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2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第四單元第1課《流動(dòng)的畫(huà)》word教案 教材分析 　　這首小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。 教學(xué)目標(biāo) 　　１．學(xué)生自主識(shí)字１5個(gè)。 　　２．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。 　?。常囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美麗河山，并且能夠以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上 教學(xué)過(guò)程 　　一、激趣導(dǎo)入 　　同學(xué)們，你們坐過(guò)火車嗎?在火車上你們都看到過(guò)什么?今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫(huà)。(板書(shū)課題)(生發(fā)言) 　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音 　　１．把預(yù)習(xí)中畫(huà)出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。(自由讀課文) 　?。玻阕x了課文，知道了什么? 　　三、自主識(shí)字實(shí)踐 　?。保?qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法并交流) 　?。玻?１)出示課件，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。(觀察思考后，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么識(shí)字方法來(lái)記住這些字的。) 　　(２)這里有兩個(gè)難字：“微”“腰”，誰(shuí)能想出記住它的辦法?(出示課件，并談?wù)J識(shí)兩個(gè)字的方法。) 　　(３)出示課件，認(rèn)識(shí)“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀) 　?。常柟套R(shí)字。(游戲法檢測(cè)) 　　看!現(xiàn)在開(kāi)來(lái)了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語(yǔ)) 　　四、學(xué)習(xí)課文 　　第一小節(jié)： 　?。保畡?chuàng)設(shè)情境讀課文。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音?火車就要開(kāi)了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動(dòng)的畫(huà)，你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽(tīng)火車開(kāi)的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學(xué)生回答所看到的車窗外的景色。) 　?。玻屛覀兺高^(guò)車窗來(lái)看看這幅流動(dòng)的畫(huà)，(出示課件)你看了這幅流動(dòng)的畫(huà)，你覺(jué)得怎么樣，你有什么要說(shuō)的?(學(xué)生看圖，想像并回答。) 　?。常?qǐng)同學(xué)們帶著感情讀讀書(shū)中對(duì)這一幅流動(dòng)的畫(huà)的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀) 　?。矗鍪緦?duì)比句子，請(qǐng)學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子，為什么?(學(xué)生自由讀) 　?。担l(fā)散思維：火車在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答) 　　第二小節(jié)：(出示課件) 　　１．看圖談感受。面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的學(xué)生談感受，看圖說(shuō)意思。 　　２．讀課文第二小節(jié)，思考：你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃?為什么? 　　讀句子：“窗外是祖國(guó)的畫(huà)，千萬(wàn)不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書(shū)：愛(ài)(看課件，指名讀、齊讀。) 　?。常吹剿绱藷釔?ài)祖國(guó)的美景，媽媽是怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀) 　?。矗畤?guó)慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會(huì)怎么做呢?(結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言。) 　　五、總結(jié)全文 　?。保錁?lè)朗讀。 　?。玻杂蛇x擇自己喜歡的小節(jié)讀。 　?。常Y(jié)束語(yǔ)： 　　今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的畫(huà)，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛(ài)她，保護(hù)她，只有那樣，我們的祖國(guó)才會(huì)更美麗。 附送： 2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第四單元第2課《祖國(guó)在我心間》word教案 教學(xué)內(nèi)容：新世紀(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《祖國(guó)在我心間》。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識(shí)字，并學(xué)習(xí)在書(shū)上作簡(jiǎn)單的標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力。 　　2.在學(xué)習(xí)中，閱讀感悟，了解祖國(guó)的“遼闊”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情。 　　