《江蘇省常州市天寧區(qū)中考化學(xué)專題復(fù)習(xí) 專題三 碳及碳的化合物知識（基礎(chǔ)梳理和知識鞏固）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省常州市天寧區(qū)中考化學(xué)專題復(fù)習(xí) 專題三 碳及碳的化合物知識（基礎(chǔ)梳理和知識鞏固）.doc（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

專題三：碳和碳的化合物知識專題（基礎(chǔ)梳理和知識鞏固） 【基礎(chǔ)梳理】 單質(zhì)形式的碳： 、 、 、 。（主要成分為碳單質(zhì)） 含碳物質(zhì) 無機化合物： 、 、 、 、 、 等 化合態(tài)的碳 有機化合物：甲烷、葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)、維生素、酒精、塑料、橡膠等 一． 碳單質(zhì) 1.活性炭具有較強的 作用，可用于凈水，主要用于吸附 和 。 2.金剛石和石墨的主要物理性質(zhì)及用途 金剛石（由碳元素組成） 石墨（由碳元素組成） 硬度 最硬 軟，在紙上可留下痕跡 熔點 很高 高、耐高溫 導(dǎo)電性 不導(dǎo)電 導(dǎo)電（良好） 導(dǎo)熱性 無 良好 用途 鉆探機鉆頭、刻刀 鉛筆芯、潤滑劑、電極等 結(jié)論 碳單質(zhì)的物理性質(zhì)不同，是由于金剛石、石墨中碳原子的排列不同 二． 碳的化學(xué)性質(zhì) 1.在常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)比較 ，一般不與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。 2.可燃性。碳氧氣充足的情況下，發(fā)生 燃燒，其反應(yīng)的方程式為 ；在氧氣不足的情況下，發(fā)生 燃燒，其反應(yīng)的方程式為 。 3.完全燃燒和不完全燃燒。當 充足時，可燃物發(fā)生 燃燒，燃燒速度 ，放出的熱量 ，碳元素轉(zhuǎn)換為 ；當 不充足時，可燃物發(fā)生 燃燒，燃燒速度 ，放出的熱量 ，碳元素轉(zhuǎn)換為 和 。 4.碳在高溫條件下可以和某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。例如，碳在高溫條件下可以將二氧化碳氣體還原成一氧化碳，其反應(yīng)的方程式為 。 三．碳的化合物 1.含有碳元素的化合物稱為 ，不含碳元素的化合物稱為 。像碳酸、碳酸鈣、 、 、 等物質(zhì)的組成和性質(zhì)跟無機物更相似，人們就將它們歸入無機化合物來研究。有機高分子化合物: 相對分子質(zhì)量較大的有機化合物（一般相對分子質(zhì)量在一萬以上的）。例如______________________________等就是有機高分子 2.一氧化碳的性質(zhì) 物理性質(zhì)：通常情況下是無色無味的氣體， 溶于水，密度比空氣略 。（實驗室制取CO只能用 收集）。 化學(xué)性質(zhì)：（1）可燃性。一氧化碳在空氣中點燃，放出熱量，發(fā)出 火焰，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。其反應(yīng)的方程式為 。點燃一氧化碳前要先 。 （2）還原性?？膳cCuO、Fe2O3等反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為①_______________________________；②_______________________________________。 （3）毒性。一氧化碳具有毒性，人吸入體內(nèi)的一氧化碳跟血液里的 結(jié)合，使血紅蛋白喪失了輸氧的功能，人體就因缺少氧氣而中毒。 3.二氧化碳的性質(zhì) 物理性質(zhì)：通常情況下是無色無味的氣體， 溶于水，密度比空氣大。實驗室制取二氧化碳氣體通常采用 收集。固體二氧化碳叫做 ，易 ，可用作 。 化學(xué)性質(zhì)：（1）能和水反應(yīng)。將二氧化碳氣體通入滴有紫色石蕊的水中，溶液由紫色變成 色，其反應(yīng)的方程式為 ；加熱，可以觀察到溶液中有 產(chǎn)生，溶液由 色變成 色，其反應(yīng)的方程式為 。 二氧化碳和水在有光照、葉綠素的條件下，進行 作用，反應(yīng)的方程式為 。因此在大棚中通入適量的二氧化碳氣體，可以促進植物的 作用。 （2）能和堿溶液發(fā)生反應(yīng)。將二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，產(chǎn)生 ，該反應(yīng)實驗現(xiàn)象明顯，可用于 二氧化碳氣體，反應(yīng)的方程式為 ；將二氧化碳氣體通入燒堿溶液中，其反應(yīng)的方程式為 ，該反應(yīng)實驗現(xiàn)象不明顯，一般用于 二氧化碳。 （3）二氧化碳不可燃、不助燃，可用于滅火。將二氧化碳氣體緩緩倒入放有高低兩支蠟燭的燒杯中，可以觀察到 ，說明二氧化碳 、 、 。通常使用的滅火器有泡沫滅火器、干粉滅火器和液態(tài)二氧化碳滅火器等，撲滅圖書檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等火災(zāi)應(yīng)用________________。 （4）二氧化碳本身沒有毒性，但當空氣中的二氧化碳超過正常含量時，會對人體產(chǎn)生有害的影響。所以在人群密集的地方，應(yīng)該注意_____________。在進入久未開啟的菜窖、干涸的深井和深洞底部前．必須先做______________試驗。 4.碳酸鹽（碳酸鈣、碳酸鈉） （1）石灰石、大理石、鐘乳石、雞蛋殼、貝殼、水垢、珍珠的主要成分是 。石灰石可用于 、 、 、 、 。 （2）碳酸鈣是一種 溶于水的 色固體，常用于實驗室制取二氧化碳氣體，其反應(yīng)的方程式為 。工業(yè)上常用高溫煅燒石灰石的方法來制取二氧化碳，其反應(yīng)的方程式為 ，反應(yīng)生成的白色固體俗稱 ，能和水發(fā)生反應(yīng)，放出大量的熱，常用作干燥劑，其反應(yīng)的方程式為 。氫氧化鈣俗稱 、 ，可以用作建筑材料，其原理是（用方程式表示） ；還可以用于改良酸性土壤。 （3）碳酸鈉俗稱 ，是一種 溶于水 色固體，其水溶液呈 性。能與某些酸、堿、鹽發(fā)生反應(yīng)。與鹽酸反應(yīng)的方程式為 ；與熟石灰反應(yīng)（工業(yè)制取燒堿的原理）的方程式為 ；與氯化鈣反應(yīng)的方程式為 。 （4）碳酸鹽的檢驗。實驗操作方法 。 （5）草木灰的主要成分（化學(xué)式） ；碳酸氫鈉俗稱 。 5.有機物 （1）甲烷是最簡單的有機物，甲烷的物理性質(zhì)：甲烷是一種無色無味的氣體， 溶于水，密度比空氣 。甲烷的化學(xué)性質(zhì)：具有可燃性，燃燒時產(chǎn)生明亮的 火焰，放出熱量?；瘜W(xué)方程式： 。 （2）人體所需的六種營養(yǎng)物質(zhì)有 、 、 、 、 、 ；其中屬于有機物的有 、 、 、 。能促使機體生長及修補受損組織的主要原料是___________；其中，能為人類提供能量的物質(zhì)是_____________、_____________、_____________、在人體內(nèi)需要量小，但可以起到調(diào)節(jié)新陳代謝、預(yù)防疾病、維持健康的是_____________。 （3）葡萄糖、淀粉、 等都是糖類,也稱為 ，糖類都含有 元素。葡萄糖是一種____色固體，______溶于水，有_____味,能與新制的_______反應(yīng)生成______色的沉淀。淀粉遇_________單質(zhì)變__________色。 （4）蛋白質(zhì)在體內(nèi)的變化:食物中的蛋白質(zhì)在胃腸中分解為___________,其再重新結(jié)合成人體所需的蛋白質(zhì)，一部分蛋白質(zhì)、氨基酸生成__________等。 （5）蛋白質(zhì)的性質(zhì) 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 取雞蛋白 加入蒸餾水 加入濃的硫酸銨溶液 取雞 蛋白 溶液 ① 加熱 ②加入乙酸鉛溶液 ③ 加入濃硝酸并加熱 灼 燒 棉紗線 凝固的雞蛋白、羊毛線 【知識鞏固】（把選擇題的正確答案填寫在后面的空格中） 1. 國際冰川專家最近指出，喜馬拉雅山冰川按現(xiàn)在的消融速率，至2035年將全部融化殆盡。下列氣體中，與這種現(xiàn)象密切相關(guān)的是 A．O2 B．SO2 C．CO2 D．N2 2. 下列物質(zhì)在空氣中燃燒時用干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁沒有水珠出現(xiàn)的是 A B C D 3. 據(jù)報道：高考、中考臨近時，個別不法商販唯利是圖，制造、銷售假冒偽劣的"2B"鉛筆，此類鉛筆石墨含量低，光電閱讀機讀不出答案，會嚴重影響考生成績，給家庭、社會帶來危害。用石墨制鉛筆，除了顏色外主要是利用石墨的 A．質(zhì)硬 B．吸附性 C．還原性 D．質(zhì)軟 4. 下列CO的性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是 A．常溫下為無色氣體 B．難溶于水 C．沒有氣味 D．可以燃燒 5. 下列對一氧化碳的認識中，錯誤的是 A．一氧化碳有可燃性，可用作燃料 B．一氧化碳有還原性，可用于冶煉金屬 C．室內(nèi)放一盆水，能防止一氧化碳中毒 D．