2019-2020年四年級數(shù)學上冊 減法各部分間的關(guān)系 2教案 人教版.doc
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2019-2020年四年級數(shù)學上冊 減法各部分間的關(guān)系 2教案 人教版 教學目標: (一)使學生掌握減法各部分之間的關(guān)系,加深對減法的理解。 (二)會利用減法各部分之間的關(guān)系,對減法進行驗算和求未知數(shù)x。 (三)培養(yǎng)學生初步的歸納推理能力和認真檢驗的習慣。 教學重點和難點: 重點:歸納減法各部分間的關(guān)系。 難點:判斷求減數(shù)或求被減數(shù)用哪個關(guān)系式。 教具和學具: 口算卡片。 教學過程: (一)復習準備 1.卡片口算。 求加法中的未知數(shù)x。(要求說出關(guān)系式和口算過程。) x+35=80 40+x=85 150+x=350 x+18=30 2.填空。 ( )-10=15 85-( )=80 (二)學習新課 1.教師談話引入: 我們已經(jīng)學習了加法各部分間的關(guān)系,今天我們學習減法各部分間的關(guān)系。(板書課題:減法各部分間的關(guān)系) 2.教學例4。 (1)出示課本中的第一幅線段圖。 提問: ①這幅圖是什么意思? (一條繩子有30米,用去18米,還剩多少米?) ②怎樣求還剩多少米?如何列算式? ③算式的各部分名稱是什么? ④已知什么,求什么?怎樣求? 根據(jù)學生的回答,教師板書: 也可以寫作:差=被減數(shù)-減數(shù)。 (2)出示課本中的第二幅線段圖。 提問: ①這幅圖是什么意思? (一條繩子有30米,用去一些,還剩12米,用去多少米?) ②怎樣求用去多少米?怎樣列式? 根據(jù)學生回答,教師板書: 30-12=18(米) 引導學生同第(1)題比較。 提問: ①要求的數(shù)在第(1)題里是什么數(shù)? ②已知的兩個數(shù)分別是第(1)題里什么數(shù)? ③怎樣求減數(shù)? 根據(jù)學生的回答,教師板書: 減數(shù)=被減數(shù)-差 (3)出示課本中第三幅線段圖。 提問: ①這幅圖什么意思? (一條繩子,用去18米,還剩12米,這條繩子長多少米?) ②怎樣求這條繩子的總長,怎樣列式? 根據(jù)學生的回答,教師板書: 18+12=30(米) 引導學生同第(1)題比較。 提問: ①要求的數(shù)在第(1)題里是什么數(shù)? ②已知的兩個數(shù)分別在第(1)題里是什么數(shù)? ③怎樣求被減數(shù)? 根據(jù)學生回答,教師板書: 被減數(shù)=減數(shù)+差 再引導學生比較,求被減數(shù)和減數(shù)的方法是不相同的。結(jié)合例4加以說明: 被減數(shù)30米是總數(shù),包括兩部分,一部分用去的,另一部分剩下的。從總數(shù)中去掉用去的,就是剩下的;去掉剩下的,就是用去的。也就是說,被減數(shù)包括兩部分,去掉減數(shù)就是差,去掉差就是減數(shù)。所以求減數(shù)要用減法。 求被減數(shù),就是把減去的數(shù)與差這兩部分數(shù)合并在一起,所以用加法計算。 練一練 課本練習八第2題:填空。說一說是怎樣想的。 3.應用減法的各部分關(guān)系,可以驗算減法。 教師敘述:過去我們學過減法驗算,例如,432-78=354。怎樣驗算得數(shù)是否正確?根據(jù)學生的回答,教師板書: 減數(shù)與差相加,如果等于被減數(shù),說明計算正確。這實際上就是利用了減法各部分之間的關(guān)系求被減數(shù)的方法來驗算減法。