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2019-2020年二年級音樂下冊 春天來了 2教學(xué)反思 人音版 在上二年級第四冊音樂的《春天來了》前常常思考怎么樣讓學(xué)生感受“春天”體驗“春天”的美，能充分感受春天帶來的暖意用眼睛抓住春天的美好，學(xué)會聆聽大自然的音樂。由此想到很多有關(guān)音樂欣賞的內(nèi)容。 音樂欣賞是小學(xué)音樂課的一個主要內(nèi)容，它是讓學(xué)生通過聆聽、感知音樂從而理解音樂，提高其感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。達爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)學(xué)生良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富學(xué)生對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強學(xué)生對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。 作為對音樂充滿滿腔熱情的我們來說，若想要讓小學(xué)生豎起小耳朵，用愉悅的心情學(xué)會聽音樂，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該花更多的時間來鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學(xué)方法，做好音樂和學(xué)生之間的橋梁.在小學(xué)低段音樂欣賞課的教學(xué)中，我覺得音樂是一種善于抒情的藝術(shù)，音樂中有著豐富而深刻的感情內(nèi)涵，只有當(dāng)音樂欣賞者的感情活動與音樂作品蘊涵的感情基本相吻合的時候，才能稱之為正確的音樂欣賞。因此，準(zhǔn)確、深刻和細致地體驗音樂作品中的感情內(nèi)涵，是音樂欣賞中感情體驗的基本要求。對音樂作品感情內(nèi)涵的體驗，首先表現(xiàn)為感性上的直接體驗。比如，我們在聽到一首樂曲的時候，對這首樂曲所表達的感情（它是快樂的、或是優(yōu)美的、或是慷慨激昂的……等等），憑借自己的感性經(jīng)驗，自然地產(chǎn)生出一種體驗。接著讓孩子們欣賞歌曲就非常有感情的認真聽了！小學(xué)低段音樂欣賞教學(xué)是一個由淺入深、逐步提高的過程。教師如何在輕松愉快的氛圍中，讓學(xué)生更快地容入體驗音樂的情緒，發(fā)揮想象的空間，能說則說，能舞則舞，能奏則奏……充分發(fā)揮學(xué)生專長，張揚學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，使學(xué)生真正成為欣賞課的小主人，是我們每位音樂老師值得深思并努力去探討的課！ 附送： 2019-2020年二年級音樂下冊 春天來了教案 人音版 教學(xué)目的： 1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。 2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。 3.認識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。 4.能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。 教學(xué)難點：按音高唱唱名。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法。 教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。 課時安排：三課時。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。 教學(xué)過程 ：一、組織教學(xué)：師生問好。 二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲。 1.（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。 2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題。 3.教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點擊畫面） 4.你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……） 5.看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天） 6.小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復(fù)蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？ 7.播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師） 8.第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？ 學(xué)生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演 9.設(shè)計提問：a、春天在哪里呀？ （學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里） 你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……） 歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝） 你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱） 春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答） 例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水…… 老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗創(chuàng)遍過程中的快樂 10.教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？ （唱歌、跳舞、郊游……） 11.分組活動。 聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。 三、課堂小結(jié)： 看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 表演《大樹媽媽》、編創(chuàng)與活動。 教學(xué)過程： 一、表演《大樹媽媽》  1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲。  2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。  3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學(xué)生的環(huán)保意識。  4將學(xué)生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。 二、編創(chuàng)與活動  1.認識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。  2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。  3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時值。  4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。 三、課堂小結(jié) 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 表演《郊游》、編創(chuàng)與活動。 教學(xué)過程： 一、表演《郊游》 1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽覺上的準(zhǔn)備，達到輕松地學(xué)會歌曲。  2.結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。  3.分小組創(chuàng)編動作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。 二、編創(chuàng)與活動 1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實現(xiàn)。鼓勵學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。 2. 確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。 三、課堂小結(jié)