2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc
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2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然陵》。 2 、能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人與友人的依依惜別之情。 課前準(zhǔn)備:1、多媒體課件。2、收集孟浩然的資料,搜集一兩首送別詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入:(激趣導(dǎo)入) 1、欣賞影片,談話引入課題。 2、這節(jié)課,我們將來(lái)到煙霧迷蒙、繁花似錦的長(zhǎng)江邊,走進(jìn)課文《黃鶴樓送別》。(齊讀課題) 3、簡(jiǎn)介黃鶴樓 黃鶴樓,位于湖北武漢市蛇山,傳說(shuō)有神仙在此乘黃鶴而去,故稱黃鶴樓。始建于223年,到現(xiàn)在已經(jīng)有1700多年了,是江南三大名樓之一(江西南昌市的滕王閣、湖北武漢市的黃鶴樓和湖南岳陽(yáng)市的岳陽(yáng)樓),在唐朝的時(shí)候就非常有名,很多詩(shī)人在那里題過(guò)詩(shī). 二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):(目標(biāo)展示) 1、有感情地朗讀課文,背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。 2、通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀理解課文內(nèi)容及詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)人與朋友的依依惜別之 三、聽(tīng)讀課文整體感知:(自主嘗試) 1、帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)細(xì)的聽(tīng)讀課文,聽(tīng)讀深思。 2、用筆把印象深刻的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),寫(xiě)寫(xiě)你的感受。 3、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥:朋友分離,心中不免依戀、傷感,你覺(jué)得文中的哪個(gè)詞最能形體現(xiàn)出李白、孟浩然此時(shí)的心情? (依依惜別)(指名回答,并讀出依依惜別的語(yǔ)氣) 四、前后兩桌以四人為一組合作學(xué)習(xí),共同探究你體會(huì)到的情感。(合作探究) 以四人為一組共同交流自己印象深刻的語(yǔ)句以及感受。 五、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(教師引點(diǎn)撥)(展示質(zhì)疑) 六、精讀課文:(點(diǎn)撥提升、達(dá)標(biāo)檢測(cè)) 指名交流,相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。 1、李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云,一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色,都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。 (1)話別前,什么場(chǎng)面打動(dòng)了你?(出示這一句)為什么打動(dòng)了你? 抓住“藏”字來(lái)理解。他們是怎么“藏”的? 一會(huì)兒……一會(huì)兒…… (2)江邊的景色如何呢? 暮春三月,長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙,繁花似錦。 這么美的景色,觀賞的人心情該會(huì)多么愉快呀!是這樣嗎?他們真的是在欣賞醉人的春色嗎? (3)哦,一個(gè)不經(jīng)意的眼神,一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,暴露了他們內(nèi)心真實(shí)的情感。那他們是在干什么? 他們是借欣賞美景來(lái)隱藏傷感。 他們的心里真的是這樣想的嗎?誰(shuí)來(lái)扮演李白,我來(lái)問(wèn)一問(wèn)他:李白啊李白,你的老朋友就要和你分別了,你怎么一會(huì)兒仰望,一會(huì)兒遠(yuǎn)眺,就是不說(shuō)話呀? 不想說(shuō)再見(jiàn),怕對(duì)方難過(guò)。 