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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第9單元《猜猜我有多愛你》word教案 包場中心小學(xué) 于莎莎 閱讀目標(biāo): 1﹑引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合,理解故事內(nèi)容,感受大兔子與小兔子間濃濃的情意. 2﹑欣賞故事,感受故事中愛的不同表達(dá)方式,學(xué)習(xí)用具體的動(dòng)作、語言來表達(dá)抽象的情感. 3﹑通過閱讀交流,讓學(xué)生感受母愛的偉大與無私,學(xué)會(huì)用自己的方式來表達(dá)愛. 閱讀準(zhǔn)備: 《猜猜我有多愛你》繪本課件、《猜猜我有多愛你》繪本 閱讀過程: 一、激趣導(dǎo)入 1、每到過新年放寒假，就是小朋友們最開心的時(shí)候了。在寒假里，小朋友一定看了許多故事書和動(dòng)畫片吧，還記得嗎，能給大家介紹一下嗎？ (學(xué)生交流,師及時(shí)評(píng)價(jià)) 2、一個(gè)個(gè)有趣的故事，一部部精彩的動(dòng)畫片，能將我們帶入神奇而又充滿夢(mèng)幻的世界，給我們知識(shí)，給我們力量。 今天我們?cè)僖黄饋碜x一個(gè)有趣的故事。(出示繪本封面) 二、看圖想象編故事 1、在茂密的森林里,住著兩只可愛的兔子，看看它們的顏色是——? 2、(出示栗子圖)這是我們平時(shí)吃的栗子，看看兩只兔子的顏色是不是和這栗子有點(diǎn)像呀.我們把像栗子一樣的顏色稱為—“栗色”(出示)，所以這是兩只——栗色的兔子。(指圖) 3、小朋友來猜猜它們是什么關(guān)系？ (通過觀察讓學(xué)生體會(huì)兩只兔子的親密關(guān)系) 4、(課件出示四幅兔子圖)兔寶寶和兔媽媽在干什么呢？ (讓學(xué)生看圖想象創(chuàng)編簡單的故事) 5、老師也給它們編了個(gè)故事，一起來聽聽。(師講故事) 三、進(jìn)入故事,理解內(nèi)容 1、玩著玩著，兔寶寶玩累了，該上床睡覺了，可他還緊緊地抓著媽媽的長耳朵不放，要和媽媽說悄悄話呢。(出示圖1) 兔寶寶在對(duì)媽媽說? 相機(jī)出示：猜猜我有多愛你 兔媽媽可猜不出兔寶寶有多愛她，我們小朋友能幫忙猜猜嗎？ (學(xué)生猜) 2、為了讓媽媽知道自己有多愛她，兔寶寶是怎么做的？ (出示圖2) (指名學(xué)生看圖說內(nèi)容，做動(dòng)作) 通過兔寶寶的這個(gè)手勢，你們知道了什么? 3、兔媽媽看到兔寶寶的動(dòng)作后，她做了什么，說了什么呢？(出示圖3) 兔寶寶看到媽媽那張得開開的手臂,發(fā)現(xiàn)媽媽的受臂—— 媽媽的手臂要比自己長多了，這時(shí)兔寶寶想到了什么？ 4、兔寶寶又會(huì)想什么辦法向媽媽表示自己的愛更多呢，他想啊想啊，終于想到了一個(gè)好辦法。(出示圖4)兔寶寶把手舉得很高很高，他對(duì)媽媽說：“媽媽，我的手舉得有多高,我就有多愛你。”(師邊說邊做動(dòng)作) 這時(shí)我們的兔寶寶心情怎樣，他心里會(huì)想些什么? 5、可是當(dāng)兔媽媽也把手舉得高高時(shí)，(邊說邊出示圖5)兔寶寶發(fā)現(xiàn)媽媽舉得要比自己—高多了。 兔寶寶心里會(huì)怎么想? (生說想法) 6、是呀，媽媽真是太厲害啦，我一定要比過她。兔寶寶想啊想，又想出了一個(gè)好主意：(出示圖6)他倒立起來，把腳撐在樹干上，對(duì)兔媽媽說：“媽媽，我愛你一直到我的腳趾頭?！? (生齊讀句子) 兔寶寶一邊倒立著，心里一邊會(huì)想？ 7、兔媽媽看著兔寶寶的動(dòng)作，覺得自己孩子真是天真可愛，它又是怎么做的？(出示圖7) (生看圖說) 從兔媽媽的動(dòng)作中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 8、媽媽的愛還是比自己多，可我們的兔寶寶并沒有停止向媽媽表達(dá)自己的愛，看，他又來了。(出示圖8)可愛的兔寶寶不停地跳上跳下，他跳得多開心哪，他笑著對(duì)媽媽說—— (出示句子“我跳得有多高就有多愛你?！? (生齊讀兔寶寶的話) 9、媽媽看到孩子跳得那么開心，她也跟著跳了起來，她一跳跳到了——(出示圖9) (生看圖說) 媽媽跳得真是太高了，可是難道我的愛就比她少嗎，不行，我得再想個(gè)辦法，兔寶寶想。 10、 (出示圖10)他看到前面有一條彎彎的小路一直伸到小河，于是對(duì)媽媽說：“媽媽,我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！倍脣寢屇兀『幽沁叺纳角鹫f：“孩子,我愛你,遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘?！? 跨過小河再翻過山丘，兔寶寶覺得這真是—太遠(yuǎn)了。(指名回答) 11、兔寶寶和兔媽媽相互地比這誰的愛更多，不知不覺太陽落山了，兔寶寶也玩累了。