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2019-2020年五年級美術下冊 小小果殼箱1教案 浙美版 教學目標 1.了解果殼箱的結構和功能等,初步學習果殼箱設計的基本知識。 2.能夠設計出造型新穎又適合中山小學校園使用的果殼箱,并運用立體紙工的形式來表現(xiàn)。 3.通過果殼箱的設計與制作,增強學生的環(huán)保意識,培養(yǎng)學生的設計意識和創(chuàng)新精神。 課前準備 (學生)彩色卡紙或瓦楞紙,剪刀,美工刀,固體膠或雙面膠、廢舊飲料瓶等。 (教師)果殼箱圖片、范作、課件。 教學重點 用紙張等材料設計并制作一個造型新穎的果殼箱 教學難點 啟發(fā)學生探索創(chuàng)新。 教學過程 一、開門見山,直接揭題。 1．師:今天,讓我們一同來學習第四課《小小果殼箱》(揭題),首先我要請同學們看幾張圖片。(課件出示中山校園中的果殼箱圖片)有同學發(fā)現(xiàn)了,這些就是咱們中山小學的果殼箱。我們在學校的時候經常使用到這些果殼箱,同學們對這些果殼箱滿意嗎?遇到過哪些問題? 2.學生討論:校園果殼箱存在哪些問題? 如:有的果殼箱造型設計比較單調,色彩比較單一;有的果殼箱敞開口散發(fā)出垃圾的異味;有的果殼箱投入口太小,不方便投入;有的投入口加蓋,同學怕碰臟手,影響同學投放;沒有進行分類…… 3.師:看來,我們學校的果殼箱還真的存在不少需要改進的地方,那同學們愿意為我們自己的學校設計一款更新穎、更美觀、更實用的果殼箱嗎? 二、圖片欣賞,拓展思維。 1.師:要成為一名出色的果殼箱設計師,首先了解果殼箱的功能,現(xiàn)代的果殼箱除了收集垃圾這一主要功能以外,還具備許多其他功能喔! 2.引導欣賞圖片。 (1)課件出示組圖,展示現(xiàn)代果殼箱與環(huán)境相融合,美化環(huán)境的功能。 (2)學生欣賞圖片,感受現(xiàn)代果殼箱與環(huán)境相融合之美。 (3)師:現(xiàn)在有的果殼箱不僅能與周邊環(huán)境融為一體,還具備環(huán)保功能。 (4)學生欣賞第二組圖片和老師的范作,感受果殼箱的環(huán)保功能。 (5)學習果殼箱上常見的幾種標識。 3.看圖了解果殼箱的構造。 學生說說果殼箱必須具備的部件有哪些?(投入口、蓋子、內桶和外箱。) 三、學生設計果殼箱造型。 1．提出創(chuàng)作要求: (1)外形的設計新穎,根據(jù)我們學校環(huán)境設計相符和的果殼箱造型。 (2)根據(jù)現(xiàn)有果殼箱存在的不足,改進果殼箱的功能。 (3)果殼箱上應標有醒目的標志。 2．學生可獨立或合作設計果殼箱的外型。 3．投影展示優(yōu)秀和缺陷的設計稿,師生共同評改。 四、布置作業(yè)。 (1)個人或合作用紙張等材料設計制作一個造型新穎、功能獨特、裝飾美觀的果殼箱。 (2)提醒學生制作過程中的安全性。 五、作業(yè)展評。 (1)自我評價與互相評價。 欣賞同學們的作業(yè),介紹自己的作業(yè),從設計制作、色彩搭配、功能創(chuàng)新、遇到的問題、存在的問題等方面談談自己的創(chuàng)作意圖和感受。 (2)教師進行評價。 評選出最佳設計獎、最佳制作獎、最佳創(chuàng)意獎等。(從造型、功能、裝飾美觀、制作精美等方面去評價) 教師小結:今天,同學們的設計讓老師大開眼界,感興趣的同學還可以利用課外時間制作一個真實大小的果殼箱放在咱們的校園中試試看,就像他們一樣,好嗎? 附送： 2019-2020年五年級美術下冊 山水畫1教案 人美版 教材分析： 本課教學內容，屬于“造型表現(xiàn)”學習領域的內容，教材的意圖是通過欣賞和學習傳統(tǒng)的中國山水畫，學生了解山水畫的主要表現(xiàn)內容和繪畫的主要特點，初步體驗中國畫的用筆、用墨用色表現(xiàn)樹、石、山、建筑、點景人物的基本方法和藝術特色。 在本課教學中，引導學生了解和嘗試生宣紙在干濕濃淡墨色的變化中產生的不同效果，體驗和感受用筆變化與所要表現(xiàn)內容的完美統(tǒng)一。同時在創(chuàng)作中，鼓勵學生大膽的將自己對自然的感受用毛筆與墨、色表現(xiàn)出來，從而逐步提高自己對中國山水畫的表現(xiàn)能力。 教學內容與目標 認知：通過山水畫法的教學，增加學生對中國山水畫的了解。 情意：提高學生對中國山水畫的鑒賞能力。 能力：提高學生對中國畫山水畫法的技法與欣賞水平。為以后學習山水畫打下基礎。 教學重點與難點： 重點：解決筆墨結構意識。 難點：注意的問題是不要把筆墨被動作為傳摹物象的技巧，而要著重體會筆墨自身的表現(xiàn)性。 學習材料： 教具：中國畫山水畫二至三幅。 學具：國畫工具——筆、墨、紙、硯。 教學過程： 課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。 一、導言： 先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國的傳統(tǒng)藝術，我們要十分珍愛并發(fā)揚光大。 2.講授新課： 對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題： （1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點和不同點？ （2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側鋒？ （3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。 （4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？ 意圖：通過欣賞傳統(tǒng)的中國山水畫，學生了解山水畫的主要表現(xiàn)內容。 二、講解中國傳統(tǒng)繪畫的基本形式和方法 中國畫的基本形式和方法特點 筆法 筆勢 墨法一筆濃淡法破墨法積墨法潑墨法 筆形 教學意圖：通過本節(jié)學習讓學生領悟中國畫筆墨技法的根本所在，從整體上分析筆墨技法筆墨符號的特點 三、中國傳統(tǒng)山水畫的具體表現(xiàn)方法 樹木法 山石法 云水法 人物　建筑　舟車 構圖法 設色法 教學意圖：通過本節(jié)的學習，讓學生了解中國傳統(tǒng)山水畫的繪畫技法 四、創(chuàng)作 1.說說自己旅游時見到過的美景。 2.布置學生分組討論后，選代表總結發(fā)言。 3.實踐： （1）強調在濃墨中加水。 （2）強調水分多少與畫面的效果有著很重要的關系。 （3）強調筆上水分要少，才會控制自如。 （4）布置學生選擇與近景不同的內容和墨色畫中景。 （5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調成淡墨，畫遠山或其他的景色。 教學意圖：解決筆墨結構意識 五、展示作品： 組織學生展示交流 六、小結