2019-2020年一年級數(shù)學上冊 練習三教案 北師大版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 練習三教案 北師大版 教學目標: 1、通過各種游戲活動,激發(fā)學生的學習興趣,使他們在活動中進一步鞏固理解加、減法的意義。 2、通過口算練習,提高學生的計算速度。 3、培養(yǎng)學生的觀察和口頭表達能力。 教學重點: 激發(fā)學生的學習興趣,使他們在活動中進一步鞏固和提高加、減法的計算速度。 教學難點: 培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。 教學具準備: 數(shù)字卡片、口算卡片,投影,圖片。 教學過程: (一)、第1題 1、同學們,再有兩周的時間,我們就要過“國慶節(jié)”了。今天,老師想帶同學們到動物園玩一玩、逛一逛,同學們高興 嗎? 2、(老師領同學們先來動物區(qū)看一看。)動物區(qū)今天來了很多客人,你能說出各種動物的名字嗎? 3、這些小動物都想找一個好朋友,可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。愿意嗎? 4、游戲組織程序: (1)準備:分給10個同學每人一個動物頭飾,一張數(shù)字卡片。 (2)要求:找出的好朋友必須是兩個數(shù)字卡片合起來組成10。 (3)過程:邊唱《找朋友》邊做,找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,我是2,我是8,我們就是好朋友?!? (4)匯報:________的好朋友是_________。 (5)同學們,你對自己剛才的表現(xiàn)滿意嗎?如果滿意就從老師這兒拿一朵小紅花,獎勵給自己。 二、第2題 (1)現(xiàn)在老師把同學們領到了打靶區(qū)。老師想考考我們班同學打靶的本領。 (2)要求:打滿10環(huán)的同學領一朵小紅花,不夠10環(huán)的同學計算出自己還差幾環(huán),下次繼續(xù)努力,爭取打滿10環(huán)。 (3)學生活動。 三、第3題 (1)同學們我們來涼亭下休息一會。看,涼亭下有兩位老爺爺在下圍棋。 (2)請同學們整體估計是黑棋子多,還是白棋子多。 (3)下面,我們來具體數(shù)一數(shù)每種棋子的多少,看誰估算得最接近。 (4)請同學們將這兩種棋子進行比較: ●比○多_______個, ○比●少_______個。 (5)請同學們口頭列式計算。 四、第4題 (1)同學們,老師給大家?guī)Я艘恍┧埾葦[3個蘋果,再擺2個梨,最后擺5個桔子,數(shù)數(shù)看,一共有幾個水果呢?請同學們口頭列式計算。 (2)老師還想請大家來猜一猜這個口袋里有幾個蘋果?(地上左邊擺了2個蘋果,中間又擺了4個蘋果,口袋里應該有幾個蘋果,一共才是9個蘋果呢?) (3)生先討論,再回答。 五、第5題 (1)接下來我們進行一個小比賽,要求在2分時間內完成。比一比誰做得又對又快。 (2)給每個同學發(fā)12張口算卡片,讓學生做完后,互相訂正。 六、第6題教學 1、接下來我們在原地做一個游戲。游戲的名字叫“數(shù)學接龍”。這個游戲同學們以前玩過嗎? 2、場地:動物園的空地上。 3、準備:若干張卡片,第一張寫一個沒有得數(shù)的算式,接下來的卡片只寫加(減)幾。 4、要求: (1)將同學們分為若干組; (2)每組第二位同學用第一位同學的得數(shù),加(減)自己卡片上的數(shù),第三位同學接著用第二位同學的得數(shù),再看自己的卡片的要求進行加(減)加。 (3)做完同樣數(shù)量的題目,以時間少、正確率高的一組為第一,以次類推。 生、游戲。 5、經(jīng)過剛才激烈的比賽,最終第A組獲得了第一名,讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀! 七、兩人湊數(shù)游戲: 要求:兩人一組,用擺圓片或出手指的方式,進行湊8、湊9、湊10等的練習。 八、總結: 同學們,今天玩得開心嗎?通過這次活動,你的計算速度快了嗎?你們的觀察能力和口頭表達能力都很棒。老師真為你們驕傲,希望你們再接再厲,爭取更大的進步! 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 練習九教學建議 人教版 教學建議: 第11題,是通過兩組圖形讓學生比較兩個量的多少。 做第15題時,如果學生有困難,教師可以引導學生先分析圖里告訴了什么條件,要求的是什么;然后,再讓學生獨立確定填什么運算符號和各個□里應填什么數(shù)。 第53頁方框中的思考題,左邊每一小題都有多種答案,例如: 7=7+0 8=8+0 7=6+1 8=7+1 7=5+2 8=6+2 7=4+3 8=5+3 8=4+4 除了8=4+4外,學生也可以把以上各種式題中的加數(shù)交換位置。教師可用此題做為發(fā)散學生思維的練習。學生能說出幾種均可,不要求學生說完全,但盡量讓學生多想、多說。 右邊一題要求填寫幾加幾等于9。做題時,教師要提示學生注意不要重復和遺漏。訂正時,可以把學生填寫的式子都寫在黑板上,看看誰填得最好。看一看有沒有學生能按從小到大(0+9、1+8、2+7……9+0)或者一組一組地寫(9+0,0+9;8+1,1+8;7+2,2+7……5+4,4+5)。如果有,應給予表揚。- 配套講稿:
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