3個(gè)6，松果表示6個(gè)3，但都可以與36，63連起來(lái)。 生3：桃子和松果同樣多。 活動(dòng)二 1.“說(shuō)一說(shuō)”：學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說(shuō)算式。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：四幅圖都可以用23或32來(lái)表示。 生2：有的表示2個(gè)3，有的表示3個(gè)2，還有的既表示3個(gè)2，又表示2個(gè)3。 師：對(duì)！它們都可以用23來(lái)表示。 2.“擺一擺，說(shuō)一說(shuō)”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物，再出示算式。 （1）討論：32表示幾個(gè)幾？動(dòng)手?jǐn)[出兩種擺法。 （2）由“小老師”出題，其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。 3.“接力賽”： （1）出示“練一練”第一題的兩個(gè)畫面。 （2）小組接力完成：一個(gè)說(shuō)圖意，一個(gè)列算式。 一個(gè)說(shuō)還可以怎樣寫，一個(gè)評(píng)價(jià)是否可以得到“智多星”。 活動(dòng)三 1. 出示超市中商品亂放的場(chǎng)面，提問(wèn)：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？ 2. 學(xué)生口述，多媒體演示。 3. 以小組為單位，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。 4. 交流評(píng)價(jià)：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點(diǎn)的對(duì)嗎？ 活動(dòng)四 生活中，哪些問(wèn)題可以用乘法解決？與同伴說(shuō)一說(shuō)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說(shuō)起，如： 每件衣服用5個(gè)扣子，4件衣服用幾個(gè)扣子？ 學(xué)生每提出一個(gè)問(wèn)題就列出算式并計(jì)算結(jié)果，此題可以在同桌之間進(jìn)行，互相提問(wèn)題并檢驗(yàn)對(duì)方的計(jì)算結(jié)果。 全課小結(jié)： 這節(jié)課后，你最想說(shuō)的一句話是什么？給這節(jié)課起名字。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 動(dòng)物聚會(huì) 5教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)第二冊(cè)P8-P9，強(qiáng)化乘法運(yùn)算，復(fù)習(xí)加法運(yùn)算與乘法運(yùn)算的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 2. 會(huì)應(yīng)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷解決乘法問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。 3. 能夠正確地解決問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 看圖提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和積極思考的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)情境，練習(xí)加法和乘法運(yùn)算，加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。 數(shù)學(xué)活動(dòng)： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情境導(dǎo)入 談話：小朋友們，在茂密的森林里住著許多小動(dòng)物。這一天它們要舉行一次盛大的聚會(huì)，大家愿意參加嗎？（課件出示主題圖） 認(rèn)真傾聽(tīng)，引起興趣。 探究知識(shí) 1. 請(qǐng)學(xué)生觀察“動(dòng)物聚會(huì)”圖。 先在小組內(nèi)討論，能提出哪些數(shù) 學(xué)問(wèn)題？ 2. 師評(píng)價(jià)，要求學(xué)生列出每個(gè)問(wèn) 題的算式并寫出結(jié)果，請(qǐng)一位同 學(xué)上臺(tái)在黑板上運(yùn)算。 3. 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)思路，為什么這么 列式，乘法與加法的關(guān)系是什 么？ 1. 認(rèn)真觀察，小組討論提出問(wèn)題，由小 組代表匯報(bào)本組的問(wèn)題，共總結(jié)為這幾個(gè) 問(wèn)題： （1）一共有幾只小鳥(niǎo)？ （2）一共有幾張凳子？ （3）一共有幾只兔子(松鼠，猴子)？ （4）一共有幾個(gè)蘿卜(松果，桃子)？ 2. 聽(tīng)老師的要求，觀看同學(xué)黑板上的列 式計(jì)算。 3．說(shuō)出思考過(guò)程，總結(jié)出乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 嘗試練習(xí) 1. 讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)：“連一 連”，再匯報(bào)結(jié)果。 2. 先請(qǐng)學(xué)生觀察“說(shuō)一說(shuō)”的圖畫，結(jié)合不同的情境，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)同一個(gè)算式23的意義。 3. 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)自完成練一練第一題，說(shuō)出自己的答案。 4. 說(shuō)一說(shuō)為什么這樣寫，還可以 怎樣寫？ 5. 請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)具， 以兩人為一組，一個(gè)同學(xué)說(shuō)乘法 算式，另一個(gè)同學(xué)擺學(xué)具，然后 相互交換。 6. 最后讓學(xué)生獨(dú)立完成第3 題，再評(píng)講。 1. 按照老師的要求，認(rèn)真完成練習(xí)，交 流想法，匯報(bào)連線結(jié)果。 理解6個(gè)3和3個(gè)6所表示的意義的不同。 2. 認(rèn)真仔細(xì)觀察圖畫，積極討論，在教 師引導(dǎo)下理解23有時(shí)表示2個(gè)3，有時(shí) 表示3個(gè)2，算式23也可以寫成32。 3. 認(rèn)真運(yùn)算后，作答： 73=21；42=8。 4. 說(shuō)一說(shuō)乘法算式的意義，還可以寫成3 7和24。 5. 認(rèn)真完成課堂作業(yè)，再聽(tīng)老師評(píng)講。 實(shí)踐應(yīng)用 1．日常生活中，還有哪些問(wèn)題可 以用乘法解決？ 2. 總結(jié)：你們真聰明，能夠發(fā)現(xiàn) 生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)以致用， 老師要向你們學(xué)習(xí)呢。 1. 小組交流，全班交流。 2. 認(rèn)真傾聽(tīng)。