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2019-2020年二年級語文上冊 我的家鄉(xiāng) 2教案 浙教版 教學目標： 1.了解課文中家鄉(xiāng)的美麗景色，初步培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2.學會本課的確良2個生字，能讀準多音字“朝”和“倒”的字音，了解字義；理解“家鄉(xiāng)、月牙、倒映、河岸、火紅、朝霞、綠油油、農田”等詞之意。 3.學會看圖用“許多”寫一句話。 4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。 第一課時 課時目標： 1.初讀課文，了解課文大意。 2.學習生字、新詞，理解有關的詞義；學習課文第一段。 教學過程： 一、導入新課。 1.出示“家鄉(xiāng)”，讀準字音，理解意思。（家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方。） 2.老師的家鄉(xiāng)在杭州，誰來說說你的家鄉(xiāng)在哪里？ 3.揭題，提出問題。 出示：我的家鄉(xiāng)（齊讀） “我的家鄉(xiāng)在什么地方？家鄉(xiāng)又怎么樣呢？ 二、聽課文錄音，初步了解課文內容。 1.哪一段告訴我們”我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個怎樣的地方？指名讀第一段。 2.哪風段是具體寫家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。 3.齊讀全文。 三、初讀課文，自學字詞。 1.自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準字音。 2.認清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。 3.一邊讀課文，一邊看看課文上的插圖，想想葉一段告訴我們“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個怎樣的地方？哪幾段具體介紹家鄉(xiāng)的美麗？ 四、檢查字詞。 1.指導學生讀準字音：鄉(xiāng)、蘋、映（后鼻音）栽（平舌音）、繞、朝（翹舌音）；多音字：朝、倒 2.字形分析。 繞：左右結構，注意右上不要加點，右下是“?！?，不是“幾”。 霞：上下結構，上扁下大。 3.詞義理解。 理解詞義的方法。 看圖理解：繞（圍），河岸、（河邊的陸地）；用近義詞理解詞語：許多（很多）、緩緩地（慢慢地）；分析詞素來理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出時東方火紅的云霞。倒映可放在講讀時理解。 4.練一練：（口頭） 灣：共有（ ）筆，第12筆是（ ） 繞：共有（ ）筆，第7筆是（ ） 緩：共有（ ）筆，第8筆是（ ） 霞：共有（ ）筆，第14筆是（ ） 五、學習課文第1段。 1.指名讀第一段。 2.說說“我”家鄉(xiāng)在（ ）。月亮灣是（ ）的村子。 3.齊讀第一段，注意讀出美的語氣。 六、書寫指導。 范寫：灣、繞、栽、霞 七、課堂作業(yè)。 第二課時 課時目標： 1.復習字詞及第一段。 2.學習課文2——5段，結合看圖了解課文是怎樣按方位順序有條理地具體描寫月亮灣的美麗景色的。 教學過程： 一、復習鞏固。 1.認讀生字，說說偏旁是什么，完成課堂作業(yè)2。 2.]出示卡片讀一讀，并想想它的意思。 家鄉(xiāng)、月牙、許多、倒映、河岸、朝霞、村子、緩緩地 3.有感情地齊讀第一段。 4.試背第一段。 二、讀讀課文，看看圖，初步了解2——4段。 1.月亮灣美在哪里，自由讀2——4段，對照書上的插圖，找一找課文在介紹月亮灣的美麗景色時寫了哪些景物，用”。?！比Τ鰜?；這些景物分別在村子的什么地方，用“——”劃出表示方位的詞。 2.看投影片。指名按方位順序有條理地說說村子的位置。 3.口頭填空。 月亮灣是個（ ）的村子。村子的后面是（ ），前面是（ ）。河上有（ ）。河岸上栽著（ ）。過了石橋是（ ）。 三、抓關鍵句，比較分析，加深對課文的理解。 1.出示句子，讀一讀，比一比哪句寫得好？好在哪里？ （1）村子前面有河。 （2）村子前面有一條月牙一樣的小河。 出示課文插圖，通過朗讀知道第二句寫出河的形狀，更覺得美麗。 2.理解句子”河水繞著村子緩緩地流著?！? “緩緩地”是什么意思？是怎么樣緩緩地流？（結合看圖，指導朗讀，理解這句話寫出了河水流動路線及動態(tài)美。） 3.比較句子。 A.河里有魚。 B.