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2019-2020年五年級上冊第二單元《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】： 1．初步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的含義。 2．知道除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法算理 3．掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（商的整數(shù)部分為0）的豎式計(jì)算方法。 【過程與方法】： 1．通過已有的知識，探究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（商的整數(shù)部分為0）的算理和計(jì)算方法。 2．通過正反例以及計(jì)算練習(xí)，熟練掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（商的整數(shù)部分為0）的計(jì)算方法。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1．培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的良好習(xí)慣。 2．引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過程。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（商的整數(shù)部分為0）的豎式計(jì)算方法。 教學(xué)用具準(zhǔn)備： 投影儀　黑板 多媒體 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、情景引入 1．豎式計(jì)算：3.273＝ 65.121＝ 提問：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在計(jì)算時(shí)，要注意什么？ 2．出示多媒體: 解決問題 1.2升橙汁4個(gè)人平均分,每個(gè)人能分到橙汁多少升? 列式: 1.24= [說明] 通過練習(xí)復(fù)習(xí)上一課時(shí)的知識，同時(shí)引出本課時(shí)的新知。 二、探究新知 1．算理 小組討論：1.2除以4用算理怎么說 歸納：1.2是12個(gè)0.1，12個(gè)0.01除以4等于3個(gè)0.1，3個(gè)0.1就是0.3，我們知道了1.24=0.3， [說明] 通過對算理的分析，讓學(xué)生對算理更加清晰，同時(shí)為豎式計(jì)算打下基礎(chǔ)。 2． 豎式計(jì)算 請大家利用豎式來嘗試計(jì)算一下1.24=。 正反例分析： 教師出示整數(shù)部分沒有數(shù)字和整數(shù)部分為0的兩種情況，請學(xué)生辨析哪種正確。 提問：小數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理不是和整數(shù)除法一樣，只要注意小數(shù)點(diǎn)對齊嗎？為什么這題中的整數(shù)部分為0呢? 小結(jié)：由于被除數(shù)的整數(shù)部分的數(shù)比除數(shù)小，所以商整數(shù)部分商不夠一了，就要用0占位。 針對練習(xí)： 判斷：那些題的商整數(shù)部分為0 2.17＝ 3.69＝ 13.212＝ 12.9616＝ 小結(jié)：觀察被除數(shù)的整數(shù)部分如果比除數(shù)小，就要注意商的整數(shù)部分為0。 將上面4題用豎式計(jì)算。 [說明] 通過先觀察后計(jì)算，讓學(xué)生明白為什么商的整數(shù)部分為0，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 3．試一試 0.729= 0.0273= 小組討論并完成豎式計(jì)算。 總結(jié):被除數(shù)的小數(shù)部分哪一位不夠除,也要在商的相應(yīng)位置上寫0。 [說明] 通過讓學(xué)生自己嘗試解決問題，培養(yǎng)他們的探索能力和交流能力。 三、鞏固練習(xí) 1. 計(jì)算：0.424＝ 0.819＝ 0.014046＝ 強(qiáng)調(diào)：在除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中，被除數(shù)數(shù)為純小數(shù)時(shí)，商的整數(shù)部分肯定為0。當(dāng)被除數(shù)為純小數(shù)，并且十分位上也為0，十分位上的0要直接寫到商十分位上。而被除數(shù)中間的0如果前一位計(jì)算有余數(shù)那就需要落下來。 強(qiáng)化練習(xí)：0.04023＝ 0.250812＝ 四、課堂小結(jié) 總結(jié)：今天的小數(shù)除法要注意商整數(shù)部分不夠商1用0占位。 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 1. 進(jìn)一步理解小數(shù)除法的含義。 2. 能正確計(jì)算小數(shù)除法的計(jì)算方法。 