《2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)《蘭蘭過橋》課堂同步測(cè)試題.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)《蘭蘭過橋》課堂同步測(cè)試題.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)《蘭蘭過橋》課堂同步測(cè)試題 一、按要求填空。 　　1．“祖”是（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），共（ ）畫。 　　2．“您”是（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），共（ ）畫。 　　3．“藍(lán)”是（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），共（ ）畫。 二、比一比，再組成詞語(yǔ)。 　　我（ ） 廠（ ） 干（ ） 園（ ） 　　找（ ） 廣（ ） 平（ ） 圓（ ） 　　喝（ ） 近（ ） 請(qǐng)（ ） 活（ ） 　　渴（ ） 聽（ ） 清（ ） 話（ ） 三、下面的詞語(yǔ)怎樣搭配合適，用線連起來。 收 小蟲 ㄧ 有力的 草地 寫 白菜 ㄧ 綠色的 小路 捉 大字 ㄧ 彎彎的 大手 四、選詞填空。 1．烏鴉想出（ ）來了。（用法 做法 辦法） 2．這個(gè)書包是用（ ）做成的呢？（什么 怎么） 3．“六一”那天，公園里（ ）是孩子們的笑聲。（別處 到處） 4．我的小弟弟非常（ ）。（熱愛 可愛） 五、把下面的句子補(bǔ)充完整。 1．我家_____________________。 2．他們_____________________。 3．______________________是我的同學(xué)。 4．______________________又細(xì)又長(zhǎng)。 六、用下面的詞組成通順的句子。 1．常常 我和小麗 公園 玩 去 ____________________________________ 2．種 年年 地瓜 我們村 很多 ____________________________________ 七、按課文內(nèi)容填空。 1．《兩只小獅子》這篇課文告訴我們要學(xué)會(huì)_______________。 2．小白兔說：“只有_______，才有________________。” 附送： 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 詠柳》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)“夾、斷、渡、撐”4個(gè)字。 2、正確流利的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 3、通過看圖讀詩(shī)，感受春天的美景，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的情趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 教學(xué)過程： （一）、激情導(dǎo)入： 春天的顏色是五彩繽紛的，樹梢是綠的，桃花是粉紅的，湖水是碧綠的，春天的湖畔，春意更加濃郁，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)徐俯的古詩(shī)《春游湖》，板書課題。 （二）初讀感知，識(shí)字。 1、教師讀詩(shī)，學(xué)生注意生字的讀音。 2、學(xué)生自讀，畫出生字。 3、同位互讀生字，正音。 4、教師開火車抽讀生字。 （三）頌讀，悟情。 1、同位互讀詩(shī)，注意糾正讀音。 2、出示掛圖，教師講詩(shī)意，范讀詩(shī)。 雙飛的燕子，你們是什么時(shí)候回來的呢？岸邊盛開的桃花好像蘸了水開放一樣，生動(dòng)鮮艷。春雨綿綿，湖水猛漲，橋被沖斷，人們無法過河。正在人們?yōu)殡y的時(shí)候，一只小船悄悄地從柳陰下駛出來，為游人擺渡。 3、誰跟老師比一比，跟老師比賽讀。 4、四人小組比賽讀，選出優(yōu)勝者在全班比賽讀。 5、男女生比賽讀。 （四）背誦比賽。 （五）板書： 古詩(shī)頌讀 春游湖 徐俯 雙飛燕子幾時(shí)回？ 夾岸桃花蘸水開。 春雨斷橋人不渡， 小舟撐出柳陰來。 知識(shí)鏈接： 采蓮曲 唐-王昌齡 荷葉羅裙一色裁， 芙蓉向臉兩邊開。 亂入池中看不見， 聞歌始覺有人來。