分子的不斷運動，能使一氧化碳向四周彌漫 6. 今年處北方持續(xù)干旱，部分地區(qū)實施了人工降雨。下列可作為人工降雨的物質(zhì)是 A．干冰 B．食鹽 C．木炭 D．酒精 7. 關(guān)于二氧化碳的自述中，你認為不符合事實的是 A．我能在滅火中大顯身手 B．我能給農(nóng)作物作氣肥 C．我能幫助綠色植物進行光合作用 D．我有毒，含量達到10%可使人窒息 8. 下列關(guān)于二氧化碳的用途只利用了其物理性質(zhì)的是 A．二氧化碳用作滅火劑 B．干冰能用于人工降雨 C．二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料 D．二氧化碳參加綠色植物的光合作用可提高農(nóng)作物產(chǎn)量 9. 學(xué)學(xué)習(xí)讓我們轉(zhuǎn)變了生活態(tài)度和觀念，形成了更加科學(xué)的生活方式。下列有關(guān)說法中不正確的是 A．糖類食品能為人體提供能量 B．食用適量富含維生素A的動物肝臟可預(yù)防夜盲癥 C．常食新鮮蔬菜、水果，可獲得豐富的維生素C D．食用甲醛浸泡的海產(chǎn)品，可提高免疫力 10. 金剛石、石墨、木炭和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)，下列關(guān)于碳的單質(zhì)的敘述正確的是 A. 都是黑色固體 B．在氧氣中充分燃燒時都生成二氧化碳 C. 碳原子的排列方式相同 D．一定條件下，石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是物理變化 11. 根據(jù)物質(zhì)的用途體現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)這一關(guān)系，下列用途體現(xiàn)該物質(zhì)的性質(zhì)，說法錯誤的是 A．金剛石可以刻畫玻璃，說明金剛石硬度大 B．二氧化碳能使紫色石蕊變紅，說明二氧化碳具有酸性 C．一氧化碳可用于工業(yè)煉鐵，說明一氧化碳具有還原性 D．活性炭可用于防毒面具，說明活性炭具有吸附性 12. 為解決日益加劇的溫室效應(yīng)等問題，科學(xué)家正在研究建立如下圖所示的二氧化碳新循環(huán)體系： 上述關(guān)系圖能反映的化學(xué)觀點或化學(xué)思想有：①化學(xué)變化中元素種類是守恒的；②燃燒時化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為熱能和光能；③化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為機械能；④光能或電能可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；⑤無機物和有機物可以相互轉(zhuǎn)化；⑥二氧化碳也是一種重要的資源。 A．①②③ B．①②③④⑤ C．①④⑤⑥ D．①②③④⑤⑥ 13. 區(qū)別CO、CO2、O2 三種氣體，應(yīng)采用的方法是 A．將氣體分別通入水中 B．將氣體分別通入澄清石灰水中 C．將氣體分別通入紫色石蕊試液 D．將燃著的木條分別伸入到三個盛氣體的集氣瓶中 14. 某同學(xué)用塑料瓶設(shè)計了制取并檢驗CO2性質(zhì)的簡易裝置（如右圖），拉動銅絲，把布袋浸入醋酸后有氣泡產(chǎn)生。則下面敘述錯誤的是 A．藍色石蕊試紙變紅色 B．可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 C．可驗證醋酸比碳酸的酸性弱 D．所用材料體現(xiàn)了資源利用意識 15. 某方便食品的主要配料如下，其中糖類物質(zhì)含量最豐富的是 A．小麥粉 B．植物油 C．牛肉 D．食鹽 16.“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源，從而減少二氧化碳排放的生活方式。下列不符合“低碳生活” 的做法是 （ ） A．用籃子代替塑料袋 B．經(jīng)常開車上班 C．使用節(jié)能燈泡 D．節(jié)約每一滴水 17.除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法均正確的是(括號內(nèi)的物質(zhì)為雜質(zhì)，所選試劑均足量) （　?。? 選項 物質(zhì) 選用試劑 操作方法 A 木炭粉(CuO) 鹽酸 溶解、過濾、洗滌、烘干 B CO(CO2) NaOH溶液、濃硫酸 洗氣、干燥 C CaO(CaCO3) 水 過濾、烘干 D NaCl(Na2 CO3) Ca(NO3)2溶液 溶解、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶 18.下列物質(zhì)不屬于有機化合物的是 ( ) A.