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2019-2020年一年級英語下冊 Unit2 lesson3教案 新蕾快樂英語 教學目標: 1. 知識目標：To review the words We’ve learned, and give a chant for students. 2．能力目標：The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life. 3. 情感目標：The teacher should create a condition where the students can enjoy themslves much while they are learning English. In other words, learning English should be a fun, not a boring job 過程與方法： 通過唱英語歌曲、游戲、表演等形式多樣的活動讓學生掌握本課的單詞和句子。 教學重點： 掌握句子：have some noodles, mum yes, thanks 教學工具：Words cards, recorder, steaker. 教學過程： Step1 Greeting : T: Class begins. P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher. T: Sing: Good morning, good morning, good morning children. P: Good morning teacher. T: Good morning children. P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Dinner time Chant: Chicken and rice. Chicken and rice. What a surprise! Chicken and rice. Smell the noodles. Taste the hamburger. Dinner is ready. Open your eyes. Step 3 New class presentation: 1. New knowledges: hamburger, noodles, rice, I like hamburgers 噢.. I like noodles. 吐魯… I like rice 啊唔.. <在有節(jié)奏的CHANT中去學習單詞,效果好,配音使得同學們學習起來更有趣.> 2. teach the sentence: have some… A: have some noodles, please B: yes, thanks 3. 教學生一些稱為的詞語： 媽媽 mum 爸爸 dad 爺爺 grandpa 奶奶 grandma 4. Sing a song to end the class Step 4. Homework To review and remember the words and the sentences. 板書設計: Unit 2 Food Lesson 3 媽媽 mum 爸爸 dad 爺爺 grandpa 奶奶 grandma 附送： 2019-2020年一年級英語下冊 Unit3 lesson1教案 新蕾快樂英語 本課結(jié)合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學，從視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練，提高了學生學習英語的興趣。 教學內(nèi)容：快樂英語，第二冊 Unit 3 Drinks 一、說教材 1. 教材的地位及作用 本課重點圍繞學生請別人喝幾種飲料的題材開展多種教學活動，通過學習句型 have some water，please.讓學生能夠用英語表達出如何請別人喝水,以至于讓學生明白,water 可以被替換成各種飲料have some (飲料)，please.結(jié)合第二單元關(guān)于食物的詞匯可以進一步讓學生明白這個句型還可以這樣說have some (食品)，please.。對于整個教材來說，本單元占有很重要的地位,可極大地拓展學習空間,使學生運用于日常的交際。 2. 教學目標 知識目標：學習掌握單詞coffee，juice, tea, water, coke 學習運用句型 Have some … please.。 能力目標：培養(yǎng)學生運用英語的能力。 德育目標：教育學生有禮貌地進行英語交際。 確立教學目標的依據(jù)：根據(jù)《小學英語教學大綱》的要求，小學階段的英語課主要是激發(fā)學生學習英語的興趣；培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學習打下基礎。 3. 教學的重點與難點 教學重點：能聽\說單詞coffee，juice, tea, water, coke，運用句型Have some … please. 教學難點：靈活運用句型Have some … please. 確立教學重難點的依據(jù)：根據(jù)《小學英語教學大綱》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。 4. 教材處理 根據(jù)以上對教材的分析，同時針對一年級學生好動,注意力較易分散的特點,首先給學生創(chuàng)設學習英語的氛圍，使學生感到身臨其境；其次激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W生所學的知識進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。 二、說教法 為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，首先,把握好課堂節(jié)奏,教師的語速會較快,聲音高低起伏,夸張的動作都會很大程度吸引孩子們,不易讓學生分散注意力;我采用全身發(fā)應法、情景假設法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學生最好的老師，小學低年級英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用全身發(fā)應法、游戲法，激發(fā)學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。教師通過創(chuàng)設情景，把學生帶到真實生活中，鼓勵學生多開口，用英語表達自己的思想和感受。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強，朗朗上口，很適合低年級學生的“口味”。在調(diào)動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。 三、說學法 蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！痹谡n堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。 四、說程序 合理安排教學程序是教學成功的關(guān)鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：熱身運動 熱身是課堂教學重要的形式之一。首先，我以一首ABC,還有有節(jié)奏地CHANT,，加上相應的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。第二個CHANT中包含較多的生活用語,如E IN PLS,AND CLOSE THE DOOR.GO TO SCHOOL AND DON’T BE LATE. LEARN ENGLISH AGAIN AND AGAIN….為孩子們創(chuàng)設模擬真實語言環(huán)境打下基礎, 第二環(huán)節(jié)：師生問候 師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式： S：GOOD MORNIGN, GOOD MORNING ,GOOD MORNING TEACHER. T：GOOD MORNIGN, GOOD MORNING ,GOOD MORNING CHILDREN. 第三環(huán)節(jié)：挑戰(zhàn)難度，教學新知 1. 新課導入:運用前一段時間為孩子們講解的一點語音知識,故意不露出圖,讓學生們自己拼出來,這樣的成就感哪個孩子不想要呢?對于預習較好的同學一定要給予獎勵.鼓勵學生自主學習,利用一切資源學習,使孩子的學習空間進一步開放,而不是被動等待老師傳授. 2. 教授新知 我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學單詞。教讀時，配上相應的動作或表情，采用全身反應法，讓學生動起來，融入動腦、動口 、動手的英語學習中。學生初步熟悉了單詞后, 運用情景假設法直接把詞帶入句型中,增加了學習信息的輸入量,提高課堂效率,一個單詞\一個單詞教下來,學生詞也掌握了,句型也撐握了, 達到事半功倍的效果. 3. 鞏固新知匯和句型： 為鞏固新知,我設計一個游戲,老鷹捉小雞, 游戲教學即能使學生樂于參與其中，在玩中學，在學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教得輕松。 4. 小結(jié) 孩子們學習不停地操練了將近一節(jié)課應當累了,讓孩子們休息會兒,老師讓孩子扒下休息,可以提出問題：這節(jié)課同學們學到了什么？總結(jié)知識的重點,輕聲復述教學重點,加強孩子們的記憶,讓學生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個質(zhì)疑法，不僅充分 體現(xiàn)了學生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團結(jié)協(xié)作精神。 第四環(huán)節(jié)：板書設計 我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，使學生一目了然。 單詞卡卡脖子 Have some …………… please. 單詞卡卡脖子 單詞卡卡脖子 單詞卡卡脖子 單詞卡卡脖子