3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解，拓寬思維空間；初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：地球儀和中國(guó)地圖；多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片，寫上說(shuō)明；家中有地球儀的同學(xué)帶地球儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、觀察地球儀，說(shuō)發(fā)現(xiàn) 　　今天大家都帶來(lái)了地球儀，說(shuō)說(shuō)看，你們都看到什么？大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我們的祖國(guó)，看著她，你想說(shuō)什么？對(duì)，她的形狀像一只大公雞。（師在黑板上畫(huà)中國(guó)地圖。）大家第二眼找到了什么？指給同桌看看，是什么地方？（師隨著學(xué)生說(shuō)的在地圖上填上北京及紅五星。）你還能能找到什么地方？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名。如：故鄉(xiāng)“威海”等。）地球儀上能看到我們的威海嗎？老師這張中國(guó)地圖上能看到，我把它貼在墻上，下課自己來(lái)找。 　　設(shè)計(jì)意圖：[學(xué)生課前已經(jīng)觀察了地球儀，他們的求知欲很強(qiáng)，很多孩子已經(jīng)和家長(zhǎng)一起交流過(guò)，學(xué)習(xí)過(guò)，他們能說(shuō)出的東西很多，所以，應(yīng)先讓學(xué)生暢所欲言，把他們知道的畫(huà)在黑板上，使孩子們帶著自信、愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。] 二、初讀課文，自主識(shí)字 　　1.3分鐘學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，你對(duì)自己提出什么要求？（指名說(shuō)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)通過(guò)多種方法認(rèn)識(shí)生字；正確、流利地讀課文；在書(shū)中圈出生字詞等） 　　2.學(xué)習(xí)生字 　　（1）課件出示生詞（課文中的詞，不帶拼音）自己試讀。 　　（2）去掉熟字，讀生字，說(shuō)一說(shuō)，怎樣記住這些字。 　　（3）小組合作，讀字、組詞，說(shuō)句子。 　?。?）同桌合作，檢查生字掌握情況，全對(duì)的在生字表旁畫(huà)上大蘋果。 設(shè)計(jì)意圖：[二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的識(shí)字、讀書(shū)能力，識(shí)字、讀書(shū)速度較快，所以，讀書(shū)、識(shí)字，不用很長(zhǎng)時(shí)間。讀書(shū)時(shí)讓孩子自己提要求，使孩子讀書(shū)的興趣更濃，也可以提醒其他同學(xué)怎樣讀書(shū)。識(shí)字以孩子自主學(xué)習(xí)為主。] 三、讀文感悟 　　1.再讀課文，這次你對(duì)自己提出什么要求？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀？ 　　2.指名交流：“我知道了什么？”“我有什么不懂的問(wèn)題？” 　　設(shè)計(jì)意圖：[朗讀時(shí)學(xué)生提出新的要求，讓學(xué)生感受“書(shū)要多讀，每次的感受不同”。交流的問(wèn)題的空間很大，所有的學(xué)生都可以發(fā)揮。學(xué)生提出的問(wèn)題中肯定有不理解的詞，教師可以讓別的學(xué)生解釋，趁機(jī)把“太平洋、福建、臺(tái)灣”等詞寫在地圖上相應(yīng)的位置。“昂首挺胸、假若”等詞結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際解決，可讓學(xué)生做動(dòng)作、討論解決。] 　　3.指名讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　　4.按照大家說(shuō)的，自己練一練。 　　5.小組合作，讀課文，評(píng)出朗讀小明星。 　　6.現(xiàn)在，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？ 四、交流搜集的資料，體會(huì)祖國(guó)的遼闊、美麗。 　　1.出示自己搜集到的有關(guān)資料和圖片，小組內(nèi)交流。 　　2.每個(gè)小組到展臺(tái)上展示自己小組搜集的資料，并讀一下說(shuō)明。（師適當(dāng)選擇圖片貼在地圖相應(yīng)的位置，如：劉公島圖片貼在威海。） 　　3.大家看到這么多的圖片，你想說(shuō)什么？大家知道老師為什么能畫(huà)出祖國(guó)的地圖嗎？ 　　設(shè)計(jì)意圖：[讓學(xué)生交流帶來(lái)的圖片，一方面讓學(xué)生感受祖國(guó)之美、之遼闊，另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性，從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子寫話和口語(yǔ)交際的能力。] 五、書(shū)寫生字。 　　１.（課件出示本課寫字表），這節(jié)課，大家想寫哪幾個(gè)字？（根據(jù)學(xué)生回答決定先學(xué)哪幾個(gè)字。可根據(jù)時(shí)間決定學(xué)習(xí)幾個(gè)字。） 　　設(shè)計(jì)意圖：[二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，很善于觀察田字格里的生字，對(duì)生字的筆順困難也不大。所以，他們完全可以自己觀察、書(shū)寫相對(duì)簡(jiǎn)單的字。讓學(xué)生決定他們要寫的字，他們的情緒會(huì)更高。留幾個(gè)放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。] 　?。?誰(shuí)到黑板上范寫？學(xué)生在田字格中寫，師生評(píng)價(jià)。 　?。?學(xué)生先寫一個(gè)，同桌互相觀察后，提出意見(jiàn)，再寫兩個(gè)。 　　４.小組評(píng)議，評(píng)出寫字小明星。 六、課后拓展 　　國(guó)慶節(jié)快到了，我們來(lái)辦一個(gè)“祖國(guó)，我想對(duì)你說(shuō)”的展覽會(huì)，好嗎？大家來(lái)選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行。 　　1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？把它寫下來(lái)， 　　2.繼續(xù)搜集祖國(guó)名勝古跡的圖片，寫上說(shuō)明。 　　設(shè)計(jì)意圖：[這篇文章正好安排在“國(guó)慶”前后，學(xué)完課文后，正好結(jié)合國(guó)慶節(jié)舉辦一次展覽會(huì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感悟，對(duì)祖國(guó)的感情得到升華。]