2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 善待他人2教案 鄂教版.doc
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2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 善待他人2教案 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《善待他人》。 學(xué)情分析 透析學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境和心理特點(diǎn)以及認(rèn)知程度來(lái)看,我們不難發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的獨(dú)生子女長(zhǎng)期生活在“大家圍著轉(zhuǎn)”的家庭環(huán)境里,他們唯我獨(dú)尊,以“自我為中心”的思想比較普遍,在與同學(xué)的交往中,較容易表現(xiàn)出對(duì)自我的一種盲目性,無(wú)法去善待身邊的人或事,也就或多或少或程度不一的存在著“不合群”的現(xiàn)象。使得他們?nèi)狈煌?,也不善于去交往。這勢(shì)必會(huì)影響到他們的身心發(fā)展。所以,善待他人,在學(xué)生的生活中是不可缺少的良好品質(zhì)。我們要讓學(xué)生懂得,任何一種真誠(chéng)而博大的愛(ài),都會(huì)在現(xiàn)實(shí)中得到應(yīng)有的回報(bào),善待別人,即是善待自己,而善待又是與欣賞、尊重、關(guān)愛(ài)、幫助聯(lián)系在一起的。從某種意義上說(shuō),最能體現(xiàn)自己寬以待人的廣闊胸懷了。善待他人是可以學(xué)習(xí)的。因而,我們要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)善待他人,特別是做好具體的指導(dǎo)工作,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ベ澷p他人,感受愉悅! 因此,針對(duì)上述學(xué)情分析,確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生懂得欣賞和尊重他人,學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為同學(xué)的成功喝彩。教學(xué)難點(diǎn)是能夠待人處事將心比心,為他人著想,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄈベ澷p別人。能體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)他人、幫助他人給自己帶來(lái)的愉悅和甜美。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中,教師應(yīng)注意: 1.教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累,找準(zhǔn)切入點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)撥與指導(dǎo)。 2.教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟程度,引導(dǎo)學(xué)生潛心思考,提高領(lǐng)悟的深度。 設(shè)計(jì)思路 本主題下設(shè)三個(gè)小話(huà)題,即“為別人的成功喝彩”、 “己所不欲,勿施于人”和“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”。 1.為別人的成功喝彩。為別人的成功喝彩,是學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯。誠(chéng)然,一起學(xué)習(xí)、生活的同學(xué)進(jìn)步了、獲獎(jiǎng)了,我們相信,這些同學(xué)總有他的過(guò)人之處,或是付出了更多的辛勞,或是能力素質(zhì)略勝一籌。如果我們能學(xué)會(huì)為別人的成功喝彩,就會(huì)看到別人優(yōu)長(zhǎng)的一面,看到他人成功背后付出的努力,從而增加自己學(xué)習(xí)和趕超的動(dòng)力,也就自然搭就了自己走向成功的階梯。基于這樣的認(rèn)識(shí),我們采用的策略是,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生有能為別人的成功喝彩的心態(tài)和胸懷。教師要借助于引領(lǐng)的作用,讓學(xué)生感知到,學(xué)會(huì)為別人的成功喝彩,是爭(zhēng)取個(gè)人進(jìn)步的明智之舉。為別人的成功喝彩,還要多分析別人的優(yōu)長(zhǎng),多反思自己的不足,努力尋找改進(jìn)和超越的方法,并立即付諸實(shí)踐。那種僅僅停留在觀望中喝彩,不是真正為別人的成功喝彩。因?yàn)橹挥邢嗷ス膭?lì),相互促進(jìn),發(fā)自?xún)?nèi)心的喝彩,才能真正成為在讓自己也進(jìn)步的原動(dòng)力。 