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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第14課《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》word教案2 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1、學(xué)會(huì)“給、母、節(jié)、送、首、爭(zhēng)、先、句”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“獻(xiàn)、詩(shī)、準(zhǔn)、備、禮、物”7個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 學(xué)會(huì)課后的一、二類生字，并通過(guò)朗讀課文，體會(huì)親情，表達(dá)對(duì)母親的一片愛(ài)。 ［教學(xué)過(guò)程］ 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 “慈母手中線，游子身上衣……誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這是一首描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)。從古至今，母愛(ài)就是一個(gè)永恒的話題，每個(gè)母親都最愛(ài)自己的孩子，在母親眼里，孩子是心肝寶貝，而在孩子們的眼里，母親也是最溫柔、最勇敢、最強(qiáng)大、最美麗的人。這可不是我說(shuō)的，而是小兔子，小老鼠，小獅子，小黑豬的觀點(diǎn)，想知道是怎么回事嗎？讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》。 二、初步感知，學(xué)習(xí)生字 過(guò)渡：小兔子，小老鼠，小獅子，小黑豬在母親節(jié)的時(shí)候給媽媽寫(xiě)了一首詩(shī)，可上面有很多帶有拼音的字，要想讀詩(shī)，先得把這些字認(rèn)識(shí)清楚。 1. 借助拼音自由認(rèn)讀生字。 2．（課件出示“給”、“母”、“節(jié)”、“送”4個(gè)字組成的生字橋）我們來(lái)過(guò)橋！學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀。 三、學(xué)習(xí)課文1-5自然段 過(guò)渡：（出示課件，綠綠的小山，清清的小池塘，茂密的小樹(shù)林，一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物們由遠(yuǎn)處跑來(lái)，它們商量著母親節(jié)送給媽媽的禮物……）瞧，它們最后決定寫(xiě)一首詩(shī)！ 1．學(xué)習(xí)第1自然段。 （1）指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)母親節(jié)是哪一天？ （2）欣賞課件展示的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。 （3）你覺(jué)得它們會(huì)寫(xiě)什么樣的詩(shī)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)感受。） （4）學(xué)生自由練讀，師生共讀、齊讀。（評(píng)價(jià)時(shí)充分肯定學(xué)生的個(gè)人感受。） 2．學(xué)習(xí)第2，3自然段。 （1）說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的景象。 （2）小朋友們說(shuō)得真好，小動(dòng)物們的確寫(xiě)好了詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情景，老師問(wèn)：“小朋友們，你們獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)寫(xiě)好了嗎？在學(xué)生的回答中相機(jī)理解“爭(zhēng)先恐后”的意思。 （3）（出示課文第2自然段）多有意思，我們來(lái)讀讀這段話吧！同桌互讀，指名讀（讓學(xué)生從別人的朗讀中感受），四人小組讀，上臺(tái)表演讀。 14、獻(xiàn)給媽媽的詩(shī) ［教學(xué)目標(biāo)］ 1、正確、流利地朗讀課文。 2、通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 學(xué)會(huì)課后的一、二類生字，并通過(guò)朗讀課文，體會(huì)親情，表達(dá)對(duì)母親的一片愛(ài)。 ［教學(xué)過(guò)程］ 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 二、學(xué)習(xí)第4，5自然段。 （1）送給媽媽的詩(shī)寫(xiě)的是什么呢？學(xué)生自由朗讀第4，5自然段。 （2）（出示課文第4自然段）同桌互讀，推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。 （3）讀好了在小組里分角色讀，指名讀，相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)“大聲讀”、“最有感情地讀”、“自豪地說(shuō)”。 （4）讀到這里，大家有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生再反復(fù)討論，想象平時(shí)小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會(huì)怎樣對(duì)待自己的孩子？從中感受到，因?yàn)橛辛藡寢尩年P(guān)愛(ài)，小動(dòng)物們的心里才充滿了愛(ài)。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強(qiáng)大、最溫柔、最美麗的人。 （5）是呀，說(shuō)起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請(qǐng)你想一想，假如請(qǐng)你說(shuō)一句贊美自己媽媽的話，你準(zhǔn)備說(shuō)什么？（播放音樂(lè)，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容，在此強(qiáng)調(diào)自豪、大聲、有感情等課文的情景。 （6）教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷的發(fā)出感嘆：（范讀文中最后一節(jié)。）小動(dòng)物的老師也會(huì)這樣說(shuō)——引讀最后一節(jié)。因?yàn)?，我們都有自己的好媽媽? 四、寫(xiě)字指導(dǎo) 1．出示生字卡，開(kāi)火車認(rèn)讀去掉拼音以后的生字，相機(jī)組詞。 2．你有什么好辦法記住這幾個(gè)字？ 3．老師范寫(xiě)“母”。 4．指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。 5．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示優(yōu)秀作品。 [板書(shū)設(shè)計(jì)］ 14 獻(xiàn)給媽媽的詩(shī) 小兔子說(shuō)：“最勇敢“ 小獅子說(shuō)：“最溫柔“ 對(duì)母親的一片愛(ài) 小黑豬說(shuō)：“最美麗” 小老鼠說(shuō)：“最強(qiáng)大” 讓親情從字里行間透出來(lái) 課后小記： 附送： 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第15課《今天我很忙》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“忙、疊”等7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“早、次”等8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“止”（止部），寫(xiě)好新筆畫(huà)“ㄋ”（橫折折鉤）。