【過程與方法】 通過已有的知識，進(jìn)一步探究小數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過程。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 掌握小數(shù)除法應(yīng)用的意義。 教學(xué)用具準(zhǔn)備： 投影儀　黑板 多媒體 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)引入： 1. 口算 2.40.1＝ 0.360.001＝ 4.40.01＝ 6.80.1＝ 4.79.4＝ 2.80.01＝ 50.05＝ 200.001＝ 2. 填空 算式5.250.5＝10.5，將被除數(shù)擴(kuò)大10倍，商（ ）倍，商是（ ）。 將除數(shù)擴(kuò)大10倍，商（ ）倍，商是（ ）。 將被除數(shù)縮小10倍，除數(shù)擴(kuò)大10倍，商（ ）倍，商是（ ）。 將被除數(shù)擴(kuò)大100倍，除數(shù)縮小10倍，商（ ）倍，商是（ ）。 將被除數(shù)縮小1000倍，除數(shù)縮小100倍，商（ ）倍，商是（ ）。 小結(jié)：再被除數(shù)和除數(shù)大于0的除法中： 被除數(shù)擴(kuò)大（縮?。?0倍，100倍1000倍……，商就擴(kuò)大（縮?。?0倍，100倍，1000倍……。 除數(shù)擴(kuò)大（縮小10倍，100倍，1000倍……，商就縮?。〝U(kuò)大）10倍，100倍，1000倍……。 針對練習(xí)： 5250.5＝ 0.52550＝ 0.05250.05＝ 小結(jié)：被除數(shù)，除數(shù)，商的大小關(guān)系要熟練掌握。 揭題：今天，再讓我們一起來學(xué)習(xí)一些小數(shù)除法的應(yīng)用。 [說明] 通過練習(xí)復(fù)習(xí)上一課時(shí)的知識，同時(shí)引出本課時(shí)的新知。 二、 探究新知： 出示例：P26 題4 1．提問：算式怎么列？ 2．學(xué)生嘗試完成。 提問：有些同學(xué)商除到整數(shù)部分有剩余繼續(xù)添小數(shù)點(diǎn)和0往下除，有必要嗎？ 講解：根據(jù)問題，可以裝滿多少瓶，還剩多少升？所以我們商除到整數(shù)部分就可以了，這個(gè)時(shí)候想一想，剩余的5表示多少升呢？ （小組討論） （根據(jù)商不變性質(zhì)，被除數(shù)與除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同倍數(shù)，商不變但余數(shù)也擴(kuò)大了相同的倍數(shù)，所以余數(shù)要還原，剩余數(shù)5還原后就是0.05。） 歸納：其實(shí)剩余部分的數(shù)表示多少，我們只要把被除數(shù)原來的小數(shù)點(diǎn)筆直落下，補(bǔ)0后就可以表示了。 下面讓我們來練一練 [說明] 通過讓學(xué)生自己嘗試解決問題，培養(yǎng)他們的探索能力和交流能力。 三、 鞏固 1. P26頁，應(yīng)用題1，2 小結(jié)：實(shí)際生活中的小數(shù)除法，如果需要表示出剩余數(shù)的話，它的問題是非常明顯的。一定要讀懂，讀清問題。 2. 《練習(xí)冊》P11頁，B級題。 [說明]:通過練習(xí),讓學(xué)生鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法算理及豎式，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中去。 四、 課堂總結(jié) 要熟練掌握小數(shù)除法除到某一位后剩余數(shù)的表示方法。 附送： 2019-2020年五年級上冊第二單元位置練習(xí)題及答案 一、填空。 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 五(3)班 五(4)班 六(1)班 六(2)班 六(3)班 五(2)班 五(1)班 四(6)班 四(5)班 四(4)班 三(2)班 三(3)班 三(4)班 三(5)班 四(1)班 三(1)班 二(6)班 二(5)班 二(4)班 二(3)班 一(1)班 一(2)班 一(3)班 一(4)班 一(5)班 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 1．第4列,第3行是(　　　)班;第2列,第5行是(　　　)班。 2．一(3)班所在的位置用數(shù)對表示為(　,　);三(2)班所在的位置用數(shù)對表示為(　,　);五(1)班所在的位置用數(shù)對表示為(　,　)。 二、用數(shù)對標(biāo)出各點(diǎn)的位置。 　 　A( , ) B(　,　) C(　,　) D(　,　) E(　,　) F(　,　) 三、將圖中的三角形向右平移2格,并用數(shù)對表示平移后三角形ABC三個(gè)頂點(diǎn)的位置。 四、麗麗從學(xué)校回家,先向北走100m,再向東走200m, 用數(shù)對標(biāo)出麗麗家的位置。 答案： 一、1. 三（5） 五（4） 2. 3，1 1，3 2，4 二、3，1 7，4 2，5 5，7 8，7 1，9 三、8，7 6，4 8，4 四 、（8，8）