2.己所不欲,勿施于人。這句話(huà)所揭曉的是處理人際關(guān)系的重要原則??鬃铀允侵溉藨?yīng)當(dāng)以對(duì)待自身的行為為參照物來(lái)對(duì)待他人。人應(yīng)該有寬廣的胸懷,凡是自己不希望別人做的,自己也不應(yīng)該去做。人與人之間的交往確實(shí)應(yīng)該堅(jiān)持這種原則,這是尊重他人,平等待人的體現(xiàn)。切勿將己所不欲施于人。因此,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)既可緊扣名言的要義,又要尊重學(xué)生自己的體悟,讓學(xué)生在閱讀中去感悟如何實(shí)踐“己所不欲勿施于人”一定要“將心比心”“換位思考”學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想,并激勵(lì)學(xué)生勇于反思,尋找到自己在善待他人方面存在的不足,以此作為思考和操作的支架去憑心而論地交流感悟直至提升。 3.贈(zèng)人玫瑰,手有余香。其實(shí),許多事情很簡(jiǎn)單,并不需要我們刻意去做,有些只是舉手之勞。送人玫瑰,手有余香。一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ),一個(gè)溫柔的眼神,一種會(huì)心的微笑,都能給他人極大的幫助。溫暖他人的心靈,同時(shí)自己也得到了快樂(lè)。因而,我們?cè)诮虒W(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),應(yīng)采取的教學(xué)策略,一是要從實(shí)踐性親歷中引發(fā)體驗(yàn)(角色扮演活動(dòng)獲得),二是從心理性親歷中引發(fā)體驗(yàn),進(jìn)行回味。讓學(xué)生從中獲得相應(yīng)的認(rèn)識(shí)和情感。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí):學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人,真誠(chéng)地為同學(xué)的成功喝彩,能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ベ澷p他人。 能力:待人處事,將心比心,善于為他人著想,做到“己所不欲,勿施于人”。 情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人給自己帶來(lái)的愉悅和甜美,具有寬以待人的胸懷。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生懂得欣賞和尊重他人,學(xué)會(huì)真誠(chéng)地為同學(xué)的成功喝彩。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠待人處事將心比心,為他人著想,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄈベ澷p別人。能體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)他人、幫助他人給自己帶來(lái)的愉悅和甜美。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 1.劉翔奪冠,我國(guó)申奧成功,千手觀音舞蹈表演成功后的圖片資料。 2.學(xué)生活動(dòng)的圖片。 3.阿姆施特朗的故事。 4.“大禹治水”與“白圭談治水”故事。 5.情景劇場(chǎng)案例。 6.準(zhǔn)備玫瑰花、玫瑰卡。 7.收集相關(guān)的典型事例及故事。 學(xué)生準(zhǔn)備: 收集有關(guān)喝彩的文章及成功事例。 情境劇場(chǎng)的表演 課時(shí)安排 三課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材P2-P4頁(yè)內(nèi)容,話(huà)題為“為別人的成功喝彩”。 第二課時(shí)完成教材P5-P6頁(yè)內(nèi)容,話(huà)題為“己所不欲,勿施于人”。 第三課時(shí)完成教材P7-P9頁(yè)內(nèi)容,話(huà)題為“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 為別人的成功喝彩 活動(dòng)一 真情祝福 1.出示:劉翔奪冠,我國(guó)申奧成功,千手觀音舞蹈表演成功后的喝彩圖片。 2.請(qǐng)學(xué)生回憶并談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受。 師小結(jié):喝彩是點(diǎn)燃勝利的火種,是搏擊藍(lán)天的起跑線(xiàn)。你敞開(kāi)心扉,播撒真情,你不僅得到了快樂(lè),而且還在傳遞快樂(lè)。由此可見(jiàn),喝彩具有著神奇的力量,它不僅讓人心情舒暢,給人帶來(lái)力量,使人感到愉悅,有時(shí)甚至可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。