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2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 新年音樂(lè)會(huì)教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能與同學(xué)合作學(xué)會(huì)歌曲《祖國(guó)歌》。 2.能認(rèn)真聽(tīng)賞《冬天的請(qǐng)?zhí)?，能隨樂(lè)跟唱這首歌曲。 3.能積極參與討論、策劃“新年音樂(lè)會(huì)”并大膽表演。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 播放《春節(jié)序曲》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。讓學(xué)生感受春節(jié)的氣氛，以談 話(huà)的方式導(dǎo)入新課。 二、 聽(tīng)賞與跟唱 1.播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)?，讓學(xué)生感受歌曲的意境和情緒。 學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合感受說(shuō)說(shuō)歌曲意境和情緒。 2.再次播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)贰? 學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，并用身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。 3.第三次播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)?。學(xué)生輕聲跟唱歌曲。 三、節(jié)目策劃與排練 1.播放一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。（音樂(lè)會(huì)中包含獨(dú)唱、獨(dú)奏、表演唱、小組唱、合唱、 合奏等多種表演形式。）介紹節(jié)目的表演者。學(xué)生欣賞音樂(lè)會(huì)，回答節(jié)目的表演形式。 2.出示“比一比誰(shuí)的歌兒多”字樣及拉歌規(guī)則。 學(xué)生分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂(lè)會(huì)”上表演，選出拉歌帶頭 人。 3.分組拉歌。 4.出示“我的金點(diǎn)子”。在黑板上寫(xiě)出“中隊(duì)新年音樂(lè)會(huì)節(jié)目單”，記 錄學(xué)生最喜歡的節(jié)目。 5.介紹歌曲《祖國(guó)歌》，選定“新年音樂(lè)會(huì)”壓軸節(jié)目為《祖國(guó)歌》，展示 歌單。 6.各小組展示自學(xué)歌曲的情況，分組接龍演唱《祖國(guó)歌》。 7.隨琴輕聲齊唱《祖國(guó)歌》。 8.組織《祖國(guó)歌》的排練活動(dòng)。學(xué)生討論并排練歌曲的其它演唱形式。 9.請(qǐng)同學(xué)們選出“小導(dǎo)演”，負(fù)責(zé)正式節(jié)目單上各節(jié)目的排練。 （學(xué)生自由組合并推選“小導(dǎo)演”負(fù)責(zé)組織排練工作。共同商討填寫(xiě)節(jié)目策 劃單并排練節(jié)目。） 四、新年音樂(lè)會(huì) 1.請(qǐng)同學(xué)們推選“新年音樂(lè)會(huì)”主持人。 2.指導(dǎo)主持人做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，為需要伴奏的節(jié)目伴奏。 3.將各組的節(jié)目策劃單貼在黑板上，分組表演節(jié)目。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與師 評(píng)。 五、教師小結(jié)。 附送： 2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 海峽兩岸教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能仔細(xì)聽(tīng)賞《宜蘭童謠》，并能有韻味地跟唱臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》。 2.能學(xué)會(huì)用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈》。 3.能在活動(dòng)中了解海峽兩岸的音樂(lè)文化，堅(jiān)定祖國(guó)統(tǒng)一的信念。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)聽(tīng)賞《宜蘭童謠》和學(xué)唱《采茶燈》，了解閩南音樂(lè)文化，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點(diǎn)。