誰(shuí)是孟浩然的知心人,我也問(wèn)問(wèn)他:孟夫子啊,孟大詩(shī)人,你就要乘舟遠(yuǎn)行了,你怎么也不說(shuō)話呢? (4)是啊,在這相聚的最后時(shí)刻,他們誰(shuí)也不愿提起分別的話題,都把依依惜別之情深藏心底。這是多么深厚的友誼啊,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。 2、終于,李白舉起了酒杯說(shuō):“孟夫子,您的人品令人敬仰,您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您,就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下,前往揚(yáng)州,不知我們何日才能再見(jiàn)面,就請(qǐng)您滿飲此杯吧!” (1)過(guò)渡:然而,不忍別,終須別!天下沒(méi)有不散的宴席,這藏在心底的依依惜別之情再也控制不住了,千言萬(wàn)語(yǔ)涌上了心頭,終于,李白舉起了酒杯說(shuō)——(出示句子,齊讀)你讀懂了什么? (2)交流 A、李白對(duì)孟浩然的敬仰。 a.李白的話中用了幾個(gè)“您”?除此之外,李白對(duì)孟浩然還有哪些稱呼? 從6個(gè)“您”、“夫子”——古時(shí)候?qū)W(xué)者的尊稱、“兄長(zhǎng)”、“老師”——一日為師、終身為父,體會(huì)李白對(duì)孟浩然的敬仰之情。 b.如果我們對(duì)孟浩然的生平有更多的了解的話,一定能更好地理解李白的這段話。課前請(qǐng)大家搜集了孟浩然的資料,讓我們來(lái)交流一下。 孟浩然,唐代田園詩(shī)派代表人物,與王維齊名,史稱“王孟”。他有許多詩(shī)歌流傳至今,其中《春曉》家喻戶曉。他曾經(jīng)做過(guò)官,后來(lái)因朝廷日益腐敗,他不愿意趨炎附勢(shì),阿諛?lè)畛校赞o官,歸隱田園。 引讀——孟浩然一生潔身自好,不愿隨波逐流、趨炎附勢(shì),所以說(shuō)——您的人品令人敬仰。 孟浩然一共寫(xiě)了260多首詩(shī),有很多還流傳至今,比如說(shuō)《春曉》,所以說(shuō)——您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。 孟浩然當(dāng)時(shí)40歲左右,已經(jīng)是名揚(yáng)天下的大詩(shī)人,他在詩(shī)歌創(chuàng)作上給了初出茅廬的李白很多悉心的指導(dǎo),所以李白稱他為——兄長(zhǎng)和老師。 B、李白的依依惜別。 同學(xué)們讀出了李白對(duì)孟浩然的敬仰,還讀出了什么? 志同道合的友人即將遠(yuǎn)行,今后再也不能月下吟詩(shī)、花間暢談,怎不令人傷心難過(guò),誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,要讀出心中的不舍。 ( 3)李白舉起的酒杯中難道僅僅是酒嗎?杯中還有他對(duì)孟浩然的(祝福、友誼、敬仰、依戀),讓我們一起來(lái)讀讀李白的這段話。 3、孟浩然接過(guò)酒杯,一飲而盡,然后說(shuō)道:“王勃說(shuō)得好,‘海內(nèi)存知己,天涯若比鄰?!m然我們暫時(shí)分別了,我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。” (1)孟浩然接過(guò)酒杯,一飲而盡,他收下了友誼、收下了祝福,請(qǐng)大家讀讀孟浩然的話(出示句子)。 (2)孟浩然的話語(yǔ)中引用了王勃的一句詩(shī),你能理解它的意思嗎?孟浩然引用這句詩(shī)是想說(shuō)明什么呢? “海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。” ——天底下只要有一個(gè)知心朋友,即使他遠(yuǎn)在天邊,也像是靠在一起的鄰居。 (3)孟浩然真不愧是兄長(zhǎng)和老師,帶著你的理解,用兄長(zhǎng)一樣的口吻安慰安慰李白,讀。 4、一個(gè)滿懷敬仰,敬上臨別之酒,一個(gè)寬慰友人,道聲情誼深長(zhǎng),從話別中,我們讀出了一份濃濃的友情,一份深深的離情。下面,我們同座位分角色來(lái)朗讀這段對(duì)話。 5、指名分角色讀。男女生分角色讀。 6、岸邊楊柳依依,江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去,消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊,凝視著遠(yuǎn)方,只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……” (1)送君千里,終須一別。終于,孟浩然登上了船。人有情,景也通情,只見(jiàn)岸邊——(引讀)從這段話中你讀懂了什么? A、借景抒情。岸邊楊柳依依,好像——在與孟浩然揮手告別,江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn),仿佛——也不忍離去,此處是借景來(lái)抒發(fā)他們的依依惜別之情??!