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2019-2020年四年級品德與社會上冊 當危險發(fā)生的時候 2教案 人教新課標版 教學目標 1.知識與技能 (1)知道生活中的消防常識，掌握處理火災事件的方法（如撥打火警119、火場逃生、滅火方法等）,具有處理火災事件的能力。 (2)知道遇到觸電、溺水、煤氣中毒等各種危險時自救和救人的方法,提高應對緊急情況的能力。 (3)當危險發(fā)生的時候，自救與解救他人時，要保證自己的生命安全，要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。 2.過程與方法 (1)通過預防火災方法的學習,提高處理火災事件的能力。 (2)通過對各模擬危險場景的處理,增強應對緊急情況的能力。 3.情感態(tài)度與價值觀 (1)通過對處理火災方法的學習,提高防火意識。 (2)通過探究活動,強化安全意識。 教學重點、難點及解決方法 重點、難點 1.掌握處理火災的方法 2.掌握基本的自護自救與救人的能力 解決方法 1.掌握處理火災的方法 掌握處理火災的方法的關鍵是讓學生了解消防知識,教師可通過模擬情景和展示案例（比如動畫模擬、圖片或視頻）的方式,知道怎樣正確撥打119電話,突出撥打119電話時應該說些什么。還可以通過設計多個情境,使學生釷對不同情況采取多種處理方法。 2.具備基本的自護自救與救人的能力 學生自護自救與救人能力的關鍵是要掌握自護自救與救人要領。教師可通過設計情境的方式（比如動畫模擬、圖片或視頻）,引導學生進行辨析,使學生如“身臨其境”，強化學生安全意識。以達到突出重點并突破難點的目的。 課時安排 二課時 教學過程 第一課時 一、情景導入 展示火災案例（可用文字、圖片、影視）,讓學生對火災有一個感性認識,知道火是無情的, 發(fā)生火災將給人們帶來巨大的危害。 教師引導：同學們,讓我們試想一下，如果你是他們中的一員,當火災發(fā)生的時候你該怎么辦? 1.冬冬是一名小學四年級的學生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外…… 冬冬家發(fā)生火災的情形：一天早上，爸爸、媽媽都上班了，冬冬一個人在家里睡覺。突然聞到了一股煙味，打開門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃煙彌漫。 說明 ：教材中的火警“119”這個課例，改成學生身邊熟悉的例子，通過例舉出學生身邊的事和物，讓學生有身臨其境之感。 教師引導：誰來幫幫冬冬呢？ 學生討論：應該怎么辦？ 教師小結：當火災發(fā)生的時候，我們應迅速報警、滅火與逃生，由于我們年紀小，自我保護的能力還不足，所以當我們面對火災時首要的就是報火警，不讓小火變成大火，小災變成大災！ 二、課堂活動 活動一 當火災發(fā)生時,怎樣正確撥打電話119？ 1.教師指導 教師提問：你會報火警嗎？想一想報火警應該注意哪些方面的問題？ 教師提示： （1）時間緊迫，應抓緊時間，報警早，損失小。 （2）報警內(nèi)容清楚、明了：⊙家庭住址　⊙電話　⊙起火原因　⊙火勢。 2.師生演練：怎么樣打火警電話。 說明：學生先自由練習，然后師生模擬場景，進行報火警演練。 3.注意事項：119不能隨意撥打。 教師強調(diào)：同學們，遇到火災你首先應該撥打119火警電話，但火警電話能隨意撥打嗎？ 如果隨意撥打119，就會影響其正常的火災報警及緊急事故救援等特有功能的發(fā)揮，使人民的生命財產(chǎn)安全受到損害。 在我國，假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。 中華人民共和國消防法第四十七條第三款規(guī)定，阻攔報火警或者謊報火警的，處警告、罰款或者十日以下拘留處罰。 “119”是國家規(guī)定的火警專線，是保障人民生命財產(chǎn)安全的“救命線”“保財線”，必須24小時保持暢通。 活動二 學生交流――逃生妙招 1.交流逃生妙招 教師提問：如果你處在這種環(huán)境中，或你們小組處在這種環(huán)境中，如何逃生？ （1）展示資料 學生展示自己課前搜集的逃生方法資料。 ①繩索自救法；匍匐前進法；毛巾捂鼻法；棉被護身法；毛毯隔火法；被單擰結法；跳樓求生法；管線下滑法；竹竿插地法；攀爬避火法；樓梯轉(zhuǎn)移法；衛(wèi)生間避難法；火場呼救法；逆風疏散法；“搭橋”逃生法。 （2）小組交流 每個學生可用表演的形式或描述性的語言來展示當火災發(fā)生時,怎樣逃生。 2.學習自救自護的方法(可用動畫或圖片) 教師引導：遭遇火災，應采取正確有效的方法自救逃生，避免人身傷亡，減少損失。 ①一旦身受火災危脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據(jù)周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目采取行動。 ②身處平房的，如果門的周圍火勢不大，應迅速離開火場。反之，則必須另行選擇出口脫身（如從窗口跳出），或者采取保護措施（如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等）以后再離開火場。 ③身處樓房的，發(fā)現(xiàn)火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。 ④身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會造成不應有的傷亡?？梢远愕骄邮依锘蛘哧柵_上。緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢蔓延。 ⑤在失火的樓房內(nèi)，逃生不可使用電梯，應通過防火通道走樓梯脫險。因為失火后電梯豎井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時可能發(fā)生故障。 ⑥因火勢太猛，必須從樓房內(nèi)逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅硬的地面，同時應從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。 ⑦在有把握的情況下、可以將繩索（也可用床單等撕開連接起來）一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。 ⑧逃生時。盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。 ⑨如身上衣物著火，可以迅速脫掉衣物，或者就地滾動，以身體壓滅火焰，還可以跳進附近的水池、小河中，將身上的火熄滅，總之要盡量減少身體燒傷面積，減輕燒傷程度。 ⑩火災發(fā)生時，常會產(chǎn)生對人體有毒有害的氣體，所以要預防煙毒，應盡量選擇上風處停留或以濕的毛巾或口罩保護口、鼻及眼睛，避免有毒有害煙氣侵害 說明：根據(jù)實際教學情況增減內(nèi)容。 活動三 火災的警示與火災的預防 1.火災的警示(可用視頻或圖片) 討論分析,學生觀看完視頻或圖片后,在這些火災中受害者不能逃生的原因.同學之間交流假如自己遇到類似的情況如何逃生。 2.火災的預防(可用視頻或圖片) （1）結合身邊的事物,觀察生活中可能會出現(xiàn)的安全隱患。 ①了解認識滅火器的種類及使用方法。(可用視頻或圖片) ②師示范使用滅火器，生觀看了解。(也可用視頻) （2）指導學生家庭滅火的常用方法。(可用視頻或圖片) ①冷卻滅火方法：即將滅火劑直接噴灑在可燃物上，使可燃物的溫度降低到燃點以下，從而使燃燒終止。用水撲救火災，其原理就是冷卻滅火。 ②隔離滅火方法：即將燃燒物與附近可燃物質(zhì)隔離或者疏散開，從而使燃燒終止。這種方法適用于撲救多種固體、液體和氣體火災。 ③窒息滅火方法：即采取適當措施，阻止空氣進入燃燒區(qū)，或用惰性氣體稀釋空氣中的氧含量，使可燃燒物質(zhì)缺乏助燃物而終止燃燒。 ④抑制滅火方法：即將化學滅火劑噴入燃燒區(qū)參與燃燒反應，中止鏈反應從而使燃燒反應終止。如將干粉和鹵代烷滅火劑噴入燃燒區(qū)，使燃燒終止。 三、課堂總結 同學們，在生活當中，我們應防患于未然；但當無情的火患發(fā)生的時候，當危險發(fā)生的時候，大家應該沉著、冷靜、機智、勇敢，還應根據(jù)不同的危險發(fā)生情況，進行自救和逃生。 四、布置作業(yè) 閱讀一些各種緊急情況發(fā)生時,機智、勇敢避免險情發(fā)生的故事。 第二課時 一、情景導入 上節(jié)課我們學習了火災的處理方法,今天我們一起學習觸電、溺水、煤氣中毒、交通事故等危險的處理方法(播放視頻或圖片)。 二、課堂活動 活動一 聯(lián)系生活 情景模擬 根據(jù)你所了解的現(xiàn)實生活,請你設計出當危險發(fā)生時,你怎樣逃生或解救唐僧師傅呢! (有人觸電、家人生病、家中被盜、看見落水兒童、看見交通事故、看到小偷行竊等。)（播放動畫） (1)每組同學可設計一種危險發(fā)生時的游戲活動,組員進行角色分工。教師根據(jù)各種危險情況進行設計，指導學生逃生或解救他人。 強調(diào)在煤氣泄露時所要注意的問題。 (2)掌握火警、病人急救、匪警的電話號碼。(播放動畫) 活動二 拓展升華 生命可貴 1.觀看錄像(將險情發(fā)生后自救與救人方法的實況錄像做成教學片斷放給學生看)，進入主題。 2.以“我敬佩的人”為主題舉行故事比賽。討論故事中的人物,看看他們機智、勇敢表現(xiàn)在哪些方面。 活動三 制作生命卡 (1)調(diào)查活動 教師出示三種卡片:一個是解放軍軍帽里的生命卡；一個老年健康卡；一個是心臟病患者身上所攜帶的卡片。 