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、海峽情思 （課件播放兩岸人民在節(jié)日里互放焰火共渡佳節(jié)的畫(huà)面。） 師：共同的節(jié)日，相同的語(yǔ)言，一樣的膚色，同是龍的傳人，一灣淺淺的海 峽隔不斷血濃于水的情誼。今天，我們特別請(qǐng)到福建和臺(tái)灣兩地的同學(xué)們，“海上升明月，天涯共此時(shí)”，歡迎大家來(lái)到我們“海峽兩岸”的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。 二、兩岸風(fēng)俗 1.福建民俗 師：作為主人，先請(qǐng)福建的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的家鄉(xiāng)有哪些有趣的民俗呢？ 2.臺(tái)灣民俗 師：臺(tái)灣又有什么有趣的民俗呢？ （要求：請(qǐng)兩地同學(xué)課前分別準(zhǔn)備資料，上課時(shí)說(shuō)一說(shuō)。） 3.比較異同 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ （要求：通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩地風(fēng)俗有許多共同之處。） 4.尋根求源 師：為什么會(huì)這樣？求多 ?。w納：臺(tái)灣、大陸一水之隔，同根同源，血脈相連。） 三、兩岸民歌大家唱 1.唱臺(tái)灣童謠 師：我小時(shí)候常唱一些很美很有趣的兒童歌曲，比如《小白船》、《讀書(shū) 郎》。臺(tái)灣的客人們，你們經(jīng)常唱的都是哪些歌曲呢？能給大家唱唱嗎？ 2.聽(tīng)賞《宜蘭童謠》 師：你們唱了這么多好聽(tīng)的歌曲，我要向大家介紹一位大陸非常著名的 作曲家鮑元愷先生，他曾經(jīng)走遍寶島臺(tái)灣采風(fēng)，收集了許多臺(tái)灣民謠，整理、創(chuàng)作出動(dòng)聽(tīng)的管弦樂(lè)曲《臺(tái)灣音畫(huà)》，將美麗的臺(tái)灣以交響音畫(huà)的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前。今天，就讓我們來(lái)欣賞其中的第三樂(lè)章——《宜蘭童謠》。 （1）初聽(tīng)《宜蘭童謠》。 （2）小精靈的話(huà)：“你聽(tīng)到樂(lè)曲中有模仿火車(chē)的聲音嗎？這是由下面哪件樂(lè)器演奏的？” （3）聽(tīng)賞與跟唱《丟丟銅》。 ①《丟丟銅》的來(lái)歷。 師：這首《宜蘭童謠》完整地引用了臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》 的曲調(diào)。你知道《丟丟銅》的來(lái)歷嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。 ②聽(tīng)賞臺(tái)灣童謠《丟丟銅》。 ③隨樂(lè)哼唱歌曲旋律。 ④學(xué)唱歌詞。 師：歌曲的歌詞很有特色，讓我們來(lái)唱一唱。 （要求：跟唱歌曲，注意體會(huì)襯詞部分的韻味。） （4）聽(tīng)賞與跟唱《天烏烏》。 ①了解《天烏烏》。 師：另一首臺(tái)灣童謠《天烏烏》講敘了一個(gè)非常有趣的故事，你知道嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。 ②聽(tīng)賞歌曲《天烏烏》。 ③互教旋律。 ④跟唱歌曲。 （5）再聽(tīng)《宜蘭童謠》。 師：讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)賞一遍《宜蘭童謠》，體會(huì)宜蘭小朋友樂(lè)觀、幽默、富有情趣的生活。 3.學(xué)唱福建民歌《采茶燈》 （1）談話(huà)導(dǎo)入。 師：福建和臺(tái)灣一樣是一個(gè)美麗富饒的地方，福建人很好客，如果臺(tái)灣 的小客人來(lái)你們家做客，你們會(huì)—— （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出沏茶。） 師：我們知道福建盛產(chǎn)名茶。福建人愛(ài)喝茶，也愛(ài)種茶。（課件出示：茶 園豐收。）看那邊，漫山遍野的茶樹(shù)，讓我們一起來(lái)采茶吧！ （律動(dòng)：采茶。背景音樂(lè)：《采茶燈》。） （2）學(xué)唱《采茶燈》。 ①自主視唱旋律。 ②兩地同學(xué)互教旋律。 ③帶入歌詞唱一唱。 ④討論：這首歌有什么風(fēng)格特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣演唱？為什么？ ⑤再唱《采茶燈》。 四、美好的明天 1.師：今天，在我們的節(jié)目中大家不但聽(tīng)賞和學(xué)唱了臺(tái)灣福建兩地的民歌， 還相互交流了兩地的風(fēng)俗文化。海峽兩岸，一脈相承，骨肉相連。這一期“海峽兩岸”的節(jié)目就暫告一個(gè)段落，愿祖國(guó)的明天——花好月圓！ 2.兩天小朋友相邀走出教室。 （背景音樂(lè)：《愿祖國(guó)花好月圓》。）