這真是人有情,景通情啊。 B、理解“佇立”、“凝視”、省略號(hào)。 友人登船時(shí),李白依然——白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去,李白依然——白帆消失在藍(lán)天的盡頭,李白仍然——只見(jiàn)一江春水流向天邊,李白還是—— 此時(shí)的李白外表是平靜,可內(nèi)心卻如這浩蕩的長(zhǎng)江水一樣,心潮澎湃。他會(huì)想些什么呢? (2)讓我們站在李白的身邊,感受他的心情,誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。(真好,讀出了李白無(wú)邊的惆悵,不盡的思念。) (3)齊讀。配樂(lè) 七、學(xué)詩(shī)解意 (達(dá)標(biāo)檢測(cè)) 滿腔離情,萬(wàn)千愁緒,此時(shí)的李白再也按捺不住激動(dòng)的心情,一首千古名作一詠而出—— 1、出示古詩(shī),生齊讀。 2、這是一篇文包詩(shī)的課文,詩(shī)句的意思在文中隱隱約約可以找到,默讀課文在文中找出和詩(shī)句相對(duì)應(yīng)的句子,用橫線畫(huà)下來(lái),再把詩(shī)句寫(xiě)在相應(yīng)的句子旁(同桌間相互交流) 3、你能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思呢?先同座位練說(shuō),再指名說(shuō)。 5、指導(dǎo)讀詩(shī)。(千言萬(wàn)語(yǔ),盡在詩(shī)中,誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)?配樂(lè)) 6、齊讀,背誦。(這首詩(shī)會(huì)背嗎?齊背,送給孟浩然,送給你最想送的人。) 八、積累拓展 (拓展提高) 1、古往今來(lái),多少文人墨客因?yàn)殡x情別緒而留下千古名篇,課前讓大家收集一些關(guān)于送別的古詩(shī),你能向大家介紹一下嗎? 2、老師再送你們幾句送別詩(shī)。呈現(xiàn)名句,生齊讀。 寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。 《芙蓉樓送辛漸》王昌齡 李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。 《贈(zèng)汪倫》李白 千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。 《別董大》高適 3、滲透經(jīng)典誦讀教育,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。 九、作業(yè)布置 1、 積累送別詩(shī),了解作者寫(xiě)詩(shī)的背景,選擇其中的一首,模仿課文,將它改寫(xiě)成一篇短文,寫(xiě)下來(lái)。 2、課文語(yǔ)言優(yōu)美,處處融情,選擇自己喜歡的背誦。 板書(shū): 黃鶴樓送別 李白 依依不舍 敬仰 友誼地久天長(zhǎng) 孟浩然 寬慰 附送: 義務(wù)教育人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材 2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)七、八單元試卷 (時(shí)間90分鐘 總分100分 卷面占3分) 一、 積累與運(yùn)用 (34分) 1、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分) guī bǎo zhuǎn y tio wng lng nng t tu ( ) ( ) ( ) ( ) din niǔ xiōng tng zhān yǎng wn shuǐ qiān shān ( ) ( ) ( ) ( ) 2、把下列詞句填寫(xiě)完整,并選擇其中的三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。(10分) 中流( )柱 奮發(fā)( )強(qiáng) ( )精圖治 再接再( ) 同仇敵( ) 眾志( )城 已是懸崖百丈冰,( )。 (2分) 。 (2分) 3、修改病句。(8分) (1)秋天是豐收的季節(jié),人們可以吃到蘋(píng)果、梨子、桔子和水果。 (2)今天的植樹(shù)活動(dòng),我覺(jué)得我們可能肯定種了30棵小樹(shù)苗。 (3)小明的建議基本上是完全可行的。 (4)星期天,我畫(huà)了一幅畫(huà)和一篇作文。 4、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋,把序號(hào)填在()中。(6分) 生:①生長(zhǎng);②具有生命力的;③產(chǎn)生,發(fā)生;④果實(shí)沒(méi)有成熟. ⑴這西瓜是生的,還不能摘。