(出示圖11)它看到天空中掛著一輪彎彎的月亮,嘴里喃喃地說著：“媽媽，我愛你一直到月亮那里。”說完,就慢慢地睡著了。 12、(出示圖12)兔媽媽聽了孩子的話，心里很感動(dòng)，多么可愛的孩子呀！她把兔寶寶抱起，輕輕放到用葉子鋪成的小床上，低下頭,親了親自己的孩子。 (出示圖13)最后,她在孩子的旁邊躺下，微笑著輕聲地說：“我愛你,一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來?！? 從這句話中，你知道了什么? (生說感受) 故事讀到這兒就結(jié)束了，當(dāng)我們很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候就會(huì)想要表達(dá)出來，就像兔寶寶喜歡拉這媽媽的耳朵，悄悄地對(duì)她說——猜猜我有多愛你，這也是我們今天讀的故事的題目。 四、總結(jié)概括,聯(lián)系生活 1、故事讀完了，現(xiàn)在老師要來考考小朋友了，有信心嗎? 出示問題：故事的題目是?這個(gè)故事講了誰? 小兔子第一個(gè)用什么動(dòng)作向媽媽表達(dá)愛的? 第二個(gè)用什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛的? 第三個(gè)是什么動(dòng)作? 第四個(gè)是什么動(dòng)作? 2、兔媽媽很愛很愛自己的孩子，我們小朋友的媽媽也在用不同的方式愛著你們，能說說你的媽媽是怎么愛你的嗎？ (生交流) 3、故事中，兔寶寶用自己的方式向兔媽媽表達(dá)了愛，你有什么好辦法向你的媽媽表達(dá)愛呢? (生交流說辦法) 4、總結(jié)：媽媽的愛像大海，媽媽的愛像高山，媽媽的愛像草原，媽媽的愛像天空，媽媽的愛無邊無際…… 讓我們一起來記住—媽媽的愛. (播放歌曲《世上只有媽媽好》) 5、 一本好書讀一遍是不夠的,每一次讀你都會(huì)有不同的感受和收獲的,回家可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,，他們一起再讀讀這個(gè)故事，讓他們也來分享你們的感受！ 教后反思: 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。”而繪本圖文并茂，畫面精美，符合兒童形象性思維的特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣，開拓孩子的想象空間. 《猜猜我有多愛你》這本圖畫書里有一只像孩子的小兔子和一只像媽媽的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣，小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力. 通過這堂閱讀指導(dǎo)課,我覺得可以讓孩子收獲:1.感受畫面的美好與快樂,認(rèn)識(shí)繪本,對(duì)繪本閱讀產(chǎn)生興趣.2.在看畫面猜兩只兔子之間的關(guān)系時(shí),通過引導(dǎo)觀察兔子的顏色﹑大小﹑動(dòng)作﹑眼神,讓孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)去觀察.3在看圖創(chuàng)編故事一環(huán)節(jié)中,激發(fā)培養(yǎng)了孩子的想象和表達(dá)能力.4.在閱讀整個(gè)故事時(shí),讓孩子體會(huì)了小兔子對(duì)媽媽的不同方式的愛,以及兔媽媽對(duì)兔寶寶同種方式卻比其更多的愛.讓孩子感受到兔媽媽的那種偉大而又無私的愛,激發(fā)孩子想要表達(dá)愛的愿望,學(xué)會(huì)用自己的方式向媽媽表達(dá)愛.將課堂遷移到生活中來.不足:1﹑學(xué)生的口頭表達(dá)能力欠缺，主要是語言不夠完整。需要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練,逐步提高.2﹑課堂中,對(duì)于有些學(xué)生的回答沒有及時(shí)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià),這也是在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的. 另外,本課的教學(xué)作為一堂閱讀指導(dǎo)課做的還很不夠,缺少了閱讀方法的指導(dǎo)。一節(jié)課讀完一本書,給學(xué)生留下的是什么?僅僅是這一個(gè)故事顯然不夠。我想更多的是應(yīng)教給孩子們一種閱讀方法，引起他們閱讀的興趣。那才是閱讀指導(dǎo)課真正需要做的。 閱讀是一輩子的事，閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細(xì)節(jié)的領(lǐng)悟和心靈的體會(huì).今天只是一個(gè)開始,希望這個(gè)開始能為孩子們打開閱讀之窗,讓他們?cè)诮窈蟮拈喿x中看到更多﹑更美好的東西! 