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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)乘法 4教案 蘇教版 [教學(xué)目標(biāo)] 1. 使學(xué)生經(jīng)歷把幾個(gè)相同的數(shù)相加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地讀、寫(xiě)乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會(huì)通過(guò)加法算得乘式的積。 2. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的實(shí)際情境中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出乘法算式，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。 3. 使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。 [教學(xué)過(guò)程] 一、引入談話 小朋友，今天老師帶大家去動(dòng)物樂(lè)園玩一玩，看看里面又有些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（出示主題圖） 二、認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾相加” 1. 學(xué)習(xí)例題，初步感知。 （1）提問(wèn)：在動(dòng)物樂(lè)園里有些什么小動(dòng)物呢？ （2）提問(wèn)：兔一共有幾只？小雞呢？你是怎么知道的？ （3）根據(jù)學(xué)生的不同回答，引導(dǎo)學(xué)生一起從圖上數(shù)出3個(gè)2和4個(gè)3。 板書(shū)算式：2+2+2=6（只） 3+3+3+3=12（只） 2. 觀察比較，再次感知。 （1）請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)算式里的加數(shù)都是相同的） 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師概括“都是幾個(gè)相同的數(shù)在相加”。 （2）用“幾個(gè)幾相加”表述。 啟發(fā)提問(wèn)：你能用“幾個(gè)幾相加得幾”這樣的說(shuō)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式嗎？ （3）教師小結(jié) 這兩個(gè)算式里的加數(shù)都是相同的，每個(gè)算式都表示幾個(gè)幾相加的和。 （“幾個(gè)幾相加”是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)乘法的生長(zhǎng)點(diǎn)，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在圖上數(shù)一數(shù)，在算式中比一比，用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“幾個(gè)幾相加”的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生真正理解幾個(gè)相同加數(shù)連加的含義，為學(xué)習(xí)乘法做好孕伏。） 3. 完成“試一試”，深化感知。 （1）第1題 先讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)幾，然后照著擺一擺，邊擺邊說(shuō)1個(gè)2，2個(gè)2……最后讓學(xué)生填一填。 （2）第2題 先讓學(xué)生直接擺出3個(gè)4根，然后指著數(shù)一數(shù)，最后填一填。 （兩題的不同練習(xí)方式，一方面進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)“幾個(gè)幾相加”的認(rèn)識(shí)，另一方面又有效地反饋了學(xué)生對(duì)于“幾個(gè)幾”的認(rèn)識(shí)和掌握情況。） 三、認(rèn)識(shí)乘法 1. 學(xué)習(xí)例題 （1）出示主題圖 學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)一共有多少臺(tái)電腦？可以列成怎樣的算式？它表示幾個(gè)幾相加？（板書(shū)：4個(gè)2） （2）認(rèn)識(shí)乘法 教師說(shuō)明：像這樣幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)乘法）。 4個(gè)2相加就可以用乘法算，寫(xiě)成42或24。 提問(wèn)：42和24都表示幾個(gè)幾相加呢？等于幾呢？（板書(shū)=8） 教師在算式“42=8”中介紹乘號(hào)和讀法。 學(xué)生讀一讀這個(gè)算式，再讀一讀“24=8”這個(gè)算式。 教師再在“24=8”算式中介紹乘數(shù)和積。（板書(shū)各部分名稱） 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“42=8”這個(gè)算式中各部分的名稱。 引導(dǎo)反思：想一想4個(gè)2相加除了用加法計(jì)算外還可以用什么方法算？可以寫(xiě)成幾個(gè)乘法算式？分別是怎樣的？這兩個(gè)乘法算式都表示什么？ 教師小結(jié)：4個(gè)2相加可以寫(xiě)成兩個(gè)乘法算式42=8和24=8，他們都表示4個(gè)2相加。 2. 試一試 （1）學(xué)生觀察圖畫(huà)，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)4，并填一填。 （2）想一想可以寫(xiě)成怎樣的加法算式和乘法算式，再填一填。 （3）反饋核對(duì)。 