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2019-2020年北師大版品德與生活二下《人人有長(zhǎng) 處 合作力量大》WORD版教案2 教 學(xué) 目 的 1.認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，各人有特點(diǎn)，能力各有不同。 2.能與同學(xué)合作，共同做事。 教材分析 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，各人有特點(diǎn)，能力各有不同。 難點(diǎn) 能與同學(xué)合作，共同做事。 教具及電化教學(xué)手段 小笑臉貼畫；《你我手拉手》音樂課件 教學(xué)步驟、內(nèi)容方法 修改意見 （一）讓你了解我 　　師：同學(xué)們好！我是你們的新朋友，你們想認(rèn)識(shí)我嗎？ 　　生：想！ 　　師：那好，你們想了解什么，盡管提問！ 　　生：老師，您叫什么名字？ 　　師：我叫姚穎，我非常喜歡交朋友，你們?cè)敢夂臀页蔀楹门笥褑幔? 　　生：（齊聲）愿意！ 　教師走向?qū)W生，握手問好。 　　生：姚老師，您幾歲了？ 　　師：幾歲？我給你們出道數(shù)學(xué)計(jì)算題，再過2年我30歲。 　　生L搶著回答)28歲! 　　師:你們腦子真靈! 　　師:這不公平,怎么老是你們問我呢?得反過來,你們也試著學(xué)老師介紹自己。誰先來？ 生1：大家好！我叫，我最喜歡唱歌，我還參加了學(xué)校合唱隊(duì)。 　　師：那咱倆有共同愛好，握握手。 　　生2：大家好！我叫，我的特長(zhǎng)是書法和繪畫，大家叫我小才女。 　　師：是嗎？過會(huì)兒讓我們大飽眼福看看你的作品，行嗎？ 　　師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很大方，都想讓別人了解自己。現(xiàn)在，我們就來展示自己的風(fēng)采，亮出一個(gè)自信的我、快樂的我，好嗎？ 　　學(xué)生積極性高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試。 （二）“為同學(xué)喝彩”才藝展示會(huì) 　　師：那怎樣展示自己呢？誰有好主意？這樣吧，小組進(jìn)行討論，看誰的點(diǎn)子最新，我們一起來采納！ 　　學(xué)生進(jìn)行交流。 　　生1：扮演大風(fēng)車的小記者，來一個(gè)外景拍攝才藝表演。 　　生2：制作一張“我之最”星星卡，進(jìn)行自我展示。 　　生3：現(xiàn)場(chǎng)表演自己的拿手好戲！ 生4：我有個(gè)好主意，我們來做一個(gè)游戲，叫“猜猜他是誰”，由一個(gè)同學(xué)介紹另一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，讓大家來猜猜他講述的同學(xué)是誰。 　　生5：我給他補(bǔ)充一點(diǎn)建議，還可以把一名同學(xué)的眼睛蒙起來，說一個(gè)自己的好朋友，然后請(qǐng)被提到的同學(xué)與另外幾名同學(xué)站到一起，讓他摸一摸、聽一聽、想一想，從中找出自己的好朋友。 　　生6：我還有一點(diǎn)補(bǔ)充，可以畫漫畫讓大家猜圖畫中的人物。 　　師：這些辦法太好了，你們個(gè)個(gè)都像小諸葛！干脆這樣,我們來一場(chǎng)“為同學(xué)喝彩”二（4）班才藝展示會(huì)，行嗎？（教師電腦顯示主題，配有背景圖片）你們選擇自己喜愛的方式來進(jìn)行展示。 　　學(xué)生自由組合成各展示小方陣，進(jìn)行準(zhǔn)備。 　　學(xué)生展示才藝?！〉谝唤M小記者現(xiàn)場(chǎng)采訪 　　師：誰愿意接受采訪和扮演小記者呢？ 許多學(xué)生都舉起了手。 　　師：那好，你們自己來安排！ 　　生1：大家好！我是《大風(fēng)車》劇組的主持人月亮姐姐，我們節(jié)目中有一場(chǎng)“為我喝彩”才藝展示會(huì)，今天特意來咱們班抓拍外景鏡頭，誰來試試？ 　　生2：我擅長(zhǎng)跳舞，我給大家來一段獨(dú)舞《喜洋洋》。 　　生3：我會(huì)吹笛子。 　　師：正好你們一起合作，一個(gè)伴奏，一個(gè)跳舞。 　　學(xué)生表演。 　　生1：剛才他們的音樂和舞姿真優(yōu)美。王，聽說你最具有表演天賦，今天來一段？生4：好的，不過要和我的好朋友一起來表演小品《賣拐》。 　　生1：沒問題，掌聲歡迎！ 第二組“猜猜他是誰” 師：剛才的場(chǎng)面真精彩，接下來我們來個(gè)游戲――“猜猜他是誰”這個(gè)活動(dòng)由剛才發(fā)起人來主持，老師也來參與。 　　生1：（展示自己的漫畫，投影打出）看我畫的這個(gè)人，他是誰？ 　　生2：下面我們請(qǐng)老師來蒙上眼睛，讓她來猜！ 　　第三組“我之最”星星卡展示 師：最后?！拔抑睢毙切强?duì)了，俗話說，好戲在后頭，你們會(huì)給大家?guī)硎裁葱赂杏X呢？ 　　生：我的星星卡做成了天線寶寶的形狀，因?yàn)槲易钕矚g看動(dòng)畫片。