請(qǐng)聽(tīng)故事《掌聲》(教師放錄音)板書(shū)課題:為別人成功喝彩) 3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《掌聲》并思考: (1)小蘭在語(yǔ)文課上為什么會(huì)兩次獲得同學(xué)們的掌聲? (2)這兩次掌聲對(duì)小蘭的命運(yùn)起到了什么作用? 4.討論交流書(shū)中問(wèn)題:別人為我們喝彩時(shí),我們的心情是怎樣的?我們?yōu)槭裁匆獮樗说某晒炔剩? 師小結(jié):同學(xué)們,學(xué)會(huì)為他人喝彩,是一種人格修養(yǎng),對(duì)于自己逐漸走向成熟和完美有著直接的影響。板書(shū):修養(yǎng) 【設(shè)計(jì)意圖:】引用中國(guó)成功申奧等資源和書(shū)中故事的交流學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步感知為他人喝彩是一種胸襟、一種氣度。只有胸襟開(kāi)闊、氣度恢宏的人,才能容納百川,營(yíng)造良好的人際關(guān)系,從而增強(qiáng)人格魅力。 活動(dòng)二 處處喝彩聲 1.看活動(dòng),談感受: 出示學(xué)?;顒?dòng)時(shí)或?qū)W生活動(dòng)時(shí)的圖片。 2.講經(jīng)歷,說(shuō)心情: 學(xué)生談自己獲獎(jiǎng)時(shí)的心情,聽(tīng)到別人的祝福后的心情。 3.寫(xiě)祝福、送喝彩: 把自己真心的祝福送給別人 我為_(kāi)__________同學(xué)的勤奮喝彩,他(她)_________________ 我為_(kāi)__________同學(xué)的愛(ài)心喝彩,他(她)_________________ 我為_(kāi)__________同學(xué)的機(jī)智喝彩,他(她)_________________ 我為_(kāi)__________同學(xué)的勇敢喝彩,他(她)_________________ 我為_(kāi)__________同學(xué)的細(xì)心喝彩,他(她)_________________ 我為_(kāi)__________同學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)喝彩,他(她)_________________ 4.學(xué)生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。 師小結(jié):為別人喝彩,是一種胸襟、一種氣度。這樣,便會(huì)拉近自己與別人的心靈距離,增強(qiáng)自身的人際吸引力,為自己營(yíng)造更好的環(huán)境,你付出了贊美,一定會(huì)收獲了友誼與合作。板書(shū):氣度 【設(shè)計(jì)意圖:】通過(guò)此活動(dòng)的交流,讓學(xué)生明白,為別人的成功喝彩是一種美德。當(dāng)你學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美別人時(shí),你也在努力培養(yǎng)自己具有廣闊的胸懷。 活動(dòng)三 喝彩有方 師:西班牙學(xué)者巴爾塔沙葛拉西安在《智慧書(shū)》中寫(xiě)到:“一個(gè)人總能在某一處勝過(guò)別人,而在另一處上又總會(huì)有更強(qiáng)的人勝過(guò)他。學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)人,會(huì)讓你受益無(wú)窮。智者尊重每個(gè)人,因?yàn)樗栏饔衅溟L(zhǎng),也明白成事不易?!币来酥?jiàn),為別人的成績(jī)喝彩還是一種智慧。這種智慧,其實(shí)就是做人的智慧,對(duì)生存能力、合作能力、發(fā)展能力的增強(qiáng)和提高,都是大有裨益的。 師講故事: 第一次登陸月球的太空人,其實(shí)共有兩位,除了大家所熟知的阿姆斯特朗外,還有一位是奧德倫。當(dāng)阿姆斯特朗所說(shuō)的一句話(huà):“我個(gè)人的一小步,是全人類(lèi)的一大步。早已是全世界家喻戶(hù)曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會(huì)中,有一個(gè)記者突然問(wèn)奧德倫一個(gè)很特別的問(wèn)題:“由阿姆斯特朗先下去,成為登陸月球的第一個(gè)人,你會(huì)不會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)遺憾?”在全場(chǎng)有點(diǎn)尷尬的注目下,奧德倫很有風(fēng)度地回答:“各位,千萬(wàn)別忘了,回到地球時(shí),我可是最先出太空艙的。”他環(huán)顧四周笑著說(shuō):“所以我是由別的星球來(lái)到地球的第一個(gè)人。” 大家在笑聲中,都給予他最熱烈的掌聲。 根據(jù)奧德倫的回答,你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人?從中你受到什么啟發(fā)? 3.討論為別人的成功喝彩的方法并完成書(shū)上第3頁(yè)的友情發(fā)言。 4.行為辨析 (1)情景A:祝賀你,小東,你這次“運(yùn)氣”真好,被大家評(píng)為學(xué)習(xí)標(biāo)兵了。 