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2019-2020年五年級美術下冊 花鳥畫教學反思 人美版 本課節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領域，這課的學習讓學生了解：一定的寫意花鳥的知識與筆墨技法，通過對回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，使學生感受、體驗中國畫的的美感及筆墨情趣。通過欣賞畫家的畫作的花鳥作品，感受畫家“托物言志”非凡的創(chuàng)作能力，同時培養(yǎng)學生熱愛中華藝術的情感。 由于本課內(nèi)容的涵蓋很廣，繪畫技法也較難掌握，因此將了解中國花鳥畫的表現(xiàn)特點，初步學會寫意花鳥的繪畫技巧及筆、墨的表現(xiàn)方法，定為本課的教學重點和難點。教學中也始終圍繞“中國畫技法與感受中國文化”展開?！? 一、情境創(chuàng)設 營造氛圍 現(xiàn)代化教學手段的運用給我一個創(chuàng)造空間。課前時利用多媒體循環(huán)播放名家花鳥畫，并以古箏曲《漁舟唱晚》作為背景音樂為學生營造了文化的氛圍。使孩子們很快就被畫面吸引，融入到本課主題的思維當中，較好地為新授進行了鋪墊。 二、探究學習 獲得新知 在本課的教學過程中，為學生創(chuàng)設一種良好的探究學習情境，研究教師畫的“墨竹圖”讓學生帶著問題——主動探究——提出假設——進行實踐——總結經(jīng)驗——匯報心得，這樣一來充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生親歷知識的形成過程，從而實現(xiàn)了“教以學為本” 的教育理念。 三、教師示范 掌握技法 演示教學是較好的一種教學方式，其一、學生能夠看到教師示范是一次很好的學習機會：如教師是如何調墨，如何構圖，如何出枝布葉，大膽落筆等等。其二、這樣更能使學生產(chǎn)生對教師的崇拜，使學生產(chǎn)生對花鳥畫的興趣，以激勵他們在課后默默地學習花鳥畫。 四、再創(chuàng)情景 學生實踐 通過再次的情境營造，引導學生自主實踐，達成在中華文化古韻中習得傳統(tǒng)繪畫的技能的目的。畫展的舉辦旨在提高學生繼續(xù)保持熱情高漲的學習狀態(tài)，從而提高學生的審美能力、鑒賞能力及語言表達能力。 總之，這堂課，我充分尊重了學生學習的自主性，并通過“師生互動”“生生互動”的交流形式，使學生能夠主動地去提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我想雖然本課有明確的筆墨變化方法，但由于學生平時接觸較少，所以也不一定能完全理解，所以只要使學生懂得實踐出真知的道理，平時多練習，并能從中體會到花鳥畫學習的快了。 附送： 2019-2020年五年級美術下冊 衣架的聯(lián)想教案 人美版 教學目標： 1.知識與技能：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨特聯(lián)想，并用學過的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。 2.過程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。 3.情感態(tài)度價值觀：學習用藝術創(chuàng)造的目光對待生活中的每一件普通事物，領略創(chuàng)造的魅力，體驗創(chuàng)造的樂趣。 教學重點： 根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。 教學難點： 通過合作的方法，運用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。 教學準備： 教師：課件、衣架若干、輔助材料若干 學生：每人1-2個不同衣架，輔助材料、美術工具等 教學活動設計： 一、欣賞與感受 1.打開課件：欣賞一組由日常生活中的常見物品創(chuàng)造的藝術品。 2.對話：看了之后你有什么感想？——創(chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)術生命的光彩。 3.欣賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》 4.談話：仔細觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？——分析作品。 5.小結：畢加索這樣的藝術大師，也常常被生活中各種形狀打動，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造了如此生動有趣的作品。今天，你是否也想來嘗試一下呢？ 二、觀察與想象 1.猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個局部請學生猜猜是什么？——板書：衣架 2.簡單說說衣架的作用，觀察衣架的結構，理解衣架的設計（設計服務與生活）。 3.想象第一步：出示一個衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。 4.想象第二步：兩個衣架組合？教師組合——學生組合——共同聯(lián)想。 5.想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動，每組選出一個最佳創(chuàng)意交流。 6.想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1.課件展示各種學生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？ 2.猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？ 3.你準備做什么？有什么困難？ 4.學生創(chuàng)作： 要求：2-3人為一組合作 尋找最簡單的方法 分工合理，合作有效 5.教師參與和輔導 四、展示和評價 1.根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來 2.自評，介紹自己的作品。 3.參觀展示，評價他人作品。 4.師評：被忽視的作品、制作過程中方法特殊的作品、失敗作品等 五、拓展和延伸 課件欣賞更多有關作品和設計，進一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵學生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活。 （習慣強調：整理教室，善待垃圾）