這上面寫著我最自豪的是打乒乓球、游泳。 　　師：是嗎？那你給大家來幾個(gè)打乒乓球的動(dòng)作。那好，和老師對(duì)打，準(zhǔn)備接球！ 　　師生模擬打乒乓球的動(dòng)作。 　　師：（走近一沒有舉手的學(xué)生）那你呢？ 　　學(xué)生沉默，教師發(fā)現(xiàn)她的卡片上沒有寫自己的優(yōu)點(diǎn)。 　　師：告訴老師，怎么沒寫？ 　　生：我沒有什么特長(zhǎng)。 　　師：說她沒有什么特長(zhǎng)展示，真的嗎？大家?guī)退艺?，在你們眼中，的什么最棒? 　　生1：她的字寫得好！ 　　生2：她愛幫助人。 　　師：你看，同學(xué)們幫你找到了這么多優(yōu)點(diǎn)，是不是？ 　　學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。 　　師：其實(shí)，我們每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，你們一定要自信。好了，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的小卡片上的內(nèi)容可真豐富，誰來說說? 　　生1：我設(shè)計(jì)的卡上寫著：我最喜歡講笑話，我最拿手的是跳舞，我的音樂和語文最棒。 　　生2：我寫的是：我最大的優(yōu)點(diǎn)是團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛勞動(dòng)。我還有一個(gè)小缺點(diǎn)是上課坐不住，愛說話。 　　師：你是一個(gè)有勇氣的同學(xué)，不僅說出自己的優(yōu)點(diǎn)，還指出自己的不足，正因?yàn)槟愕闹t虛，你會(huì)不斷進(jìn)步的。我們頒發(fā)他一個(gè)謙虛獎(jiǎng)好嗎？ 　　師：我們每個(gè)人身上都有長(zhǎng)處和短處，如果我們相互學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的不足，我們會(huì)共同進(jìn)步、共同提高的！ （三）互贈(zèng)“我之最”卡，并相互留言 　　師：大家的小星星卡內(nèi)容那么好，我建議把它送給你的好朋友。別忘了在卡的背面給你的好朋友提建議或?qū)懢湫睦镌?，這才是真正關(guān)心、幫助好朋友的表現(xiàn)。 　　學(xué)生開始活動(dòng)。 　　師：有哪一對(duì)好朋友想說說? 　　生1：我的好朋友張明是班上的小畫家，她畫畫可棒了！班上每期板報(bào)，大家都請(qǐng)她來幫忙。我給她寫的悄悄話是希望她上課注意聽講。 　　生2：我的好朋友揚(yáng)揚(yáng)是我們班的“飛毛腿”，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他獲得了200米跑的冠軍。他唯一的不足就是有時(shí)值日不認(rèn)真。 　　揚(yáng)揚(yáng)：謝謝你的建議，我會(huì)努力改正。 　?。ㄋ模┪覀儊碛螒?，我們來合作 　　師：同學(xué)們剛才了解了自己的朋友，那你最想跟朋友一起做些什么呢？ 　　生1：我最想跟朋友一起游戲。 　生2：我想跟朋友一起去旅游、讀書。 　　生3：我想跟朋友聊天，比賽跑步、踢球。 　　師：既然你們很喜歡跟朋友一起玩，老師就邀請(qǐng)大家來參加一個(gè)有趣的比賽――拔河！先由兩個(gè)小組參加，其他的兩組同學(xué)做啦啦隊(duì)，幫他們加油、打氣。比賽開始！ 　　學(xué)生游戲。 　　師：這次比賽是第二組贏，第四組的同學(xué)也表現(xiàn)得不錯(cuò)。老師頒給第四組的同學(xué)“團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)”，第二組的同學(xué)取得了優(yōu)勝，你們獲得了“優(yōu)勝獎(jiǎng)”。 　　向獲勝同學(xué)頒發(fā)小笑臉獎(jiǎng)品。 　　師：老師要采訪一下獲勝的同學(xué)，你們?yōu)槭裁茨苋〉玫谝幻? 　　生1：因?yàn)槲覀兇蠹倚暮荦R。 　　生2：我們事先商量好對(duì)策，請(qǐng)我們組的大力士站在關(guān)鍵的第一個(gè)位置，他最賣力。 　　生3：我們心往一處想，勁往一處使，所以成功！ 　　師：對(duì)，你們說得太好了，下面我們來總結(jié)一下怎樣才能合作好。 　　生1：事先分工。 　　生2：事先商量好怎樣合作，比如你做什么，他干什么。 　　師：在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該怎樣做呢？ 　　生1：比如，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)首先要挑選好參賽的隊(duì)員,然后安排好啦啦隊(duì)小組,還有現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)小組等,大家只要齊心合力,就能勝利! 　　