《江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第7課《金色花》教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第7課《金色花》教案 新人教版.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《散文詩(shī)兩首》教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力： 1、把握詩(shī)文感情基調(diào)，有感情朗讀詩(shī)文。 2、培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 過(guò)程與方法： 1、反復(fù)朗讀，把握詩(shī)文感情。 2、合作探究，品味詩(shī)歌語(yǔ)言。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 反復(fù)朗讀，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 把握詩(shī)文感情基調(diào)，通過(guò)誦讀逐步提高鑒賞詩(shī)歌的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 【教法學(xué)法】： 朗讀法，討論法，合作探究法，語(yǔ)言賞析法。 【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生：查字典解決生字詞；熟讀課文；以“媽媽，我想說(shuō)愛(ài)您”為題，寫一段話，準(zhǔn)備在班里交流。閱讀冰心表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)篇。查閱有關(guān)冰心的資料。 教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料，多媒體輔助教學(xué)。 【教學(xué)時(shí)間】：兩課時(shí) 第一課時(shí) 《金色花》 【教學(xué)內(nèi)容】 《金色花》的篇幅短小，意蘊(yùn)豐富。寫的是一個(gè)假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想像——一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類天性的美好與圣潔。在教學(xué)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在體味詩(shī)歌感情基調(diào)上，控制好語(yǔ)速、節(jié)奏和重音，提高朗讀質(zhì)量。在反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解，提高感悟詩(shī)的能力。還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想像在詩(shī)歌中的作用。 【教學(xué)過(guò)程】 1、 導(dǎo)入 母親是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。母愛(ài)是人類情感中最崇高、最美好的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)設(shè)想向母親表達(dá)愛(ài)意的方式，然后以“媽媽，我想說(shuō)愛(ài)您”為題，說(shuō)一段話。(學(xué)生略思考后，2—3名同學(xué)回答)同學(xué)們說(shuō)的很好，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。今天，我們一起來(lái)欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩(shī)——《金色花》。 介紹金色花：印度圣樹，開(kāi)金黃色碎花，神圣而又美麗。 圖片展示 金色花 母愛(ài) 二、介紹作者、作品 泰戈?duì)枺?861～1941）印度著名詩(shī)人、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。生于加爾各答市的一個(gè)富有哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù) 修養(yǎng)家庭，泰戈?duì)柺蔷哂芯薮笫澜缬绊懙淖骷?。他共寫?0多部詩(shī)集，被稱為“詩(shī)圣“。 詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥集》 《吉檀迦利》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等。 印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚、最純潔的愛(ài)。 《吉檀迦利》是泰戈?duì)栔衅谠?shī)歌創(chuàng)作的高峰，也是最能代表他思想觀念和藝術(shù)風(fēng)格的作品。這部宗教抒情詩(shī)集，是一份"奉獻(xiàn)給神的祭品"。(不少人以為"吉檀迦利"是奉獻(xiàn)之意，其實(shí)是獻(xiàn)詩(shī)之意．作者的另外一部詩(shī)集<<奈維德雅>>才具奉獻(xiàn)之意．風(fēng)格清新自然，帶著泥土的芬芳。泰戈?duì)栂蛏窬传I(xiàn)的歌是“生命之歌”，他以輕快、歡暢的筆調(diào)歌唱生命的枯榮、現(xiàn)實(shí)生活的歡樂(lè)和悲哀，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)前途的關(guān)懷。 