附送： 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第9單元《猜猜我有多愛你（一）》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“猜、愛、栗色、睡覺、放、哦”，知道這些字的讀音，認(rèn)識(shí)字形，了解字義，并能在語言環(huán)境中適當(dāng)運(yùn)用。認(rèn)識(shí)“得、更、想、實(shí)、舉、高”，知道這些字的讀音，初步記憶字形、了解字義 2、能正確、規(guī)范書寫“兩、更”兩個(gè)字，并盡量寫得美觀，學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)。 3、認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首，“反文旁、心字底”，領(lǐng)會(huì)它們與字義之間的關(guān)系。 4、正確地朗讀課文，產(chǎn)生閱讀的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、識(shí)字、寫字。 2、體會(huì)經(jīng)典所帶來的快樂，對(duì)經(jīng)典美文產(chǎn)生閱讀的興趣。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，看看我們的老朋友來啦?。ù笸米?、小兔子）這一學(xué)期，它們都在給我們講一個(gè)關(guān)于“愛”的故事，叫——《猜猜我有多愛你》。板書課題，學(xué)生書空。生字格內(nèi)寫“猜、愛”。用“猜猜”說一句話。再用“愛”說一句話 二、了解作者、簡介書籍： 這個(gè)故事的作者，就是視頻中的這位老爺爺，他是愛爾蘭人，叫“山姆麥克布雷尼”。這個(gè)故事受到了全世界小朋友的歡迎，然后它又被我們長春版語文教材的編委們編寫進(jìn)了我們的課本里。 三、盡情閱讀、隨文識(shí)字： 1、想不想再來聽一聽這個(gè)故事？范讀課文，要求：聽準(zhǔn)字音。 2、想不想自己來讀一讀？要求：讀準(zhǔn)字音 3、再聽老師讀第一自然段，聽聽你讀對(duì)了沒有，特點(diǎn)注意一下圈出的生字。指讀。學(xué)習(xí)生字，板書?！袄跎保嚎磮D片?！八X”：觀察“睡”的字形，做動(dòng)作，把眼皮垂下來，就是“睡覺”?！胺拧保赫J(rèn)識(shí)“攵”，了解“反文”的意思，組詞?！芭丁保杭右患? 4、再讀第一自然段，選兩位同學(xué)分別當(dāng)大兔子和小兔子，對(duì)話： “猜猜我有多愛你？” “哦，這我可猜不出來?！? 5、聽老師讀二、三、四、五自然段，聽聽你讀對(duì)了沒有，特別注意一下圈出的生字。 6、指兩位同學(xué)扮演兩只兔子，只讀對(duì)話。 “我愛你有這么多?！? “可是，我愛你有這么多?！? “我的手舉得有多高我就有多愛你?！? “我的手舉得有多高我就有多愛你?！? 7、老師來讀黑色的字（旁白），這兩個(gè)孩子再讀對(duì)話，可以根據(jù)旁白的提示做動(dòng)作。小結(jié)：這些黑色的字叫旁白，加上了旁白，兩位小兔子的表演就豐富多了！（體會(huì)經(jīng)典之處：提示語的生動(dòng)、形象。） 8、所有男孩當(dāng)大兔子，所有女孩當(dāng)小兔子，老師來讀旁白。大家一起帶著動(dòng)作讀一讀。 10、板書生字：得、更、實(shí)、舉、高、想（認(rèn)識(shí)心字底）。 11、這個(gè)故事，不光是文字美，圖畫也美?，F(xiàn)在，讓我們打開這部繪本，一邊欣賞精美的圖畫，一邊再來讀一讀吧！（走進(jìn)經(jīng)典：在誦讀中感受繪本故事的魅力。） 四、指導(dǎo)寫字、課堂小結(jié)： 這篇課文有四個(gè)要求我們會(huì)寫的字，后面這兩個(gè)字都是獨(dú)體字，怎么才能寫得正確、規(guī)范又美觀呢？ 指導(dǎo)書寫：兩、更。 指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。 大兔子和小兔子又想出了哪些辦法，來表達(dá)對(duì)彼此的愛呢？喜歡這個(gè)故事的孩子，可以提前讀一讀下一篇課文，可以邊讀邊加上動(dòng)作噢。我們相信，它們一定能想出更多、更好的辦法的！ 第二課時(shí) 1、有感情朗讀課文，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字：“猜、愛、栗色、睡覺、放、哦” 2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)“得、更、想、實(shí)、舉、高”，認(rèn)清字形、了解字義，并在語言環(huán)境中適當(dāng)運(yùn)用； 3、了解會(huì)認(rèn)字中的多音字另外的讀音：得、更、色、覺； 4、學(xué)習(xí)寫字：你、床； 5、表演讀課文，有感情朗讀課文。