情景B:哈哈,你也得了“第一”嘍! (2)學(xué)生根據(jù)情景辨析對(duì)錯(cuò),并加以說(shuō)明,談感受。 5、學(xué)生匯報(bào)自己收集的有關(guān)喝彩方面的成功事例。 6、師總結(jié):為別人喝彩,是對(duì)別人的成功及其艱辛的過(guò)程予以肯定和鼓勵(lì),也是自己內(nèi)心的一種無(wú)私的美的展示。人生需要掌聲,這掌聲來(lái)自自己和別人,希望我們每一個(gè)同學(xué)都能為為別人喝彩,擊響你真誠(chéng)的弦,奏出一曲無(wú)私的贊歌。板書(shū):真誠(chéng)有方 【設(shè)計(jì)意圖:】故事、辨析的學(xué)習(xí),讓孩子們不只是停留在簡(jiǎn)單的是非判斷上,而是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)為別人喝彩要虛心實(shí)意,恰如其分,傳遞真情,真誠(chéng)地祝福才能傳遞友誼與胸懷。 板書(shū)設(shè)計(jì) 為別人的成功喝彩 修養(yǎng) 氣度 真誠(chéng)有方 第二課時(shí) 己所不欲,勿施于人 活動(dòng)一 古人古訓(xùn) 1.出示“己所不欲、勿施于人”——孔子 學(xué)生談自己對(duì)這八個(gè)字的理解。 師:“己所不欲,勿施于人”是指:自己不想要的東西,切勿強(qiáng)加給別人。孔子所言是指人應(yīng)當(dāng)以對(duì)待自身的行為為參照物來(lái)對(duì)待他人。人應(yīng)該有寬廣的胸懷,待人處事之時(shí)切勿心胸狹窄,而應(yīng)寬宏大量,寬容待人。倘若自己所討厭的事物,硬推給他人,不僅會(huì)破壞與他人的關(guān)系,也會(huì)將事情弄得僵持而不可收拾。 2.師講解:以鄰為壑的故事由來(lái)。 要求學(xué)生評(píng)價(jià)“大禹治水”與“白圭談治水” 3.師小結(jié):白圭只為自己著想,不為別人著想是難免要害人害己的。大禹治水把洪水引入大海,雖然費(fèi)工費(fèi)力,但這樣做既消除了本國(guó)人民的災(zāi)害,又消除了鄰國(guó)人民的災(zāi)害,多么值得我們欽佩和效法。 4.學(xué)生閱讀書(shū)中故事《買(mǎi)屋賣(mài)屋》并評(píng)價(jià)蘇軾的道德心境。 5.你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“己所不欲勿施于人”的故事嗎?講給大家聽(tīng)聽(tīng)。 師小結(jié):己所不欲勿施于人,是人與人之間的交往應(yīng)該堅(jiān)持的原則,這是尊重他人,平等待人的體現(xiàn)。人生在世除了關(guān)注自身的存在以外,還得關(guān)注他人的存在,人與人之間是平等的,切勿將己所不欲施于人。 【設(shè)計(jì)意圖:】故事貫穿其中,幫助學(xué)生理解“己所不欲勿施于人”的內(nèi)在含義。 活動(dòng)二 生活大課堂 1.教師就生活中兩個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象提出疑問(wèn): (1)“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子,這鏡子是干什么用的呢?” (2)一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)里.這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場(chǎng)里琳瑯滿(mǎn)目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢? 2.學(xué)生思考交流之后,師揭示答案并小結(jié): (1)"肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí),不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身,就可以從鏡子里看見(jiàn)樓層顯示燈。 (2)有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單:你蹲下來(lái),處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象,結(jié)果看到的都是大人們的腿。 師小結(jié):己所不欲勿施于人是待人處世的法則。我們要學(xué)會(huì)換位思考,將心比心。那么,在生活中我們又應(yīng)該如何去想?如何去做呢? 3、請(qǐng)學(xué)生感受書(shū)中的案例,了解這三位同學(xué)之間究竟發(fā)生了什么?并說(shuō)說(shuō)自己的態(tài)度。 師小結(jié):是啊,我們只有學(xué)會(huì)了將心比心,設(shè)身處地地為別人著想,才能時(shí)時(shí)處處做到善待他人。 板書(shū):將心比心 【設(shè)計(jì)意圖:】由生活現(xiàn)象到案例的分析,對(duì)學(xué)生中存在的一切以個(gè)人利益為中心,只顧及自身的感受,而忽略了他人的感受的現(xiàn)象是一個(gè)很好的啟示。 活動(dòng)三 情境劇場(chǎng) 1.