提問(wèn)：計(jì)算4個(gè)5相加的和可以用幾種方法計(jì)算？ 列乘法算式時(shí)是怎么想的？得數(shù)是怎么知道的？ 教師小結(jié)：看來(lái)幾個(gè)幾相加就可以寫(xiě)成幾乘幾。 （4）觀察比較。 請(qǐng)學(xué)生觀察加法和乘法算式，比一比哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便。 （5）教師小結(jié)：幾個(gè)相同的數(shù)連加時(shí)，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 四、課堂總結(jié) 想一想今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又知道了些什么？ 五、聯(lián)系生活，感受應(yīng)用 提問(wèn)：想一想，生活中哪些問(wèn)題也可以用乘法算？ 六、鞏固練習(xí) 1. 想想做做1 先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再反饋交流，著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么列成那樣的乘法算式？這兩個(gè)乘法算式都表示什么？ 2. 想想做做2 學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，然后交流核對(duì)。 3. 想想做做3 （1）第1題 先讓學(xué)生擺一擺，然后再列出加法和乘法算式。 （2）第2題 學(xué)生獨(dú)立看題，擺學(xué)具，填寫(xiě)。 （3）思考：寫(xiě)乘法算式的時(shí)候要先想什么呢？ 4. 想想做做4 同桌互相讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，教師再指名幾生進(jìn)行反饋。 5. 想想做做5 學(xué)生先填寫(xiě)，然后核對(duì)，再比較兩個(gè)算式有什么不同，注重強(qiáng)調(diào)讀法和寫(xiě)法的統(tǒng)一。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)乘法 5教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。 2. 初步學(xué)會(huì)用乘法概念觀察現(xiàn)象，在與加法的比較中體會(huì)用乘法寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力、動(dòng)手操作能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 小朋友，你們上小學(xué)快一年了，喜歡我們的學(xué)校嗎？你們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了很多本領(lǐng)，今天老師帶你們?nèi)⒂^一所特殊的學(xué)校，想去嗎？（課件出示主題圖）看，這是一所動(dòng)物學(xué)校，青青的草，彎彎的小河，小動(dòng)物們?cè)谶@所美麗的學(xué)校里學(xué)本領(lǐng)呢！看，誰(shuí)在校園中歡迎我們呢？（小雞和小兔） 從圖中你了解到兔子有幾只？你是怎樣數(shù)的？ 師：為什么要這樣數(shù)？有幾個(gè)2只？（板書(shū)：3個(gè)2）3個(gè)2只是幾只呢？誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)算一算。（板書(shū)：2+2+2=63個(gè)2是6） 師：雞有幾只呢？你是怎樣數(shù)的？為什么要這樣數(shù)？是幾個(gè)3？（板書(shū)：4個(gè)3）4個(gè)3是多少呢？你能用學(xué)過(guò)的方法來(lái)算一算嗎？（板書(shū)：3+3+3+3=124個(gè)3是12） 小結(jié)：兩個(gè)加法算式有什么共同的地方？ 師：第一個(gè)算式中加數(shù)都是2，第二個(gè)算式中加數(shù)都是3。兩個(gè)算式中的加數(shù)都是一樣的。板書(shū)：（相同加數(shù)） 二、觀察操作，認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾” 1. 操作感知幾個(gè)幾 師：請(qǐng)大家拿出圓片擺一擺。每堆擺4個(gè)圓片，擺3堆?？纯磾[了幾個(gè)3？求一共擺了幾個(gè)圓片，用加法怎樣列式？ 生：是3個(gè)4，列式是4＋4＋4＝12。 2. 自己設(shè)計(jì)，鞏固幾個(gè)幾。 師：剛才我們擺了幾個(gè)幾，小朋友，你會(huì)用自己喜歡的方法表示出幾個(gè)幾嗎？可以用圓片擺一擺。完成后和同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎么擺的？你擺的是幾個(gè)幾？ 生：操作，小組內(nèi)交流。 師：下面我們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)為大家展示一下他們是怎么擺的？ 生展示。 師：做出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、評(píng)價(jià)。如：你表達(dá)的真清楚，一下子就讓我們知道你是怎么擺的了！你說(shuō)的可真完整，值得我們大家學(xué)習(xí)！他的匯報(bào)完整精彩值得我們大家學(xué)習(xí)。 三、深入探究，認(rèn)識(shí)乘法 1. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性。 師：看到小朋友這么聰明，老師又要來(lái)考考你們了！你們每人有幾只眼睛呀？（2只）有沒(méi)有3只眼睛的小朋友？ 師：（請(qǐng)4個(gè)小朋友起立），這4個(gè)小朋友一共有多少只眼睛呢？怎樣列算式？一起說(shuō)。（板書(shū)：2+2+2+2=8）幾個(gè)2相加呢？（板書(shū)：4個(gè)2相加） 師：（再請(qǐng)3個(gè)小朋友起立）7個(gè)小朋友一共有多少只眼睛，怎樣列算式？