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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 秋天教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課生字，生詞。 2.了解四季中都有哪些美麗的景色和特點(diǎn)。 3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣。 設(shè)計(jì)理念 由于低年級(jí)學(xué)生注意力易分散，并且好動(dòng)、持久性較差。本課設(shè)計(jì)時(shí)注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自?shī)?、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 設(shè)計(jì)特色 教師教，重在“引導(dǎo)”；學(xué)生學(xué)，重在“自主” 教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖 一、畫面激趣談話導(dǎo)入。 1.你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬） 2.（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢？ （學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天） 畫面上出示課題：秋天 （利用多媒體生動(dòng)逼真的有聲畫面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話讓他們無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)入課堂，并且自己揭開了題目。） 二、讀課文初步感知 1.（畫面配樂朗誦）學(xué)生聽讀課文，要求看清哪三種動(dòng)物在說(shuō)話，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的？記住它說(shuō)了什么？ 2.學(xué)生各抒己見（畫面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子） （讓學(xué)生練習(xí)邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。） 三、自讀感受角色體驗(yàn) 1.初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。 2.（讓小老師上臺(tái)）點(diǎn)好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。 （充分給予學(xué)生時(shí)間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗(yàn)”老師”這個(gè)他們感興趣的角色，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)積極性高了。） 四、比較異同感悟語(yǔ)言 1.（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？ （畫面上在第一自然段的邊上，出示”小鳥說(shuō)，秋天是藍(lán)色的，因?yàn)樘炜帐峭咚{(lán)的。”）學(xué)生比較異同，你認(rèn)為哪一句好，為什么？ 2.后兩句與上面教法相似。 3.指導(dǎo)讀好第四自然段。說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？理解”多彩的圖畫” 4.你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用”我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天”說(shuō)話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。 （學(xué)生在比較中體會(huì)到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題，讓學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。） 五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固 1.（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時(shí)間準(zhǔn)備。 2.上臺(tái)表演，鞏固課文內(nèi)容。 （機(jī)械的背誦學(xué)生沒有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動(dòng)聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學(xué)生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。） 3.男同學(xué)讀第四自然段。 （1）秋天來(lái)了，燕子有什么變化？ （2）燕子把黃葉當(dāng)作什么？ （3）電報(bào)是什么？燕子為什么把黃葉當(dāng)作電報(bào)呢？ （4）指名朗讀。 4.看圖小結(jié)： 　　秋天來(lái)了，天那么高，那么藍(lán)；稻子熟了，黃燦燦的；梧桐樹的葉子變黃了，開始一片一片地往下落；燕子也準(zhǔn)備飛到南方去過冬了。在我們身邊你也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。 六、作業(yè) 　　觀察自己身邊的事物在秋天的變化，讓后寫下來(lái)和小伙伴們一起交流交流。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 秋天教案2 人教版 設(shè)計(jì)理念 由于低年級(jí)學(xué)生注意力易分散，并且好動(dòng)、持久性較差。本課設(shè)計(jì)時(shí)注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自?shī)?、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 設(shè)計(jì)特色 教師教，重在“引導(dǎo)”；學(xué)生學(xué)，重在“自主” 教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖 一、畫面激趣談話導(dǎo)入。 1.你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬） 2.（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢？ （學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天） 畫面上出示課題：秋天 （利用多媒體生動(dòng)逼真的有聲畫面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話讓他們無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)入課堂，并且自己揭開了題目。） 二、讀課文初步感知 1.（畫面配樂朗誦）學(xué)生聽讀課文，要求看清哪三種動(dòng)物在說(shuō)話，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的？記住它說(shuō)了什么？ 2.學(xué)生各抒己見（畫面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子） （讓學(xué)生練習(xí)邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。） 三、自讀感受角色體驗(yàn) 1.初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。 2.（讓小老師上臺(tái)）點(diǎn)好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。 （充分給予學(xué)生時(shí)間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗(yàn)”老師”這個(gè)他們感興趣的角色，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)積極性高了。） 四、比較異同感悟語(yǔ)言 1.（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？ （畫面上在第一自然段的邊上，出示”小鳥說(shuō)，秋天是藍(lán)色的，因?yàn)樘炜帐峭咚{(lán)的?！保W(xué)生比較異同，你認(rèn)為哪一句好，為什么？ 2.后兩句與上面教法相似。 3.指導(dǎo)讀好第四自然段。說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？理解”多彩的圖畫” 4.你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用”我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天”說(shuō)話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。 （學(xué)生在比較中體會(huì)到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題，讓學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。） 五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固 1.（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時(shí)間準(zhǔn)備。 2.上臺(tái)表演，鞏固課文內(nèi)容。 （機(jī)械的背誦學(xué)生沒有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動(dòng)聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學(xué)生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。） 3.男同學(xué)讀第四自然段。 （1）秋天來(lái)了，燕子有什么變化？ （2）燕子把黃葉當(dāng)作什么？ （3）電報(bào)是什么？燕子為什么把黃葉當(dāng)作電報(bào)呢？ （4）指名朗讀。 4.看圖小結(jié)： 　　秋天來(lái)了，天那么高，那么藍(lán)；稻子熟了，黃燦燦的；梧桐樹的葉子變黃了，開始一片一片地往下落；燕子也準(zhǔn)備飛到南方去過冬了。在我們身邊你也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。 六、作業(yè) 　　觀察自己身邊的事物在秋天的變化，讓后寫下來(lái)和小伙伴們一起交流交流。