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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 蚯蚓的選擇 2教案 教科版 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。 過(guò)程與方法：掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 每組一份：長(zhǎng)方形扁紙盒兩個(gè)、紙巾、蚯蚓5條、干土、濕土。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）激趣導(dǎo)入：幸運(yùn)搶答 1.同學(xué)們，看過(guò)幸運(yùn)52嗎？里面有一個(gè)環(huán)節(jié)叫“幸運(yùn)搶答”，請(qǐng)大家在我的描述中搶答，這是哪種動(dòng)物？它就是這節(jié)課的主人公！ （1）它可以做藥材，具有解毒、降血壓等功效，消腫片、舒筋活絡(luò)丸里面就有它。 （2）它可以做食品，我國(guó)的彝族、苗族，歷來(lái)有用它招待客人的風(fēng)俗。日本人喜歡用它做餡餅，把它油炸，就成了南非人的風(fēng)味小吃。 （3）它是常見(jiàn)的一種陸生環(huán)節(jié)動(dòng)物,生活在土壤中，晝伏夜出，以腐敗有機(jī)物為食，連同泥土一同吞入。 （4）它把土壤翻得疏松，使水分和肥料易于進(jìn)入而提高土壤的肥力，有利于植物的生長(zhǎng)，在淡水釣魚中適應(yīng)面廣，各種水域、魚類、氣候都較適宜的釣餌 （5）很多國(guó)家成立了專門的養(yǎng)殖場(chǎng)，它們每天可處理垃圾150噸，它們被稱為“凈化環(huán)境”的小衛(wèi)士。 2.出示實(shí)物蚯蚓，關(guān)于蚯蚓你想了解哪些知識(shí)？ 3.你們想不想摸摸它？什么感覺(jué)？（請(qǐng)多位同學(xué)來(lái)摸一摸） 4.那你覺(jué)得這樣一條蚯蚓它要生存下來(lái)離不開(kāi)哪些條件呢？ （二）活動(dòng)一：我們來(lái)研究蚯蚓的生活環(huán)境。 1.猜想蚯蚓可能適合什么樣的生活環(huán)境。 師：剛才你們看到的蚯蚓是老師從干窯找來(lái)的，我想讓他們?cè)谖覀儗W(xué)校里安家落戶，你們說(shuō)蚯蚓可能適合什么樣的生活環(huán)境呢？ 生：可能喜歡潮濕的環(huán)境 生：可能喜歡黑暗的環(huán)境…… 隨機(jī)板書：潮濕--干燥 陰暗—明亮 師：剛才只是我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)到的，能不能設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證這些猜想呢？(給潮濕 黑暗打上問(wèn)號(hào)) 師：我們?cè)趺磥?lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的假設(shè)呢？（教師出示材料：盒子、紙巾、剪刀、蚯蚓） 生：…… 師：我們可以不可以設(shè)計(jì)兩個(gè)相反的環(huán)境讓蚯蚓自己來(lái)選擇呢？與潮濕相反的環(huán)境是？與陰暗相反的環(huán)境是？首先讓我們一起來(lái)研究蚯蚓是否喜歡潮濕的環(huán)境，你打算怎么來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀磕阌X(jué)得在實(shí)驗(yàn)中有什么要提醒大家注意的嗎？小組內(nèi)趕快計(jì)劃一下。 2.匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案 （學(xué)生討論完成后，匯報(bào)交流。） 3.教師演示實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)步驟： （1）把長(zhǎng)方形盒子一端剪去一部分，讓盒子中的環(huán)境一端明亮，一端黑暗。（演示剪法） （2）在盒底放入塑料吸水紙，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。 （3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。 （4）5分鐘以后打開(kāi)盒蓋，做好觀察和記錄。 （5）反復(fù)幾次。 師：你為什么這么設(shè)計(jì)呢？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們選擇了蚯蚓生存中的哪個(gè)條件來(lái)研究呢？ 我們將它稱為我們要改變的條件。那么為了不影響蚯蚓的選擇，其他的一些因素我們要保持不變，我們一起來(lái)看看哪些條件我們不能改變呢？你為什么把蚯蚓放在紙盒的中間呢？你有什么要提醒大家注意的嗎？（提醒學(xué)生要關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)好蚯蚓。提醒學(xué)生不要隨便打開(kāi)盒子，影響蚯蚓的選擇。）我們能馬上知道蚯蚓的選擇嗎？要等幾分鐘讓它好好選擇一下。 4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄拿出實(shí)驗(yàn)記錄表一（請(qǐng)老師幫忙計(jì)時(shí)，5分鐘） 5.在等待中，讓同學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)蚯蚓是否喜歡黑暗的環(huán)境。（過(guò)程同上） 6.教師出示實(shí)驗(yàn)材料，師：這次老師給大家準(zhǔn)備了干燥的、潮濕的土壤、紙盒、蚯蚓，你打算怎么來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？ 7.小組討論、全班交流，方法同上。 實(shí)驗(yàn)二步驟： （1）在盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤(rùn)。 （2）把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。 （3）5分鐘以后打開(kāi)盒蓋觀察，記錄。 （4）反得幾次。 師：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間到了，讓我們一起來(lái)看看蚯蚓的選擇吧，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。再把第二個(gè)實(shí)驗(yàn)完成，比比哪個(gè)小組完成的又快又好。 8.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo) 9.讓我們來(lái)匯報(bào)一下，蚯蚓選擇了光明的環(huán)境還是黑暗的環(huán)境呢？（你為什么這么說(shuō)）給出數(shù)據(jù)支持，相信各個(gè)小組都記錄了好多數(shù)據(jù)，現(xiàn)在趕快整理一下，總結(jié)出你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 10.回過(guò)頭去看蚯蚓是否喜歡潮濕的環(huán)境，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 11.完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 12.看教學(xué)資料片，了解蚯蚓的其他秘密。 剛才我們用實(shí)驗(yàn)的方法證明了蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的土壤環(huán)境，實(shí)際上科學(xué)家在研究問(wèn)題時(shí)，也是經(jīng)歷了先猜想、再實(shí)驗(yàn)、最后得出結(jié)論的過(guò)程。在蚯蚓身上還有很多秘密是不容易被發(fā)現(xiàn)的，請(qǐng)看“蚯蚓的自述”，邊看邊思考：蚯蚓為什么能適應(yīng)它所生活的環(huán)境？