( ?。? ⑵廣東沿海發(fā)生了一次海嘯。( ) ⑶燕子為春天增添了許多生機(jī)。( ?。? 扎:①刺;②鉆;③駐扎。 ⑴野雞冷極了就把頭往雪里扎。( ?。? ⑵我們安營(yíng)扎寨,開(kāi)發(fā)北大方。( ) ⑶小明不小心被釘子扎了手。( ?。? 二、閱讀與感悟(33分) (一) (11分) 圓明園( )建筑宏偉,( )收藏著最珍貴的歷史文物,上自先秦時(shí)代的青銅禮器,下自唐、宋、元、明、清歷代名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。( ),它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。 1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。他們把圓內(nèi)凡是能拿走的東西 統(tǒng)統(tǒng)掠走 拿不動(dòng)的 就有大車和牲口搬運(yùn) 實(shí)在運(yùn)不走的 就任意破壞 毀掉。為了銷毀罪證,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天,煙云籠罩了整個(gè)北京城,我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化成了一片灰燼。 1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,請(qǐng)選擇一個(gè)寫(xiě)一句話。(5分) 2、這段文字選自課文《 》 (1分) 3、給沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。(3分) 4、從畫(huà)橫線的詞語(yǔ)中,你能體會(huì)到什么?(2分) (二)七律?長(zhǎng)征 (7分) 紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。 五嶺逶迤藤細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖,大度橋橫鐵素寒。 更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后勁開(kāi)顏。 1、請(qǐng)把詩(shī)中的錯(cuò)別字用“——”畫(huà)出,并依次改正在括號(hào)里。(4分) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、判斷對(duì)錯(cuò):“走泥丸”的意思是走動(dòng)的小泥丸。 ( )(1分) 3、這首詩(shī)的作者是( ),請(qǐng)你再寫(xiě)出他的一句詩(shī)。(2分) (三)小河與大海(15分) 秋天,河水上漲,河面變得寬闊了。小河覺(jué)得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海,想和大海比一比誰(shuí)大。 小河這樣一邊得意地想著,一邊走著,別提多高興了。一路上,他仰著頭,挺著胸,興奮地翻著浪花,唱著歡樂(lè)的歌。 到了大海,只見(jiàn)一片汪洋,往遠(yuǎn)處看,天連著海,海連著天,小河用盡全身力氣,抬起腳跟,怎么也看不到對(duì)岸。他懊喪地自言自語(yǔ)說(shuō):“我以為自己很大,原來(lái)海比我大得多?!? 大海聽(tīng)了,笑著說(shuō):“不錯(cuò),我是比你大得多,可是如果沒(méi)有無(wú)數(shù)江河流到我這里,我也不會(huì)有這么大呀。” 小河聽(tīng)了,更佩服大海了。 1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。(2分) 得意洋洋: 2、根據(jù)短文內(nèi)容,請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括小河和大海的特點(diǎn)。(3分) ( )的小河 ( )的大海 3、寫(xiě)出這篇短文的梗概。(3分) 4、短文最后寫(xiě)“小河聽(tīng)了,更加佩服大海”了。請(qǐng)你想一想小河佩服大海什么?(3分) ⑸這篇短文告訴我們什么道理?(4分) 三、作文(任選一題)(30分) 1、讀了《小河和大海》,你一定有很多感想、啟發(fā),想起了自己生活中的一些小事,請(qǐng)寫(xiě)一篇讀后感,題目自擬。 2、根據(jù)提供的情節(jié),展開(kāi)想象,續(xù)寫(xiě)一篇文章,題目自擬。 早晨,天氣晴朗,我穿著漂亮的新衣服和爸爸媽媽去公園玩,心里特別高興。可是,意想不到的事發(fā)生了……- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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