生2：對(duì),上次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班還得了優(yōu)秀集體獎(jiǎng)!正是我們每個(gè)同學(xué)努力的功勞! 　　師：那好,最后我來給你們出道考試題,考考二(4)班的同學(xué)們合作得怎樣。有信心嗎? 　　生：有! 　　師：大家以“人人有長(zhǎng)處，合作力量大”為主題，一起辦一期班級(jí)宣傳板報(bào)。怎么樣？ 　　生：我是中隊(duì)長(zhǎng)，我來分工、安排，大家?guī)臀页鲋饕?，也可自我推薦。 　　師：看來大家都會(huì)合作！老師為你們高興！讓我們勇敢地參與到集體生活中來，發(fā)揮自己的聰明才智，為集體添光彩！好，讓我們一起活動(dòng)吧！ 　　《你我手拉手》音樂響起，學(xué)生在音樂聲中開始活動(dòng)。 板 書 設(shè) 計(jì) 人人有長(zhǎng)處 合作力量大 長(zhǎng)處 短處 能與同學(xué)合作，共同做事，共同提高 布 置 作 業(yè) 集體備課老師簽名及簡(jiǎn)評(píng) 附送： 2019-2020年北師大版品德與生活二下《人人有長(zhǎng) 處 合作力量大》教學(xué)實(shí)錄 〖活動(dòng)目標(biāo)〗 　　1.認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，各有特點(diǎn)，能力各有不同。 　　2.能與同學(xué)合作，共同做事。 〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗 　　 （一）學(xué)情分析 　　本校學(xué)生大多數(shù)是擇校生，大部分家庭生活條件比較富裕，加之都是獨(dú)生子女，因而在家庭中的位置比較特殊，往往是家中的“小皇帝”和“小太陽”，受到父母的過度保護(hù)，又沒有與兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗(yàn)，不太能看到別人身上的長(zhǎng)處，不善于體會(huì)共享的歡樂，缺乏協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。例如：每次考完試，學(xué)生在向家長(zhǎng)匯報(bào)考試情況時(shí)，最愛說的是：“我們班誰考不及格了”、“我們班誰考倒數(shù)第一了”、 “誰考得不如我了”。而很少有學(xué)生告訴家長(zhǎng)“班上誰有進(jìn)步了”、“誰考得比我棒”。又如：學(xué)生課上回答問題時(shí)，不能對(duì)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，不能從中吸取同學(xué)的長(zhǎng)處，而是盲目地認(rèn)為自己的想法是最正確的。長(zhǎng)此下去，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，使學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，同時(shí)也看到自己的不足，學(xué)會(huì)與別人合作，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)是具有重要意義的。 　?。ǘ┱n前準(zhǔn)備 　　學(xué)生針對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處以及同學(xué)的長(zhǎng)處進(jìn)行調(diào)查，并制成調(diào)查表。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行現(xiàn)狀分析。 〖活動(dòng)時(shí)間〗 　　 課外調(diào)查1周，課內(nèi)1課時(shí)。 〖活動(dòng)過程〗 　　（一）談話導(dǎo)入 　　師：上學(xué)期在語文課上，我們學(xué)過一個(gè)成語是“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，說的就是每個(gè)人都各有長(zhǎng)處和短處，不能一概而論。那么經(jīng)過與同學(xué)將近一年半的相處，你肯定發(fā)現(xiàn)了同學(xué)很多的優(yōu)點(diǎn)。哪位同學(xué)將你的調(diào)查情況向大家匯報(bào)一下？ 　?。ǘ┙涣髡{(diào)查表 　　1.小組交流。 師：我們先在小組里匯報(bào)好嗎？ 學(xué)生以小組為單位交流調(diào)查表。 　　　　　 同學(xué)姓名 優(yōu)點(diǎn) 　2.全班交流。 師：哪位同學(xué)愿意將你的調(diào)查情況向大家匯報(bào)一下？ 生1：我的好朋友是可馨，因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。 生2：我的好朋友是洪軒，因?yàn)樗麗蹘椭瑢W(xué)。 師：你能說說他怎樣幫助同學(xué)的嗎？ 生2：有一次，我生病了，晚上他給我打電話告訴我作業(yè)。 