（學(xué)生根據(jù)資料的提示討論蚯蚓身體與環(huán)境的關(guān)系。） 13.師：今天我們用的蚯蚓都是坐了很長(zhǎng)時(shí)間的車才來(lái)到學(xué)校里的，現(xiàn)在你能根據(jù)蚯蚓自己的選擇，幫他找一個(gè)家嗎？ （三）活動(dòng)二：找一找其他動(dòng)物的家. 1.出示課件：蚯蚓的家有著落了，老師這里還有幾種動(dòng)物，你能幫他們找找家嗎？ 師：這些動(dòng)物分別適合在什么樣的環(huán)境中生活呢？那你知道它的身體上有什么特征使它在這樣的環(huán)境中生活呢？小組里面討論一下。 2.結(jié)合前面的探究結(jié)果進(jìn)行分析，理解“每一種動(dòng)物都有屬于自己的家，都在適應(yīng)著不同的環(huán)境，環(huán)境也在為動(dòng)物們提供生存所必需的條件?！? 機(jī)動(dòng)：你還能舉出其他例子嗎？ （四）拓展活動(dòng)： 課后請(qǐng)你選擇一種小動(dòng)物，或養(yǎng)殖或跟蹤觀察，了解它是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 蚯蚓的選擇 3教案 教科版 課題 蚯蚓的選擇 計(jì)劃課時(shí) 1 教學(xué)內(nèi)容 分析 在這節(jié)課中學(xué)生將通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，了解蚯蚓生活需要的環(huán)境條件，學(xué)生將經(jīng)歷兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)蚯蚓需要黑暗、潮濕的環(huán)境。 教學(xué)目標(biāo) 1.動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。 2.掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。 3.體會(huì)自然事物是相互關(guān)聯(lián)的。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) 難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意控制實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。 教具 學(xué)具 準(zhǔn)備 長(zhǎng)方形紙盒兩個(gè)、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、動(dòng)物圖片 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課先談?wù)勛约簩?duì)蚯蚓生活環(huán)境的了解，做出自己的猜測(cè)，然后用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)，并觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后通過(guò)看教材P11中的圖片，讓學(xué)生具體分析一些動(dòng)物的生活需要，體會(huì)到自然事物之間是相互聯(lián)系的。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、談話 導(dǎo)入 1.見(jiàn)過(guò)蚯蚓嗎？一般在什么地方見(jiàn)到它們？你們覺(jué)得蚯蚓喜歡什么樣的環(huán)境？ 學(xué)生自由回答 學(xué)習(xí)舊知，為新知埋下伏筆。 二、探究活動(dòng) （一）實(shí)驗(yàn)一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境。 1.我們先來(lái)研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？引?dǎo)他們進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并注意控制條件。 2.出示實(shí)驗(yàn)器材，討論實(shí)驗(yàn)步驟： （1）把長(zhǎng)方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 （2）在盒底放入塑料簿膜，以保護(hù)蚯蚓方便它爬行。 （3）把5條蚯蚓放在盒子中間，蓋好蓋子。 （4）5分鐘打開(kāi)盒蓋做好觀察記錄。 （5）再做2次。 3.發(fā)出記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料。 師巡回指導(dǎo)。 4.收回材料組織交流： 概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。 （二）實(shí)驗(yàn)二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤(rùn)的環(huán)境。 1.過(guò)渡：那么蚯蚓喜歡干燥還是濕潤(rùn)的環(huán)境，讓我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 2.師隨機(jī)出示材料，在交流中概括比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟。 （1）在另外盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥一邊濕潤(rùn)。 （2）把10條蚯蚓放在盒子中間，蓋好蓋子。 （3）5分鐘后打開(kāi)蓋子觀察記錄。 （4）再做2次。 3.分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 4.收回材料 概括蚯蚓喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境。 學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā? 分組討論步驟 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 匯報(bào)交流 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自由發(fā)表。 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 匯報(bào)交流 培養(yǎng)他們自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力以及小組合作的意識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? 為學(xué)生提供表達(dá)和交流的空間。 三、動(dòng)物對(duì) 環(huán)境的 需要和 適應(yīng) 1.讓學(xué)生歸納：蚯蚓適應(yīng)怎樣的生活環(huán)境？ 2.過(guò)渡，跟蚯蚓一樣，各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。 學(xué)生歸納：黑暗、濕潤(rùn)的環(huán)境。 學(xué)生看教材P11的圖片，談?wù)剟?dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。 及時(shí)歸納、小結(jié)。 讓學(xué)生具體分析一些動(dòng)物的生活需要，從中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物生活也需一定環(huán)境。 作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)： 當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動(dòng)物生存的時(shí)候，它們會(huì)重新選擇合適的環(huán)境生活，否則將難以生存，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)相關(guān)的例子嗎？