2019-2020年六年級語文下冊 冬陽 童年 駱駝隊練習(無答案) 西師大版.doc
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2019-2020年六年級語文下冊 冬陽 童年 駱駝隊練習(無答案) 西師大版 一、看拼音,寫詞語。 zhānmoximi jiāo cu ( ) ( ) ( ) yuzhshām j m ( ) ( ) ( ) minǎo turnɡshǎsh ( ) ( )( ) pozi ( ) 二、根據(jù)查字典知識,填空。 1.“嚼”應查部首 ,再查 畫,在“咀嚼”這個詞中,它的讀音是 ,它的意思是 。 2.“襖”應查音序 ,音節(jié)是 。 3.“卸”應查音序 ,音節(jié)是 ??梢越M成這樣一些詞語:、、 。 三、照樣子,寫詞語。 例1:不(聲)不(響) 不( )不( ) 不( )不( ) 不( )不( ) 例2:(磨)來(磨)去 ( )來( )去( )來( )去( )來( )去 例3:又(干)又(冷) 又( )又( )又( )又( ) 又( )又( ) 四、寫出下列詞語的近義詞。 侵犯( ) 情趣( ) 等候( ) 輕松( ) 幼稚( ) 旅程( ) 五、按要求完成句子。 1.那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜的態(tài)度。我都看呆了。 仿寫句子: 2. 拉駱駝的摘下了氈帽。 改為“把”字句: 改為“被”字句: 3. 駱駝隊又來了。 擴句: 4. 我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。 縮句: 5.聽見緩緩悅耳的駝鈴聲,童年重臨于我的心頭。 改為反問句: 六、課內(nèi)閱讀。 老師教給我,要學駱駝,沉得住氣??此鼜牟恢保刈?,總會到的;慢慢地嚼,總會吃飽的。駱駝隊伍過來時,你會知道,打頭兒的那一匹,長脖子底下總會系著一個鈴鐺,走起來,鐺、鐺、鐺地響。 “為什么要系一個鈴鐺?”我懂的事就要問一問。 爸爸告訴我,駱駝很怕狼,戴上了鈴鐺,狼聽見鈴鐺的聲音,就不敢侵犯了。 我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法,我對爸爸說:“不是的,爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上,沒有一點點聲音,您不是說,它們走上三天三夜都不喝一口水,只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎?一定是拉駱駝的人,耐不住那長途寂寞的旅程,才給駱駝戴上了鈴鐺,增加一些行路的情趣?!? 1.寫出下列詞語的反義詞。 幼稚( ) 軟( ) 2.用“ ”畫出文中具體描寫“駱駝沉得住氣”的句子。 3.關于駱駝隊伍中打頭兒的駱駝脖子底下為什么要系一個鈴鐺,爸爸認為 ,而文中的“我”認為 。 4.你覺得文中“我”是一個怎樣的孩子? 七、寫一段自己童年中最有情趣的場面。 參考答案 一、看拼音,寫詞語。 zhānmoximi jiāo cu (氈帽 ) (卸煤 ) ( 交錯 ) yuzhshām j m (幼稚 ) (沙漠 ) ( 寂寞 ) minǎo turnɡshǎsh ( 棉襖 ) (駝絨 ) (傻事 ) pozi (袍子 ) 二、根據(jù)查字典知識,填空。 1.“嚼”應查部首口 ,再查17 畫,在“咀嚼”這個詞中,它的讀音是ju ,它的意思是用牙齒磨碎東西 。 2.“襖”應查音序A ,音節(jié)是ǎo 。 3.“卸”應查音序X ,音節(jié)是xi??梢越M成這樣一些詞語:裝卸 、卸煤 、卸載。 三、照樣子,寫詞語。 例1:不(聲)不(響) 不(明)不(白) 不(清)不(楚) 不(三)不(四) 例2:(磨)來(磨)去 (晃)來(晃)去(跑)來(跑)去(說)來(說)去 例3:又(干)又(冷) 又(白)又(胖)又(高)又(粗) 又(紅)又(腫) 四、寫出下列詞語的近義詞。 侵犯(侵略) 情趣(樂趣) 等候(等待) 輕松(輕快) 幼稚(天真) 旅程(旅途) 五、按要求完成句子。 1.那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜的態(tài)度。我都看呆了。 仿寫句子:那樣豐富的食物,那樣香的味道,那樣誘人的顏色。我都流口水了。 2.拉駱駝的摘下了氈帽。 改為“把”字句:拉駱駝的把氈帽摘下了。 改為“被”字句:氈帽被拉駱駝的摘下了。 3.駱駝隊又來了。 擴句:冬陽下的駱駝又不慌不忙地來了。 4.我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。 縮句:心靈中充滿了想法。 5.聽見緩緩悅耳的駝鈴聲,童年重臨于我的心頭。 改為反問句:聽見緩緩悅耳的駝鈴聲,童年怎么能不重臨于我的心頭呢? 六、課內(nèi)閱讀。 老師教給我,要學駱駝,沉得住氣。看它從不著急,慢慢地走,總會到的;慢慢地嚼,總會吃飽的。駱駝隊伍過來時,你會知道,打頭兒的那一匹,長脖子底下總會系著一個鈴鐺,走起來,鐺、鐺、鐺地響。 “為什么要系一個鈴鐺?”我懂的事就要問一問。 爸爸告訴我,駱駝很怕狼,戴上了鈴鐺,狼聽見鈴鐺的聲音,就不敢侵犯了。 