情境一: A和B是同桌,一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷發(fā)下來(lái)了,A考了62分,他急忙問(wèn)B考了多少,B沒(méi)有告訴他。課間時(shí)間,A偷偷看了B的試卷,原來(lái)他只考了59分。A于是很驕傲的對(duì)B說(shuō):“哈哈,原來(lái)你考了個(gè)不及格??!”這時(shí),C對(duì)A說(shuō):“我考了95分,你和他差不多啊,才及格有什么好驕傲的??!”假如你是 A,你會(huì)怎樣想?怎樣做? 2.情境二: 甲對(duì)乙樸素的穿著表現(xiàn)出輕視的神態(tài),在言行上對(duì)乙造成了傷害。后來(lái),甲在一次考試中失利,遭到丙的冷言冷語(yǔ),心情變得十分抑郁。 討論:乙和甲先后受到傷害的原因是什么?假如你是乙,你的內(nèi)心會(huì)怎么想?假如你是甲,從傷害別人到被人傷害,你從中會(huì)悟出什么道理? 3、師小結(jié):通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)我們同學(xué)們應(yīng)該可以深刻的理解“己所不欲,勿施于人”的道理,以后在生活中我們遇到自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上。 【設(shè)計(jì)意圖:】通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),進(jìn)一步明白“己所不欲,勿施于人”的道理。 活動(dòng)四 課堂感悟 1.教師組織學(xué)生完成書(shū)本上的“將心比心來(lái)思考”。 2.學(xué)生交流。 板書(shū):換位思考 3.師總結(jié):希望同學(xué)們能夠從自己的內(nèi)心出發(fā),推及他人,去理解他人,對(duì)待他人。讓我們每個(gè)人都播種善行,收到善果,贏得尊重與信任吧。 【設(shè)計(jì)意圖:】將心比心的思考,讓學(xué)生更好的學(xué)會(huì)憑心而論,真正學(xué)會(huì)凡是自己不希望別人做的,自己也不應(yīng)該去做,讓善意、寬容在孩子們心中得到提升。 板書(shū)設(shè)計(jì): 己所不欲,勿施于人 將心比心 換位思考 第三課時(shí) 贈(zèng)人玫瑰,手有余香 活動(dòng)一 故事導(dǎo)入 1.出示“瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟”的諺語(yǔ)。學(xué)生談自己的理解與思考。 2.師講故事:書(shū)上第七頁(yè)的故事。 3.師問(wèn):“大家還認(rèn)為瞎子點(diǎn)燈是白費(fèi)蠟嗎?這則故事給了我們什么啟發(fā)?” 4.學(xué)生表演書(shū)上的另一個(gè)故事。 5.學(xué)生交流:從這兩個(gè)故事中,你有什么感想? 師小結(jié):幫助別人同樣也是在幫助自己。瞎子點(diǎn)燈既幫助別人照亮了路,同時(shí)也使自己避免了被撞到的危險(xiǎn),薛大伯給鄉(xiāng)親們送西瓜良種,獲得了雙贏??礃幼诱嬲\(chéng)的幫助別人,對(duì)人對(duì)己都有益。 板書(shū):真誠(chéng)的幫助 【設(shè)計(jì)意圖:】通過(guò)兩則故事的學(xué)習(xí)分析,幫助學(xué)生理解真誠(chéng)幫助他人的益處。 活動(dòng)二 共享快樂(lè) 1.游戲:快樂(lè)傳遞。 師小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的快樂(lè):昨天的,今天的;家里的、學(xué)校里的;小小的、也會(huì)是很多很多的快樂(lè),你曾有過(guò)這樣的快樂(lè)嗎?俗話(huà)說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”,我們先把快樂(lè)和自己的同桌分享吧?趕快把你的快樂(lè)傳遞給你親密的伙伴——你的同桌吧,可要注意一下他的表情。 2.學(xué)生游戲后匯報(bào)自己的感受。 3.出示“人”字,教師引導(dǎo)學(xué)生感悟“人”字的含義。 4.出示“玫瑰花”,同時(shí)出示“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”。 師小結(jié):在我們的生活中,會(huì)和很多很多的人相處,人與人之間需要關(guān)心,需要幫助,因此就有了“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”的比喻,這個(gè)比喻很形象,很美。給予是快樂(lè)的,助人不僅是付出,也是收獲。 板書(shū):快樂(lè) 【設(shè)計(jì)意圖:】快樂(lè)傳遞和“人”字的含義的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感知幫助別人既是一種付出,同時(shí)也會(huì)讓自己心中充溢著一份快樂(lè)。 活動(dòng)三 玫瑰行動(dòng) 1.感受玫瑰話(huà)語(yǔ) 師小結(jié):在與人溝通時(shí),凡屬熱情的、友善的、關(guān)切的、祝福的、孤立的、禮貌的話(huà)語(yǔ)都稱(chēng)為“玫瑰話(huà)語(yǔ)”。 