要寫(xiě)幾個(gè)2呀？ 師：我們?nèi)?0個(gè)小朋友，一共有多少只眼睛呀？怎樣列式？誰(shuí)來(lái)說(shuō)，要幾個(gè)2？（多媒體展示30個(gè)2相加） 生：有的叫嚷起來(lái)。 師：老師想采訪一下你，你為什么有點(diǎn)不情愿的樣子？ 生：30個(gè)2加起來(lái)寫(xiě)，麻煩。 師：老師采訪一下這位小朋友，你怎么翹起了嘴巴？ 生：我覺(jué)得把30個(gè)2加起來(lái)太長(zhǎng)了，不簡(jiǎn)便。 師：確實(shí)，像這樣求30個(gè)2是多少，如果用加法計(jì)算的話太長(zhǎng)了，不簡(jiǎn)便。有一種方法能解決這個(gè)問(wèn)題。想學(xué)嗎？ 生：我知道，是乘法。 師：哎，你知道的真多，肯定是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子！今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)乘法。（板書(shū)課題） 2. 介紹乘法算式各部分名稱以及讀、寫(xiě)法。 師：像剛才這樣4個(gè)2相加得8這樣的加法算式，我們還可以用乘法計(jì)算，寫(xiě)作：42=8或24=8，乘法算式中表示乘法的符號(hào)叫乘號(hào)。（板書(shū)：乘號(hào)）它像什么？（像個(gè)叉，像拼音x）你能用手勢(shì)表示一下嗎？ 師：誰(shuí)會(huì)讀算式？一起試一試。 師：乘法算式中的每個(gè)數(shù)也有自己的名字。乘號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)。（板書(shū)：乘數(shù)）乘號(hào)后面的數(shù)也叫乘數(shù)。（板書(shū)：乘數(shù)）得數(shù)12叫積。（板書(shū)：積） 師：小朋友，現(xiàn)在你會(huì)把加法算式改寫(xiě)成乘法算式了嗎？試一試，我們把剛才的這兩個(gè)加法算式改寫(xiě)成了乘法算式（2+2+2=6、3+3+3+3=12） 學(xué)生在作業(yè)紙上寫(xiě)一寫(xiě)，再到展示臺(tái)上展示，并匯報(bào)寫(xiě)法。 師：30個(gè)2相加改寫(xiě)成乘法算式，你會(huì)嗎？ 生：302或230（體驗(yàn)乘法的簡(jiǎn)便性） 四、趣味練習(xí)，鞏固提高 1. 課本第2頁(yè)“試一試” 師：有好多小雞也來(lái)湊熱鬧了，瞧，幾只小雞一組？（4只小雞一組）有幾個(gè)4？（5個(gè)4）你會(huì)用兩種方法算一算一共有多少個(gè)小朋友嗎？（生解答，課件展示。） 2. 課本第3頁(yè)“想想做做”第1、2題 師：小動(dòng)物還給大家送來(lái)了鋼筆和鮮花，想得到哪個(gè)禮物就選做哪一題。注意：第一句話是讓我們填一共有幾個(gè)2枝？一共有幾個(gè)5朵？比一比，誰(shuí)先拿到小動(dòng)物送的禮物。請(qǐng)小朋友做作業(yè)紙上第二題。（生解答，課件展示。） 3. 游戲：幫小動(dòng)物們找家。師：小動(dòng)物們已經(jīng)出來(lái)玩了很久了，你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎？送到哪個(gè)家？為什么？（學(xué)生回答，多媒體課件動(dòng)畫(huà)演示。） 4. 開(kāi)放題 課件出示書(shū)第4頁(yè)跳繩圖 師：把小動(dòng)物送回了自己的家,大家開(kāi)不開(kāi)心?這里還有一群小朋友在快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)呢，瞧，他們?cè)谧鍪裁催\(yùn)動(dòng)？你能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)分別出示： 1. 一共有多少個(gè)小朋友？ 2. 正在跳繩的小朋友有多少個(gè)？ 3. 甩繩子的小朋友有多少個(gè)？ 師：小朋友們能自己解決這些問(wèn)題嗎？能用我們今天學(xué)習(xí)的方法解決這些問(wèn)題嗎？（學(xué)生在作業(yè)紙上練習(xí)，小組內(nèi)交流后上臺(tái)展示。） 五、暢談收獲，應(yīng)用升華 師：今天這節(jié)課你有什么收獲？ 生：學(xué)習(xí)了乘法。 師：怎樣的加法算式能夠改寫(xiě)成乘法算式？ 生：相同加數(shù)相加的加法算式可以改寫(xiě)成乘法算式 生：我們還學(xué)習(xí)了乘法算式各部分的名稱。 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了幾個(gè)幾相加不僅可以用加法做，還可以用乘法做，在生活中這樣的例子還有很多，比如一只手有5個(gè)手指，兩只手就是——5+5，用乘法算是——52或25。 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問(wèn)題。請(qǐng)大家想一想，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 生1：我媽媽給我買(mǎi)了3袋鉛筆，每袋都有4枝，我用乘法就是43＝12或34＝12。 生2：我家有5個(gè)人，吃飯時(shí)我拿筷子就拿5個(gè)2枝，用乘法是25＝10或52＝10。 生3：我們教室里有3排日光燈，每排3根，用乘法是33＝9。 生4：我們每個(gè)人都有兩只手，每只手5個(gè)手指，一共有10個(gè)手指，用乘法是25＝10或52＝10。我們還有兩只腳，手指和腳趾一共就是20個(gè)，45＝20或54＝20。 師：今天很高興有機(jī)會(huì)能和小朋友一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、分享學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。謝謝小朋友！小朋友再見(jiàn)！ 生：謝謝老師！老師再見(jiàn)！