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、懂得愛(ài)家人，學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)，感受親情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、識(shí)字和寫(xiě)字。 2、朗讀課文，感受親情。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，咱們的老朋友樂(lè)樂(lè)又要同我們見(jiàn)面了，（出示樂(lè)樂(lè)畫(huà)面）大家跟他打個(gè)招呼吧！這個(gè)星期天，樂(lè)樂(lè)給他的好朋友蘭蘭打了一個(gè)電話，一齊聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么？ 2、（點(diǎn)擊課件：出示打電話的情境） （樂(lè)樂(lè)：喂，蘭蘭，你好！我是樂(lè)樂(lè)，你今天怎么沒(méi)來(lái)找我玩？ 蘭蘭：對(duì)不起，今天我很忙。） （隨機(jī)板書(shū)課題 15、今天我很忙 認(rèn)識(shí)“忙”字） 3、齊讀課題 蘭蘭會(huì)忙些什么呢？這節(jié)課我們一起去了解了解。打開(kāi)課本79頁(yè)。 二、初讀課文，合作識(shí)字 1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、誰(shuí)愿意站起來(lái)讀自己喜歡的自然段？ 其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他是不是作到了讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、讀得真棒，連調(diào)皮的生字寶寶也被吸引來(lái)了。 瞧?。c(diǎn)擊課件：出示愛(ài)心生字卡） 你們認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。還不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)小老師教一教。 4、同桌小伙伴手位手站起來(lái)讀讀生字，看誰(shuí)和誰(shuí)是學(xué)習(xí)的好伙伴。（任意點(diǎn)擊生字寶寶） 5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我讀，不認(rèn)識(shí)的字，互相幫幫，看誰(shuí)記得牢。 6、剛才你們學(xué)習(xí)辛苦了！我們來(lái)輕松輕松。玩“獻(xiàn)愛(ài)心”的游戲，好嗎？（將愛(ài)心詞語(yǔ)卡貼在黑板上，學(xué)生想要哪份愛(ài)心，只要讀出卡片后的詞語(yǔ)，就有權(quán)把這片愛(ài)心送給自己最喜歡的人。） 三、朗讀感語(yǔ)，體驗(yàn)情感 1、導(dǎo)語(yǔ)：獻(xiàn)出愛(ài)心，是快樂(lè)的，得到關(guān)愛(ài)，也是快樂(lè)的。大家剛才的表現(xiàn)都很棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我?guī)銈兊教m蘭家去看看。（點(diǎn)擊課件，顯示蘭蘭疊被子、陪奶奶散步的情景） 這個(gè)星期天的早上，蘭蘭都干了些什么呢？ 15、今天我很忙 教學(xué)目標(biāo) 1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“忙、疊”等7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“早、次”等8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“止”（止部），寫(xiě)好新筆畫(huà)“ㄋ”（橫折折鉤）。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、懂得愛(ài)家人，學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)，感受親情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、識(shí)字和寫(xiě)字。 2、朗讀課文，感受親情。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，愛(ài)心生字卡 教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)習(xí)課文 1、自由朗讀第2自然段。 2、全班交流，你讀懂了什么？ 3、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論： （1）蘭蘭為什么不讓奶奶幫自己疊被子。 （2）為什么蘭蘭心里美滋滋的？ 4、充分朗讀，解決問(wèn)題 （1）引讀蘭蘭的話：“讓我自己來(lái)，行嗎？” 說(shuō)說(shuō)蘭蘭在你心目中是個(gè)怎樣的孩子，能把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎？ 多次指名朗讀蘭蘭的話，體會(huì)蘭蘭的自信和自立。 （2）出示“花兒對(duì)我微笑，小樹(shù)向我點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳，仿佛向我問(wèn)好”的畫(huà)面。 學(xué)生看畫(huà)面談感受。 指名讀句子。 談話：花兒真的在對(duì)蘭蘭微笑嗎？蘭蘭為什么會(huì)覺(jué)得花兒為在對(duì)她微笑呢？引導(dǎo)體會(huì)蘭蘭的開(kāi)心和愛(ài)心。 那么，你對(duì)“小樹(shù)向我點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳，仿佛向我問(wèn)好”又是怎樣理解的呢？ 讀詞：微笑 點(diǎn)頭 嘰嘰喳喳 問(wèn)好 指導(dǎo)朗讀這句話。讀出蘭蘭陪奶奶散步時(shí)快樂(lè)的心情。 （3）你在什么時(shí)候有過(guò)“心里美滋滋的”體會(huì)。 （生A：過(guò)生日，媽媽送我一份禮物，我心里美滋滋的。 生B：國(guó)慶節(jié)，爸爸帶我游了桂林，我心里美滋滋的。 生C：我做的作業(yè)得到了老師的表?yè)P(yáng)，我心里美滋滋的。 生D：我?guī)湍棠檀繁?，奶奶心里美滋滋的，我心里也美滋滋的?！? 蘭蘭為什么心里美滋滋的？ 小結(jié)：自己事情自己做，被子雖然疊得很慢很慢，可是能鍛煉自己獨(dú)立自主的能力。奶奶年紀(jì)大了，陪她散散步，懂得關(guān)心老人。這都是有意義的事，蘭蘭當(dāng)然心里美滋滋的。 齊讀“我心里美滋滋的。” 奶奶會(huì)怎樣夸蘭蘭呢？感受祖孫之間濃濃的親情。 5、有感情地朗讀第2自然段。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣 1、點(diǎn)擊課件 出示：早 次 讓 2、認(rèn)識(shí)它們嗎？仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮？ 4、教師范寫(xiě)“次”。 6、同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫(xiě)很好，給他畫(huà)一顆愛(ài)心。沒(méi)寫(xiě)好的就互相指點(diǎn)指點(diǎn)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 15、今天我很忙 疊被子圖 陪散步圖 放 肉餡圖 鋪 被子圖 課后小記：