生3：我的長(zhǎng)處是愛看書。 師：說說你都看了哪些好書？ 生3：我看的書有《唐詩三百首》、《十萬個(gè)為什么》、《上下五千年》、《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返鹊取? 生4：我的好朋友是小涵，他的體育特棒！ 師：大家還記得小涵在體育方面為我們班爭(zhēng)得了哪些榮譽(yù)嗎? 生4：上次運(yùn)動(dòng)會(huì)小涵跳短繩得了第一名。 生5：上次運(yùn)動(dòng)會(huì)小涵短跑還得了第一名呢！ 3.展覽交流。 師：為了便于大家交流，請(qǐng)同學(xué)們把調(diào)查表貼在墻上和黑板上，然后互相參觀，你就能了解到更多同學(xué)的長(zhǎng)處。 學(xué)生觀看同學(xué)們的調(diào)查表。 師：通過參觀，你對(duì)誰印象最深？ 生1：我知道了佳琪的長(zhǎng)處是畫畫，她和我的長(zhǎng)處一樣。 生2：我知道了兆智這學(xué)期打算和我交朋友，我也打算和他交朋友。 師：我發(fā)現(xiàn)木子是很多同學(xué)的好朋友，木子你是怎樣做的? 　　木子：我上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，同學(xué)有困難我主動(dòng)去幫助他們。 師：希望其他同學(xué)向木子同學(xué)學(xué)習(xí)，成為更多同學(xué)的好朋友。 師：我發(fā)現(xiàn)小揚(yáng)同學(xué)的名字沒有出現(xiàn)在同學(xué)的調(diào)查表上，我想是有的同學(xué)還沒有發(fā)現(xiàn)小揚(yáng)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。大家回憶一下在與小揚(yáng)同學(xué)的接觸中，你發(fā)現(xiàn)他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 生1：小揚(yáng)同學(xué)從不與同學(xué)鬧意見。 生2：小揚(yáng)同學(xué)日記寫得好。 生3：小揚(yáng)同學(xué)知道很多車模知識(shí)。 生4：小揚(yáng)同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)。 師：希望每位同學(xué)利用課下時(shí)間與小揚(yáng)同學(xué)成為好朋友。 　　（三）合作做事 1.體會(huì)合作的意義和方法。 師：在學(xué)校學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)無論是語文課，還是美術(shù)課，老師總愛讓大家以小組為單位合作學(xué)習(xí)，你們知道這是為什么嗎？ 生1：如果我們一起學(xué)習(xí)，遇到困難時(shí)同學(xué)們可以互相幫助。 生2：如果要完成一幅作品，大家一起做可以節(jié)約時(shí)間。 師：大家回憶一下，你與同學(xué)合作過哪些事情？ 生3：我同妍萱、殿臣共同畫過板報(bào)。 師：合作時(shí)你們遇到什么問題？怎么解決的？ 生3：開始我和妍萱都想畫畫，可是兩個(gè)人都畫，一個(gè)人寫字比較浪費(fèi)時(shí)間，于是我讓妍萱畫畫，我和殿臣寫字。這樣速度就快多了。 生4：我和雪松一起練過雙人跳。我們倆說好一起跳，才能跳過去。 師：那么，怎樣才能合作好？ 生4：事先商量好。 生5：分好工，再干。 2.合作做事。 師：現(xiàn)在是3月，3月里有很多節(jié)日，其中3月12日是植樹節(jié)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇喜歡的方式，向全校同學(xué)宣傳植樹節(jié)，好嗎？ 小組活動(dòng)。 　　成員介紹作品是怎樣完成的。 小組1 生1：太陽是我畫的。 生2：樹是我剪完再貼上的。 生3：山是我貼上的。 生4：小朋友是我畫的。 師：你們小組為什么第一個(gè)就完成了？怎么這么快？ 生：我們先分好工，再干。 小組2 生1：草地是我畫的。 生2：樹是我剪完再貼上的。 生3：小鳥是我貼上的。 生4：花是我畫的。 師：你們小組在活動(dòng)中遇到了什么困難？怎么解決的？ 生：每個(gè)同學(xué)都想畫，可小瑩的長(zhǎng)處是畫畫，我們決定讓她畫，我的長(zhǎng)處是表達(dá)能力強(qiáng)，于是我負(fù)責(zé)介紹。 　?。ㄋ模┛偨Y(jié) 師：通過剛才的活動(dòng)，你最想對(duì)大家說些什么？ 生1：每一個(gè)同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)，不能小看別人。 生2：大家合作力量大。 生3：大家一起做一件事情節(jié)約時(shí)間。 生4：大家一起做一件事情可以互相幫助。 師：希望每一位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中，多看到別人身上的長(zhǎng)處，發(fā)揮每一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，看到合作的力量是巨大的。 