泰戈?duì)柅@諾貝爾獎(jiǎng)的作品英譯詩(shī)集《吉檀迦利》，是1912-1913年間，泰戈?duì)柋救擞糜⑽?從孟加拉語(yǔ)詩(shī)作《吉檀迦利》、《渡船》和《奉獻(xiàn)集》里，選擇部分詩(shī)作而成?！都村壤返拿霞永Z(yǔ)詩(shī)作是韻律詩(shī)，而翻譯成英文之后變成自由詩(shī)。 三、感知課文 1、自由朗讀金色花，畫出不懂的字。 2、檢查預(yù)習(xí) 嗅( xi ) 聞（氣味）。 羅摩衍那 ( m ，ｙǎｎ) 印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。 匿笑( n )匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。 禱告( dǎo ) 向神祈求保佑。 沐浴( my )洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。 花瓣( bn )　 疊 (di) 3、指導(dǎo)朗讀 (注意重音、語(yǔ)速、節(jié)奏、感情(這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。） 四、理解文本 問(wèn)題： A 這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？ 由具備了神力的小男孩變的花。 B“我”變成金色花后干了什么事？ （三次嬉戲） 母親做禱告時(shí)，開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。 母親讀書時(shí)，將影子投在書頁(yè)上。 母親去牛棚時(shí)，和她開(kāi)玩笑，恢復(fù)原形。 用自己的語(yǔ)言概括詩(shī)歌大意,看誰(shuí)概括得好！ 借助于金色花塑造了一個(gè)頑皮的孩子與他母親“捉迷藏”的畫面，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類天性的美好與圣潔。 五、研讀探究 1、作者為什么把孩子想像成一朵金色花? 我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可?ài)。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。 2、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道? 孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，總是瞞著媽媽。 3、體會(huì)詩(shī)句蘊(yùn)含的思想感情。 “你到哪里去了，你這壞孩子?” “我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。 媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂，一見(jiàn)孩子，又驚又喜，嗔怪孩子不說(shuō)一聲就走了，叫媽媽急死了。 “我”呢，撒起嬌來(lái)了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙才好呢。 “看著你工作”“你會(huì)嗅到花香”“將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方”都是為了什么？ 這都是為了回報(bào)媽媽的關(guān)愛(ài)，給媽媽帶來(lái)一些幸福。 六、欣賞語(yǔ)言 傾情誦讀，感受語(yǔ)言美。 我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你一個(gè)怎么樣的感覺(jué)，看看我們會(huì)不會(huì)“心有靈犀”。（這首詩(shī)表達(dá)了什么感情？這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？） 主要突出表現(xiàn)孩子天真、活潑、機(jī)靈、天生善良，母親的沉靜、虔誠(chéng)、慈愛(ài)、善良 七、探究主題 聯(lián)系泰戈?duì)柕纳顚?shí)際，想一想詩(shī)中除了歌頌?zāi)笎?ài)以外，還有什么深層的含義？你是從哪看出來(lái)的？ 熱愛(ài)祖國(guó) 八、仿句 你想怎樣回報(bào)母愛(ài)，以“假如我是……”寫一段話！ 1）假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！ 2）假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無(wú)情地炙烤。 3）我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。 九、拓展閱讀 我總是懷著最虔誠(chéng)的心讀您的詩(shī)，在我最快樂(lè)的時(shí)候，最悲傷的時(shí)候，最孤獨(dú)的時(shí)候，任何時(shí)候。 傾聽(tīng)您的聲音，就如在無(wú)燈無(wú)月無(wú)星的深夜里，有人為我燃起一支蠟燭，微微的光明，靜默，豁達(dá)，寬厚，仁慈，執(zhí)著，讓我去冰寒而溫馨，去浮躁而寧?kù)o，去混沌而澄明…… 1. 如果錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)時(shí)你流了淚,那末你也要錯(cuò)過(guò)群星了。 2. 