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2019-2020年五年級數(shù)學 小數(shù)乘法和除法第六課時教案 青島版 教學目標： 通過生活中的實際，讓學生進行估算，提煉估算方法，培養(yǎng)估算意識，再對計算的結果進行驗證，尋找最佳方案。結合實際對積進行四舍五入，學會去積的近似值。 教學重點： 學會估算，培養(yǎng)學生的估算儀式。學習四舍五入法取積的近似值。 教學難點： 估算方法的最佳選擇。 教學用具： 演示文稿 教學過程： 一、口算： 1.34 2.60.5 0.40.4 2.83 1.10.2 1.92 1.84 0.30.2 70.8 107.3 二、學習估算： 1．出示問題：一種紅絲繩2.98元一米，劉梅買了2.3米，王芳買了2.9米。請問她們倆沒人大概花了多少元錢？ 2．學生提出自己的想法。及自己的計算方法。 3．把答案寫在黑板上，對應計算方法，用計算起進行計算，對比誰算得最接近正確答案。 4．商討最優(yōu)的估算的方法。 5．練習：書上9頁試一試。訂正 三、學習有四舍五入法取積的近似值 1．討論：在剛才的問題中我們算出：劉梅應付6.854元錢。這到底應付多少元？怎樣付錢最合理？ 2．嘗試用四舍五入法計算王芳應付多少元。（強調：在以后的關于錢的計算題中不再提示，直接保留兩位小數(shù)。 3．練一練：書上10頁練一練。 四、作業(yè)： P11 T2、4 板書： 估算 實 際 我的估算： 計算方法 計算是要根據(jù)實際情況對積進行四舍五入的處理最優(yōu)法： 附送： 2019-2020年五年級數(shù)學 小數(shù)乘法和除法第四課時教案 青島版 教學目標： 熟練計算小數(shù)乘法，能處理好積的位數(shù)不夠使用零站位。通過具體情景理解為什么有的時候機會比另一個因數(shù)小，并嘗試通過練習尋找規(guī)律。養(yǎng)成利用小數(shù)位數(shù)和積與因數(shù)的關系進行估計計算結果的正確性的學習習慣。 教學重點： 掌握計算結果的處理方法。掌握小數(shù)乘法中因數(shù)的大小與積的關系。 教學難點： 小數(shù)乘法中因數(shù)的大小與積的關系的規(guī)律的應用。 教學用具： 演示文稿 教學過程 一、觀察下面的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？在計算中可以怎樣計算？ 2.412 6.11.1 3.111 1.232.31 11.732 6.42.24 1．計算，并找到因數(shù)中小數(shù)位數(shù)與積中小數(shù)位數(shù)的關系。（主張由學生在計算中自主發(fā)現(xiàn)，教師只作適當指導） 2．利用這一規(guī)律判斷下面的積有幾位小數(shù)。 0.331.2 7.65 5.992.77 3.5674.6 0.230.01 3．指導學生計算0.230.01驗證結果，并在接過上引起疑問：不夠位應怎么辦？ 4．邊計算邊講解，注意積的處理。 二、理解積的大小與因數(shù)之間的關系。 1．出示生活實例： 蘋果2元一斤，如果我要買4斤共應花多少元？如果我要買2斤應花多少遠？0.5斤呢？0.1斤呢？ 2．在計算中，我們發(fā)現(xiàn)，當買0.5 斤和0.1斤時，計算的結果比2元少了，這是為什么？ 3．在我們以前的計算中，也曾經發(fā)現(xiàn)過計算的積過比第一個因數(shù)要小，你能想一想在什么時候會小，什么時候會大么？ 4．計算，結合計算小組驗證，總結規(guī)律。 4．57 6.72.1 11.31.2 400.5 2.50.4 40.3 5．小組匯報。總結規(guī)律。 三、練習 1．利用今天的所學，判斷下面的計算是否正確。 2．32=46 4.50.2=9 1.230.23=2.2829 四、作業(yè)： P7 t7\8 板書： 小數(shù)乘法 小數(shù)乘法中，因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。 當一個因數(shù)小于1，積就小于其中另個因數(shù)； 當一個因數(shù)等于1，積就等于其中另個因數(shù)； 當一個因數(shù)大于1，積就大于其中另個因數(shù)；