一群群魚在河里游來游去。 讀一讀，說說哪句寫行好，為什么樣？（第二句寫魚多，活潑可愛。） 4.理解”倒映” 讀句子”清清的河水里倒映著青山……”什么“倒映”在水里？看圖理解說明小河的水很清很清。結合生活中捍到的說說，加深理解“倒映”一詞的意思。 5.理解比喻句。 你們看到過朝霞嗎？是什么樣的？這時把什么比作朝霞？（教師演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦朧），通過”許多、開滿、遠遠”等詞來理解比喻句，并從多少及色彩幾個方面來說說桃花的美。 6.有感情地齊讀2——4段。說說為什么月亮灣是個美麗的村子。（看板書說） 四、學習第五段。 1.這一段是全文的總結，同時也是第一段的照應，我的家鄉(xiāng)月亮灣有青山、綠水、果樹、農田，多美麗??！你體會到小作者對自己的家鄉(xiāng)有怎樣的感情？（愛） 2.齊讀第5段。 這一段是作者發(fā)自內心的對家鄉(xiāng)的贊美，讀時要讀出對家鄉(xiāng)無限的熱愛和贊美之情。 五、課堂練習。 第三課時 課時目標： 詞句訓練，指導背誦課文，進一步體會家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想感情。 教學過程 一、復習鞏固。 1.聽寫詞語。家鄉(xiāng)梨樹蘋果倒映朝霞月牙河岸農田繞著綠油油緩緩地 2.多音字組詞。 倒朝 3.填空 一（ ）小河一（ ）魚兒一（ ）農田 一（ ）朝霞一（ ）石橋一（ ）村子 二、有感情地朗讀課文，總結全文。 1.配樂齊讀。 2.總結全文：課文先總的介紹“家鄉(xiāng)美麗”，按著近方位順序具體寫了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結句來進一步贊美家鄉(xiāng)，表達作者的感情。 3.學了課文，你有什么想法？你的家鄉(xiāng)在哪里，能向大家介紹一下的家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方嗎？ 4.小結：我們的祖國有壯麗的山河，秀麗的風景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們不僅愛（自己的家鄉(xiāng)），更愛（自己的祖國）。 三、背誦課文。 1.自由準備。 2.引讀。我家在（ ），月亮灣是個（ ）的村子。村子的后面是（ ），前面是（ ）。河上有（ ）。河水（ ），河岸上栽著（ ）。過了石橋是（ ）。家鄉(xiāng)（ ），我愛（ ）。 3.指名分節(jié)背誦。 4.指名看圖背誦全文。 5.齊背全文。 四、課堂作業(yè)。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 我的影子 1教學反思 北師大版 《我的影子》是一篇與科學知識有關的文章，課文內容有趣，新奇，接近兒童生活。所以，我從以下及格方面開展教學，收效不錯。 一、圍繞中心主題，課前激發(fā)學生的興趣 本單元主題為“好奇”，關于學生的“好奇”，我相信是真如“十萬個為什么”。因此，我根據小學生年齡小，對很多東西有很強的好奇心和探究欲望，讓他們提前預習，課前，查找資料，并在上課伊始，讓他們讀給大家聽，這樣，既鍛煉了學生的學習能力，又使其他同學增長了知識，進而為課堂教學作了良好的鋪墊。 二、以學生為主體，充分感悟語言文字 由于這篇課文層次清晰，內容簡單明了，所以在讀的方面花費很多的時間，培養(yǎng)學生的朗讀能力，從而以讀促悟。 1．讓學生有目的性，有層次性地讀，每次在布置學生讀之前都提出具體要求。 2．尊重學生的獨特感受和個性選擇，我讓學生把自己最喜歡的段落讀給好朋友聽，并說說為什么？ 3．把評價主權還給學生，在學生讀后，大部分學生都學會了準確地評價他人朗讀時的優(yōu)點和不足。 4．朗讀形式多樣化，充分調動學生讀書的欲望和積極性。通常用“小小擂臺賽”等比賽形式，具有競爭力，效果明顯。 在充分朗讀后，也為學生感悟課文和積累詞語奠定了堅實的基礎。如從“一會兒……一會兒……一會兒……”中，不僅體驗到影子的變化，并學會了用這樣的句式說話。 但是，這節(jié)課也存在一些不足。如，在理解影子和光線的關系時，我本意讓學生用模擬實物來自主探索。（實驗方法：4人一組，左右兩位同學手執(zhí)手電筒不動當作路燈，其他兩位同學用短的鉛筆在光線下移動，可當作人在走，共同觀察影子的變化情況。）可是，由于天氣原因，影響了實驗的進行，不容易觀察到影子的變化。這是我疏忽的地方，在備課前欠考慮，我想若上課之前自己先動手試驗一下，就會預料到這個不足的地方。針對如此，課堂上我進行了二度設計，讓學生去實際生活中觀察，并記錄在日記本里，從而查缺補漏。