我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法,我對爸爸說:“不是的,爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上,沒有一點點聲音,您不是說,它們走上三天三夜都不喝一口水,只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎?一定是拉駱駝的人,耐不住那長途寂寞的旅程,才給駱駝戴上了鈴鐺,增加一些行路的情趣。” 1.寫出下列詞語的反義詞。 幼稚(成熟 ) 軟(硬 ) 2.用“ ”畫出文中具體描寫“駱駝沉得住氣”的句子。 3.關于駱駝隊伍中打頭兒的駱駝脖子底下為什么要系一個鈴鐺,爸爸認為為了抵御狼的侵犯 ,而文中的“我”認為給拉駱駝的人增加一點情趣 。 4.你覺得文中“我”是一個怎樣的孩子? 愛問、肯動腦筋。 七、寫一段自己童年中最有情趣的場面。 答案略。 附送: 2019-2020年六年級語文下冊 北京的春節(jié) 第一課時教案 人教新課標版 教學目標: 1.學會本課生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。 2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。 3.體會課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ǖ暮锰帯? 教學重點: 了解老北京風俗習慣,體會不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力,激起學生探究傳統(tǒng)文化的興趣。 教學難點: 品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā? 課時安排: 2課時 教學準備: 歌曲:《恭喜恭喜》、關于春節(jié)的課件。 教學過程: 一、創(chuàng)設情境,導入新課 1.播放歌曲《恭喜恭喜》,幻燈片播放與春節(jié)有關的圖片,讓學生們重新回味過年的喜慶的氛圍,問同學們除了上述在圖片中展示的事物外,還有什么與過春節(jié)有關的事物? 2.在大家談了自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的情況之后,那么大家是不是在思考這樣幾個問題呢。 我們是什么時候開始過春節(jié)?為什么我們把春節(jié)稱為“年”?我們在過年,那么其他地方、其他民族的人們是不是也在過年呢? (老師和學生交流自己收集到的一些關于春節(jié)的一些資料。) 3.在我們回味了年的感覺,了解了年的來歷之后,今天我們一起來學習下老舍爺爺筆下的老北京的人們是怎樣過春節(jié)的? 二、疏通全文,整體感知 1.請13位學生輪流大聲朗讀課文,其他同學給每段做標記,要求讀準字音、讀通句子。(對學生在閱讀過程中易讀錯的詞和句進行指導和糾正。) 2.在學生閱讀完畢后,板書呈現(xiàn)本文重點要學習的和易錯的新字詞,如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、箏、鞭、逛、臘八粥、蜜餞、摻和、黏、通宵、嫻熟”,個別新詞的意思可以用PPT加文字或圖片解釋。 3.在疏通完文字之后,讓學生再快速地瀏覽課文一遍,同時讓學生們思考這樣一個問題,本文是按照什么順序來對北京的春節(jié)進行描寫的,并找出具體的詞語來說明,老北京的春節(jié)給我們一種怎樣的整體印象。 4.對所提問題進行交流匯報,老師板書:時間順序:臘八──臘月二十三──除夕──正月初──正月十五──正月十九。 (明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束),并引導學生據(jù)此進行分段。 5.說說北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。 (引導學生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。) 三、分組討論、體會年味 1.“在初步感受了老北京春節(jié)的氣氛之后,讓我們來具體地用心地體會下老舍爺爺筆下的北京人過年的味道吧!” 好,我們發(fā)揚下團結(jié)合作的精神,我們分成六個小組,每個小組各選一個過年的時間段,然后找一找在這些時間段中哪些東西讓你感受到的年的味道,一起來充實一下下面這個表格: 臘八 臘月二十三 除夕 正月初一 正月十五 正月十九 2.好,我們通過許許多多的事物體會了年的味道,那么讓我們一起用自己的語言來表達一下自己對年的味道的理解,好不好? (做以下示例:年的味道是鞭炮的味道,鞭炮聲聲,辭舊迎新;年的味道是香甜的味道……年的味道是快樂的味道……年的味道是熱鬧的味道……) 3.在體會好年的味道之后,我們用眼睛一起來看看過年的一幅幅圖畫,大家一起再仔細看看全文,然后挑選一兩幅你最喜歡的畫面,用自己的語言和大家交流,然后再說說自己在日常生活中的類似經(jīng)歷,和大家分享你過年時的感覺。 四、作業(yè):抄寫詞語 色味雙美、零七八碎、萬象更新、男女老少、燈火通宵、日夜不絕、萬不得已、截然不同、張燈結(jié)彩、各形各色。 回想你從小到大最難忘的過年的幾件事,下節(jié)課進行交流。- 配套講稿:
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