我不能選擇那最好的,是那最好的選擇我。 3. 謝謝火焰給你光明,但是不要忘了那執(zhí)燈的人,他是堅(jiān)忍地站在黑暗當(dāng)中呢 。 4. “你離我有多遠(yuǎn)呢，果實(shí)呀？”　　　　　　 “我藏在你心里呢，花呀?！薄　　　　　　? 5.有一次，我們夢(mèng)見(jiàn)大家都是不相識(shí)的?！　? 我們醒了，卻知道我們?cè)窍嘤H相愛(ài)的。 6. 當(dāng)我們是大為謙卑的時(shí)候，便是我們最接近偉大的時(shí)候。 7. 小草呀，你的足步雖小，但是你擁有你足下的土地。 十、作業(yè) 品讀全詩(shī)，借鑒本詩(shī)的手法。 這首詩(shī)詩(shī)人想像“我變成了一朵金色花”來(lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài)，借助一種具體的形象來(lái)抒情是本文的獨(dú)特手法。 請(qǐng)同學(xué)用這種手法寫一段話或一首詩(shī)，來(lái)表現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài)。 《金色花》作業(yè)與板書設(shè)計(jì) 年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 學(xué)校 大豐二中 姓名 丁紹輝 板書設(shè)計(jì) 金色花 泰戈?duì)? 媽媽(勤勞美麗、愛(ài)孩 孩子 (活潑機(jī)靈、愛(ài)媽媽、聰明、 子、圣潔、篤信宗教) 神奇) 做禱告 開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣 (沁入媽媽的心脾) 讀書 將影子投在書頁(yè)上(陽(yáng)光太刺眼, 這樣可以保護(hù)母親的視力) 去牛棚時(shí) 恢復(fù)原形求她講故事 散文詩(shī)兩首《金色花》同步練習(xí) 一、夯實(shí)基礎(chǔ) 1.下列字詞讀音相同的一項(xiàng)是（ ） A．匿笑／膩煩 粘貼／玷污笑靨如花／嫣然一笑 B．市儈／筷子松柏／擺設(shè)羅摩衍那／高低掩映 C．樞紐／扭轉(zhuǎn)膝上／油漆同仇敵愾／慷慨激昂 D．刪除／酸梅嗅到／糗事博古通今／盆滿缽滿 2.下列各語(yǔ)句中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A . 走到做導(dǎo)告的小庭院。 B .我的回答已經(jīng)讓她喜出忘外了。 C .這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自做主張呢？ D. 我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。 3.下面句子有語(yǔ)病的一句是 （ ） A．他盡管前幾年遇到了許多挫折，但是一點(diǎn)也不灰心。 B．王芳那篇作文昨天已經(jīng)寫好了，今天交給了老師。 C．文章對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題作了比較具體的分析，同時(shí)也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識(shí)，人們對(duì)環(huán)境科學(xué)引起了重視。 D．我有一個(gè)印象，喜歡搞理論的人多，肯在觀察、實(shí)驗(yàn)上用功夫的人少。 4.綜合運(yùn)用。 慈母情，是母親對(duì)懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句叮嚀， 。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報(bào)的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無(wú)私的親情。現(xiàn)在請(qǐng)讓我們獻(xiàn)上對(duì)母親的頌歌。 ①仿照原段中的句式，請(qǐng)?jiān)跈M線上再補(bǔ)充出一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥印? ②寫出一個(gè)比喻句來(lái)贊頌?zāi)笎?ài)。 ③你有什么心里話對(duì)媽媽說(shuō)，請(qǐng)寫下來(lái)。（有真情，不少于20字） 2、 能力提升 春草散章 楊林雪 ①連篇累牘，風(fēng)之筆蘸著水之墨，春草將她綠色的文字刻于春天的大地上。 ②冬雪漸消，濕潤(rùn)的泥沼里，草種子就潛心于構(gòu)思了。春天的詮釋在她的橫葉豎莖里悄悄拱出地面。 ③或章，或篇，或段，或句，寫滿山坡，寫滿原野，寫滿堤邊岸頭，寫滿水澤溝壑，甚至寫滿農(nóng)家小院的墻頭和屋檐——春草任性，最得意于寫她的隨筆。 ④曠野上，樹林忙著做插畫，野花趕著繡彩圖，春草蔓延漫生，更行更遠(yuǎn)，沒(méi)有誰(shuí)能阻得住她行路的腳丫。而鳥在空中配著它的畫外音，解說(shuō)給匆忙行走的云聽(tīng)。 ⑤春草珍惜每一寸土地，驅(qū)除荒涼，征服貧瘠，以她綠色的大手筆和莊稼漢的鋤頭較量著：看誰(shuí)的文章更流芳千古！有時(shí)候春草忍不住頑皮，悄悄鉆在莊稼行里鬧一鬧，結(jié)果常給嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的農(nóng)人發(fā)現(xiàn)，一鋤頭鉤了出來(lái)：“你來(lái)?yè)胶蜕?？這兒不是你歇腳的地方?！辈莅鐐€(gè)鬼臉兒仍回田頭地角扎根。 ⑥春草素樸天真，她淡漠都市的豪華，卻甘愿將她的腳步不斷伸向浩瀚無(wú)邊的沙漠，為饑渴的旅人們尋找生命的甘泉水。 ⑦在一望無(wú)際的千里牧場(chǎng)，春草更是熱情奔放，恣意抒寫，淋漓盡致?lián)]灑她綠色的暢想！春草且行且止，收放自如，天涯海角，迤邐而行。文章可謂篇篇華美，章章錦繡，字字珠璣。 ⑧春草深懂得自己的使命，她從不嫉妒農(nóng)民沉甸甸的收成，也不在乎野火會(huì)不會(huì)燒盡她全部的卷稿。冬去春來(lái)，她只是飽蘸生命的濃墨，在稿紙一般的廣袤大地上，不停地寫啊，寫啊，寫！　　 1．全文構(gòu)思的著眼點(diǎn)是將春草的生長(zhǎng)比擬為一個(gè)女孩在________，貫串全文的一個(gè)字是________，文中的________、________、________、________、________、________ 等詞語(yǔ)，都以系列暗喻的方式緊扣著這一點(diǎn)。 2．第③、④、⑤、⑥、⑦段使用________順序，首先________，其余依次是寫________、________、________、________。 3．第8段中的文字使你想起哪首詩(shī)？默寫這首詩(shī)前四句：________________，________________，________________，________________。 三、閱讀訓(xùn)練 金色花 ] 　(1)偶爾看見(jiàn)人家陽(yáng)臺(tái)上花草繽紛，煞是艷羨，激起我養(yǎng)花的興致。我從朋友家里陸續(xù)弄了一些花草來(lái)，海棠，月季，文竹......開(kāi)始還能記著澆花、松土，但到底很難始終不渝。我這才意識(shí)到，養(yǎng)花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事情。 　　(2)只有仙人掌活下來(lái)了。 　　(3)不論陰晴雨雪，也不論那一小鵬泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽(yáng)光和空氣。 　　(4)可這并未給我?guī)?lái)歡欣。它既不美，也不雅。我只是不無(wú)遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強(qiáng)呢？要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生長(zhǎng)該有多好啊。對(duì)于它的存在，我卻不再關(guān)心。 　　(5)許久后的一個(gè)黃昏，我倚著陽(yáng)臺(tái)遠(yuǎn)望，無(wú)意中瞥見(jiàn)了這盆仙人掌。它竟橫添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開(kāi)，待細(xì)看時(shí)，我卻忍不住大笑起來(lái)。 　　(6)它的大小掌節(jié)歪歪斜斜，怪模怪樣，那綠色的掌面，皺皺巴巴，細(xì)紋密布，像一張老人的臉。我越看越覺(jué)得它丑。 　　(7)我真不知道，它還會(huì)怎樣瘋長(zhǎng)下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍，這可怕的東西！ 　　(8)我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒(méi)養(yǎng)出一朵花來(lái)。誰(shuí)想夏天一到，竟發(fā)生了奇跡。 　　(9)久雨后的清晨，推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來(lái)。我感到那盆仙人掌上有一大團(tuán)很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折射的太陽(yáng)嗎？我定睛一看，什么，是花？ 　　(10)是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤(rùn)的花粉。它凝然靜立，閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒。 1.第四自然段中，開(kāi)花前的仙人掌和海棠、月季、文竹等花草相比有什么不同的特點(diǎn)？ 2.閱讀本文說(shuō)一下仙人掌為什么讓人起敬。 3.文章中作者把金色花比喻成孩子，談?wù)勊麄冇惺裁垂餐c(diǎn)。 4.這篇文章中作者通過(guò)對(duì)金色花描寫，表達(dá)了什么哲理？ 散文詩(shī)兩首《金色花》同步練習(xí) 參考答案 一、夯實(shí)基礎(chǔ) 1、B． 2、D． 3、C． 4、答案略 二、能力提升 1．寫文章“寫”“風(fēng)之筆”“水之墨”“橫葉豎莖”“卷稿”“稿紙”“濃墨” 2．總分總寫 曠野 田頭地角 沙漠 牧場(chǎng) 3．離離原上草 一歲一枯榮 野火燒不盡 春風(fēng)吹又生 三、閱讀訓(xùn)練 1、答案：仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一類花草的特點(diǎn)。海棠、月季、文竹都需要細(xì)心呵護(hù)才能夠生長(zhǎng)好。 2、答案：仙人花之前是放棄了，它卻頑強(qiáng)的生存了下來(lái)，并且開(kāi)出了美麗的仙人花，擁有頑強(qiáng)的生命，頑強(qiáng)的美麗長(zhǎng)久耀眼。 3、答案：二者都是美麗的，把孩子想像成金色花，以此來(lái)贊美孩子的可愛(ài)。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。 4、答案：作者通過(guò)擬物的寫法，表達(dá)了金色花的堅(jiān)強(qiáng)的品格。