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2019-2020年五年級品德與社會下冊 各具特色的交通工具2教案 冀教版 教學目標 態(tài)度: 通過了解一些地區(qū)各具特點的交通工具，使學生初步了解人與自然、環(huán)境的依存關系，關愛自然、感激大自然對人類的哺育培養(yǎng)熱愛祖國的情感。 能力: 培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。 知識: 知道車船的發(fā)明源自于勞動人民長期的生活實踐，知道不同的自然環(huán)境下產(chǎn)生了適應的交通工具，說明了人與自然、環(huán)境的依存關系。 教學準備 學生課前準備：收集車、船模型，彩色筆 教師準備：中國政區(qū)圖、中國地形圖、長江流域地圖 教學過程 設計意圖 1. 南北方不同的交通工具 看圖比較南北方的畜力和人力交通 讓學生看圖說說這些交通工具一般在什么地區(qū)使用？為什么人們?nèi)栽谑褂眠@種比教落后的交通工具，他們有什么特點？ 說說自己家鄉(xiāng)有哪些交通工具？哪些交通工具在家鄉(xiāng)看不到？說出原因。 在中國政區(qū)圖上明確南北方的劃分 明確：南方船多原因是河多，水資源豐富，馬車多在北方平原或草原地區(qū)使用方便。 2. 船的發(fā)展 小組討論：船的發(fā)展過程。 討論：哪些仍在使用？今天的哪些交通工具由他們發(fā)展來的 展示：鄭和下西洋的“寶船”資料，說明我國明朝造船業(yè)材發(fā)展。 3. 自行車王國 角色扮演：自行車與汽車材對話。 辯論卉?發(fā)展自行車還是轎車？ 人人擁有轎車好嗎？ 討論卉?轎車走進家庭的利與弊。 船為什么會成為我國南方地區(qū)主要交通工具之一。 騎自行車有什么好處。 附送： 2019-2020年五年級品德與社會下冊 各具特色的交通工具教案 冀教版 教學目標： 態(tài)度：通過了解一些地區(qū)各具特點的交通工具，使學生初步理解人與自然，環(huán)境的依存關系，關愛自然，感激大自然對人類的哺育，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。 能力：培養(yǎng)閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。 知識：知道車船的發(fā)明源自于勞動人民長期生活實踐；知道不同自然環(huán)境下產(chǎn)生了相適應的交通工具，說明了人與自然、環(huán)境的依存關系。 教學準備： 1.自制課件 2加工后的中國政區(qū)圖 交通工具圖片 3.學生搜集船發(fā)展的資料和鄭和下西洋及其“寶船”的資料 教學過程： 一、導入 師：同學們，大家想一想，我們出門要靠什么呀？ 生：交通工具！板書：——交通工具 師：那你今天怎么到學校的呀？ 生：走著，騎自行車，坐三輪車…… 師：你還知道那些交通工具呀？ 生自由說，師肯定回答。 二、南北方不同的交通工具 出示課件(四幅圖同時出示) 師：你能說出他們叫什么嗎? 生：牦牛 狗拉爬犁 駱駝 擺渡 師：這些交通工具各具特色呀！板書：各具特色 課件出示： 思考 1.你知道這些交通工具一般在什么地區(qū)使用？ 2. 為什么人們?nèi)栽谑褂眠@些落后的交通工具，他們有什么特點? 師:下面誰愿意先給大家說一說。 學生發(fā)言后出示： 交通工具 自然環(huán)境 牦牛 耐旱 駱駝 爬冰 擺渡 雪原 狗拉犁 河流 學生到講臺連線。 師小結(jié)出示： 人類為了適應不同自然環(huán)境，利用不同自然資源生存發(fā)展。 師：隨著交通工具突飛猛進的發(fā)展，汽車，火車，飛機越來越多。 出示加工好的中國政區(qū)圖（突出南北分界線）。請一位同學把這些交通工具粘在地圖上。（汽車，火車，飛機圖片） 課件出示小結(jié)： 北方 平原或草原 主要依靠鐵路和公路 南方 河多 不僅有鐵路和公路，船也是主要交通工具之一 三、船的發(fā)展 出示課件圖片：獨木舟，竹排，皮筏子和現(xiàn)代客船 討論：哪些仍在使用，今天有他們發(fā)展來的？ 交流你搜集的資料和鄭和下西洋的故事。 出示：我國是最早使用船做交通工具的國家。 四、自行車王國 師：你知道我們最常見的交通工具是什么嗎? 生:自行車 師：我國城市自行車總數(shù)高達7400萬輛，被稱為“世界第九大奇觀”。隨著社會的發(fā)展汽車也走進平常百姓家。請看自行車與汽車的對話。 學生表演。 小結(jié)：自行車體積小，靈巧方便，既節(jié)約能源，又不像機動車那樣污染環(huán)境還能起到鍛煉身體的作用。 五、作業(yè)： 同學們拿起你的畫筆設計出你心目中新型的交通工具吧！