〖教學(xué)反思〗 　　1.課前進(jìn)行充分的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有利于有針對(duì)性地確定該課的重點(diǎn)難點(diǎn)，并能提前設(shè)計(jì)好教學(xué)對(duì)策。 　　2.品德與生活課程的素材來源于生活，我們用生活中比較熟悉的事物教育學(xué)生，遠(yuǎn)比進(jìn)行空洞的說教有效得多。 　　3.先體驗(yàn)后感悟，符合從情感到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律。教師只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使自己的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才能讓學(xué)生從內(nèi)心感悟其中所蘊(yùn)涵的道理。 　　4.教學(xué)中教師要充分考慮到學(xué)生好動(dòng)、好奇的天性，應(yīng)利用這一特點(diǎn)，組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要敢于放手，不要扼殺學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。 〖點(diǎn)評(píng)〗 　　點(diǎn)評(píng)一 　　討論是品德與生活課常用的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式，這種方式能使兒童有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力。朱老師執(zhí)教的《人人有長(zhǎng)處，合作力量大》一課，運(yùn)用討論方式，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中捕捉有意義的教育內(nèi)容，重溫學(xué)伴間的友情，將品德教育有機(jī)地融入教學(xué)過程中。 　　在宣傳植樹節(jié)的活動(dòng)中，教師幫助學(xué)生體會(huì)合作的價(jià)值，學(xué)生們各顯其能，初步體驗(yàn)到了合作的真諦。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　點(diǎn)評(píng)人：天津市河西區(qū)教研室 穆寶環(huán) 　　點(diǎn)評(píng)二 在學(xué)情分析中，教師細(xì)心地發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的問題。在活動(dòng)中，教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間介紹、展覽，使學(xué)生能夠充分地了解同學(xué)的長(zhǎng)處；啟發(fā)學(xué)生分析做過的事，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而合作創(chuàng)作宣傳畫，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的樂趣；在展示作品時(shí)，不忘請(qǐng)學(xué)生介紹是怎樣合作的，加深了學(xué)生對(duì)合作的認(rèn)識(shí)；請(qǐng)學(xué)生通過討論、合作完成植樹的宣傳任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生依照原有的經(jīng)驗(yàn)，感悟合作的意義和方法，這些做法是本案例比較突出的亮點(diǎn)。不過，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處固然重要，這是合作的基礎(chǔ)與前提，很多學(xué)習(xí)活動(dòng)中都在運(yùn)用這一方法，但由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)所限，往往都走了形式。至于為什么合作、怎樣合作，學(xué)生更是不清楚，教師對(duì)此應(yīng)當(dāng)有充分的認(rèn)識(shí)。 同時(shí)還需要注意的是，在小組活動(dòng)中，教師給予了學(xué)生什么樣的指導(dǎo)，從案例中難以得知。學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中合作得怎么樣不能只靠學(xué)生的匯報(bào)，更要靠教師的觀察、分析、指導(dǎo)。教師的自我反思缺乏對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)比較全面的分析，而只有真正走進(jìn)自己的活動(dòng)，對(duì)照目標(biāo)看得失，才是教師走向成熟的路徑。