讀:請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀書(shū)上第8頁(yè)的“玫瑰話(huà)語(yǔ)”。 想:這些話(huà)語(yǔ)在與人交往的時(shí)候會(huì)起什么作用呢? 寫(xiě):你還知道那些玫瑰話(huà)語(yǔ),寫(xiě)在書(shū)上留白處。 2.建立玫瑰愿望 (1)師:玫瑰話(huà)語(yǔ)是美好的,你送給別人過(guò)嗎?感受到玫瑰的余香嗎? 學(xué)生填寫(xiě)玫瑰卡并交流。 (2)師:的確,玫瑰的芳香讓我們意猶未盡,相信你們還會(huì)不斷地送出玫瑰,如果沒(méi)有送出過(guò)的同學(xué),你現(xiàn)在想送給誰(shuí),想怎么送? 學(xué)生填寫(xiě)我的 “玫瑰愿望”。 (3)全班交流。 3.采取玫瑰行動(dòng) (1)師:美好的愿望伴隨著行動(dòng)散發(fā)著芳香。讓我們一起來(lái)感受一下吧。 (2)閱讀《志愿者》和高爾基的信,學(xué)生談自己的感悟。 (3)學(xué)生填寫(xiě)自己的“玫瑰行動(dòng)計(jì)劃”并交流。 4.師總結(jié):其實(shí),能幫助別人本身就是一件非??鞓?lè)的事情,不是嗎?首先,你能幫助別人這就證明你有這個(gè)能力和優(yōu)勢(shì),這也是你自我肯定的一種方式;其次,如果你的幫助可以使得別人脫離困難、獲得快樂(lè),那么你自己心里也會(huì)獲得巨大的滿(mǎn)足感。希望我們每個(gè)人都好好享受幫助別人時(shí)的那種快樂(lè),品味玫瑰的芳香。 板書(shū):收獲 【設(shè)計(jì)意圖:】此活動(dòng)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在情感上感悟出給別人留下美好的東西,自己的生活也就會(huì)變得輕松和愉快。 板書(shū)設(shè)計(jì) 贈(zèng)人玫瑰,手有余香 真誠(chéng)的幫助 快樂(lè) 收獲 附送: 2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 善待他人3教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo): 1.欣賞和尊重別人,真誠(chéng)的為同學(xué)的成功喝彩,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ベ澷p別人。 2.做人做到“己所不欲,勿施于人”。 3.體驗(yàn)關(guān)愛(ài),幫助他人。 二、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)欣賞別人,把嚴(yán)格要求別人和嚴(yán)格要求自己結(jié)合起來(lái)。 三、教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入: 喝彩具有神奇的力量。它不僅讓人心情舒暢,給人帶來(lái)力量,有時(shí)甚至可以改變一個(gè)人的命運(yùn),請(qǐng)看故事《掌聲》。 二、新課學(xué)習(xí): 1.閱讀思考:小蘭為什么會(huì)兩次獲得同學(xué)們的掌聲?這兩次掌聲對(duì)小蘭的命運(yùn)起到了什么作用? 2.閱讀。 3.討論交流:別人為你喝彩時(shí),你的心情怎樣?為什么要為他人的成功喝彩? 4.寫(xiě)一些我對(duì)班上一名同學(xué)的贊美。 5.小組自我評(píng)價(jià)對(duì)別人的贊美。 6.辨析P4,怎樣為別人喝彩。 三、小結(jié) 為別人的成功喝彩是一種美德。當(dāng)你學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美別人時(shí),你也會(huì)在努力培養(yǎng)自己具有廣闊的胸懷。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、談話(huà)導(dǎo)入: 二、新課學(xué)習(xí): 1.感悟名言:P5《買(mǎi)屋賣(mài)屋》。 2.講生活中的“己所不欲,勿施于人”的故事。 3.師生對(duì)話(huà):怎樣做到“己所不欲,勿施于人”。 4.過(guò)渡談話(huà):做到“己所不欲,勿施于人”,還要做到經(jīng)常幫助別人,有一句話(huà)“贈(zèng)人玫瑰,手留余香”,你知道這句話(huà)的意思嗎? 5.閱讀教材P7結(jié)合教材,說(shuō)說(shuō)“贈(zèng)人玫瑰,手留余香”的意思。 6.讀讀、想象、寫(xiě)寫(xiě)玫瑰話(huà)語(yǔ),并閱讀教材P8—9。 7.我們?cè)谄匠I詈蛯W(xué)習(xí)中怎樣互相幫助? 8.匯報(bào)交流。 三、總結(jié) 做到“己所不欲,勿施于人”, “贈(zèng)人玫瑰,手留余香”,不僅是他人的生活更美好,同時(shí)也可使自己的生活更美好。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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