醋酸 B．酒精 C．食鹽 D.葡萄糖 19．某市以羽絨加工聞名全國。用來加工羽絨的鴨毛主要含有 （ ） A．糖類 B．蛋白質(zhì) C．油脂 D．維生素 20.某日的《揚子晚報》刊登，營養(yǎng)專家向考生別推薦的一份早餐食譜：一杯酸牛奶，一個雞 蛋，適量的饅頭、面條和蔬菜、水果等。下列說法錯誤的是 ( ) A. 饅頭、面條中含有淀粉 B．酸牛奶的pH>7 C．雞蛋中含有蛋白質(zhì) D. 蔬菜、水果中含有維生素 21.有機高分子合成材料的出現(xiàn)是材料發(fā)展史上的一次重大突破。下列物質(zhì)中存在有機高分子合成材料的是( ) A．汽車輪胎 B．不銹鋼 C．棉花 D．木頭 22.處于青春期的青少年生長發(fā)育的速度很快。營養(yǎng)學(xué)專家建議青少年要適當多吃奶、蛋、魚，肉等含蛋白質(zhì)豐富的食品。因為蛋白質(zhì)是人體 （　?。? A．細胞生長和組織修補的主要原料 B．主要的供能物質(zhì) C．主要的貯能物質(zhì) D．溶解養(yǎng)分和廢物的物質(zhì) 23．將一定質(zhì)量的CO和CO2的混合氣體通入足量的石灰水中，充分反應(yīng)后，生成的沉淀質(zhì)量恰好等于原混合氣體的質(zhì)量，則原混合氣體中CO和CO2的質(zhì)量比為( ) A.14:11 B.11:14 C.7:11 D.11:7 24．下圖是同學(xué)們經(jīng)常使用的鉛筆，在組成鉛筆的各種材料中： 能導(dǎo)電的是_________，含有單質(zhì)的是_________，含有機物的是_________，燃燒時產(chǎn)物中有二氧化碳的是_________。 25.按下圖的裝置制取二氧化碳并檢驗它的性質(zhì)，完成下列問題： (1)用裝置A來制取二氧化碳，所用藥品為_________和_________。 (2)若用裝置B檢驗二氧化碳，裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：__________________。 (3)若用裝置C證明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，裝置C中盛放的試劑是_________。 (4)利用已收集到的二氧化碳氣體，設(shè)計一個實驗證明二氧化碳氣體具有既不能燃燒，又不能支持燃燒，且密度比空氣大的性質(zhì)。(要求用語言敘述實驗過程和現(xiàn)象) 某同學(xué)模仿物理課上學(xué)到的“串聯(lián)電路”，設(shè)計了如下氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗。打開分液漏斗活塞后，A中出現(xiàn)大量氣泡，B中白磷燃燒，C中液面下降，稀鹽酸逐漸進入D中。請看圖回答問題： A B C D E F （1）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ； （2）B中白磷能夠燃燒的原因是 。 （3）E中的實驗現(xiàn)象是 。 （4）用F裝置收集氣體的依據(jù)是 。 26.聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達國家通過限制CO2 等溫室氣體排放量，以控制日趨嚴重的溫室效應(yīng)。 （1）綠色植物通過 __作用吸收CO2，通過 作用將CO2釋放到大氣中。 （2）科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將CO2 和H2 以一定比例混合，在一定條件下反應(yīng)，生成一種重要的化工原料和水。請在括號中填寫該化工原料的化學(xué)式： 2CO2 +6H2 ==1（ ）+ 4H2O （3）為了減慢大氣中CO2 含量的增加，以下建議可行的是（填序號） 。 ①開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉矗? ②禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料；③大量植樹造林，禁止亂砍濫伐。 27.圖是小慶同學(xué)歸納的幾種含鈣化合物的知識網(wǎng)絡(luò)圈，請根據(jù)該圖回答 (1)屬于堿的是 ；(2)可作食品干燥劑的是 。 (3)寫出圖中涉及的任意一個化學(xué)反應(yīng)方程式 28.在一定條件下可形成如下圖所示的轉(zhuǎn)換（反應(yīng)的條件已省略）。其中，A是一種常見的含碳化合物，能使紫色石蕊試液變紅。B是一種非金屬氧化物，固態(tài)B俗稱“干冰”。D是人體中重要的供能物質(zhì)之一，若血液中含量不夠，就會造成“低血糖”。 A B C D E B C A 　　　　　　　　　　　　　 ①　　　　　　 ②　 (1)寫出下列物質(zhì)的名稱：A　　　　 ，D　　　　　，E　　　　　。 (2)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 30．某興趣小組同學(xué)將CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。 （1）寫出上述澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式 。 （2）為探究CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，王強設(shè)計了如圖所示的A、B實驗，驗證CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。實驗現(xiàn)象為：A中試管內(nèi)液面上升；B中氣球脹大。 ① 王強認為上述實驗是可行的，其共同原理是 。 ②李莉提出質(zhì)疑，她認為上述實驗不嚴謹，其理由是 　。要得到科學(xué)嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是　 　。 ③ 楊紅通過檢驗生成物：向B實驗后的溶液中加入 ，觀察到　　　 　　　現(xiàn)象，從而也證明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)。 31. 安多夫是一種嫩肉粉，其主要成分碳酸氫鈉（NaHCO3）可破壞肉質(zhì)纖維結(jié)構(gòu)、促進肉類吸收水分，從而使肉質(zhì)松軟，達到鮮嫩爽滑的目的。小于發(fā)現(xiàn)將拌了安多夫粉的肉類放到鍋中并加入食醋等調(diào)料燒煮時產(chǎn)生了大量氣體，他對此頗感興趣，決定對其進行探究。 Ⅰ．小于對氣體的成分進行了猜測：氣體中除了醋酸氣體之外，還可能含有水蒸氣和CO2。他設(shè)法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后，用右圖實驗裝置進行驗證。裝置a中盛放的試劑是 。 Ⅱ．小于對二氧化碳的來源作了兩種猜測： 猜測①： ； 猜測②：二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的。 針對以上猜測，小于設(shè)計了以下實驗： 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗1 ______ _____________。 ___________ __________________。 實驗2 取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中，加熱使之充分反應(yīng)，并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水。 試管口出現(xiàn)小水珠，澄清石灰水變渾濁。 實驗結(jié)論：猜想①、②都正確 Ⅲ．實驗2中，小于發(fā)現(xiàn)充分反應(yīng)后，試管中仍留有一些白色粉末，他猜測可能是氫氧化鈉或碳酸鈉，請用物理、化學(xué)方法各1種進行鑒別。 （1）物理方法： ； （2）化學(xué)方法： 。 32. 某課外小組的同學(xué)們收集了含一氧化碳和二氧化碳的廢氣，為了確認這種廢氣的組成，他們在實驗室按如下裝置進行了實驗。 （1）B裝置中盛放濃氫氧化鈉溶液，其作用是_____________________________。 （2）C裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。 （3）A裝置和D裝置完全相同，其作用的不同之處是______________________。 （4）該小組同學(xué)認為廢氣中的一氧化碳可以利用，于是設(shè)計如下裝置除去廢氣中的二氧化碳，并收集一瓶一氧化碳，準備進行后續(xù)地探究。其中最合理的裝置是 （填序號，瓶內(nèi)為氫氧化鈉溶液）。 34．下圖是“快長高”補鈣劑商品的含量標簽圖。根據(jù)信息完成下列題目。 小明同學(xué)為測定其碳酸鈣的含量標注是否屬實，他取出4片片劑，研碎后放入燒杯中，逐滴加入稀鹽酸，至不再放出氣體為止。共用去稀鹽酸40.0克，稱量燒杯中剩余物質(zhì)質(zhì)量為47.8克(不含燒杯質(zhì)量，假定鈣片中其他成分不與鹽酸反應(yīng))。 快長高兒童咀嚼片(60片裝) 主要成分：碳酸鈣 維生素D 功效：補鈣 規(guī)格：2.5克/片 每片含碳酸鈣≥1.24克 維生素D 100 IU 食用方法：嚼食。每日1片 求： (1)生成二氧化碳的質(zhì)量。 (2)稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。(3)通過計算判斷鈣片中碳酸鈣的含量標注是否屬實。