教師提問 ①以上這些卡的用途； ②你們還知道哪些與生命和健康有關的卡。 (2)課堂交流 ①探討這些與生命有關的卡給人們帶來的好處； ②講一個關于生命卡的故事。 (3)學生自己動手做一張有特色的生命卡 ①制作卡在要寫好“姓名、出生年月日、血型、學校、父母的電話、過敏藥劑”等內(nèi)容； ②請學生根據(jù)自己觀察了解的情況,思考在生命與健康方面,還需要那些什么卡,請學生提出自己的創(chuàng)意并進行設計； ③討論生命卡應該如何存放,放在什么地方最合適,并說出理由。 三、課堂總結 生活中珍惜生命，避免意外事故 四、布置作業(yè) 通過這兩節(jié)課的學習,讓學生自己制作一期題目為《安全地生活》的自救自護手抄報。 附送： 2019-2020年四年級品德與社會上冊 當危險發(fā)生的時候1教案 人教新課標版 教學目標： １.了解生命的重要性，懂得珍惜生命。 ２.學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。 ３.知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。 教學重、難點： １.學會撥打１１９，當?shù)貢r間危險發(fā)生的時候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干。 ２.學會火災逃生的方法。 教具準備：電腦、課件，實物投影儀。 一、***導入： 師：同學們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學去的時候，家里人都對我們說了些什么？ （學生回答多數(shù)會是交待安全的話） 師：為什么每天都說同樣的話呢？一個人的生命是偉大的，他可以有無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳?。同時我們的生命又是脆弱的，危險時時都在我們的身邊。請大家一起來看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災難：２００５年６月１０日下午３時１５分，正當我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書的時候，一場由瀑雨引發(fā)的山洪無情地沖進了沙蘭鎮(zhèn)中心小學，洪水奪走了１００多個幼小的生命，給無數(shù)家長和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。（課件展示圖片，教師講解） 師：當危險發(fā)生的時候，我們應該怎么辦？下面我們就來共同學習交流當危險發(fā)生的時候。（課件出示課題） 二、師生互動活動： １.如何拔打１１９ 創(chuàng)設著火了的情境（由兩名學生表演創(chuàng)設情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。） 師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應該怎么做呢？ （學生討論交流后多數(shù)會說不要慌張，快打１１９。根據(jù)情況決定用不用全班討論） ２.與１１９對話 表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了１１９拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？ 師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會用表演的方式來匯報討論的結果。 （教師根據(jù)學生的表演情況組織學生得到最具體的方法） 三、火災自救方法 （教師課前布置學生調(diào)查火災中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法） １.（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了?！保? 師：他這樣做對不對，為什么？ 生：不對。 師：那他應該怎樣做才對呢？ 生：逃離火災現(xiàn)場。 師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，請各組交流你們調(diào)查的收集到的火災逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報給大家。 各組交流后匯報，教師和學生可以對每一種方法提出自己的問題，檢驗是不是有效。評選出最有效的一種方法推廣。 四、總結 你認為學了本節(jié)知識對你有哪些幫助？ 五、調(diào)查任務 回家后調(diào)查其他危險發(fā)生的時候的逃生方法 。