今天我們又總結(jié)了求減數(shù)的方法,能不能利用求減數(shù)的方法來驗算減法呢? 根據(jù)學生回答,教師板書: 應用減法各部分間的關(guān)系,可以驗算減法。 如果用減數(shù)和差相加得到被減數(shù),或者用被減數(shù)減去差得到減數(shù),就是減法做對了。 練一練 課本練習八第1題的第(1)題:計算8024-4728,用兩種方法驗算。 4.教學例5:求未知數(shù)x。 (1) x-48=35 提問: ①x是減法中的被減數(shù)還是減數(shù)? ②怎樣求被減數(shù)? 板書: 提問: ①書寫格式上要注意什么? ②怎樣檢驗是否正確? (2)135-x=98 提問: ①x在減法算式里是被減數(shù)還是減數(shù)。 ②怎樣求減數(shù)? 指名學生在黑板上求未知數(shù)x,并檢驗是否正確。 練一練 (1)350-x=170 (2)x-120=370 全體學生在本子上做,指名兩位學生在投影片上做,以便反饋訂正。 5.引導學生小結(jié)。 總結(jié)性提問: (1)今天我們學習了什么? (2)怎樣求被減數(shù)?怎樣求減數(shù)? (3)驗算減法有哪兩種方法? (4) 求減法中的未知數(shù)首先要注意什么? 附送: 2019-2020年四年級數(shù)學上冊 減法各部分間的關(guān)系教案 人教版 教學目標: 1.使學生掌握減法各部分之間的關(guān)系,加深對減法的理解。 2.會利用減法各部分之間的關(guān)系,對減法進行驗算和求未知數(shù) 。 3.培養(yǎng)學生的歸納推理能力和認真檢驗的習慣。 教學重點: 掌握減法各部分間的關(guān)系。 教學難點: 利用減法各部分之間的關(guān)系求未知數(shù) 。 教學過程: 一、復習引新: 1.求未知數(shù) 。(要求說出關(guān)系式) 2.填空 80-( )=49 ( )-32=27 二、講授新課 教師談話引入:我們已經(jīng)學習了加法各部分間的關(guān)系,今天我們學習減法各部分間的關(guān)系。(板書課題:減法各部分間的關(guān)系) 1.教學例4(演示課件2) (1)出示第一幅圖 提問: ?、龠@幅圖是什么意思? ?、谠鯓忧筮€剩多少米?如何列式? ③說出算式各部分名稱是什么? (2)教師板書: 關(guān)系式:被減數(shù)-減數(shù)=差 也可以寫作:差=被減數(shù)-減數(shù) ?。?)出示第二幅圖 提問: ①這幅圖是什么意思? ?、谠鯓忧笥萌ザ嗌倜祝咳绾瘟惺?? (4)教師板書: 30-12=18(米) 引導學生與第(1)題比較 提問: ?、僖蟮臄?shù)在第(1)題里是什么數(shù)? ?、谝阎膬蓚€數(shù)分別是第(1)題里的什么數(shù)? ?、墼鯓忧鬁p數(shù)? 教師板書: 減數(shù)=被減數(shù)-差 ?。?)出示第三幅圖 提問: ①這幅圖是什么意思? ?、谠鯓忧筮@條繩子的總長,怎樣列式? (6)教師板書: 18+12=30(米) 引導學生與第(1)題比較 提問: ?、僖蟮臄?shù)在第(1)題里是什么數(shù)? ?、谝阎膬蓚€數(shù)分別是第(1)題里的什么數(shù)? ?、墼鯓忧蟊粶p數(shù)? 教師板書: 被減數(shù)=減數(shù)+差 ?。?)引導學生比較求被減數(shù)和減數(shù)的方法不同。 被減數(shù)包含著兩部分,去掉減數(shù)就得差,去掉差,就得減數(shù),所以求減數(shù)用減法。求被減數(shù)就要把減去的數(shù)與差這兩部分數(shù)合并在一起,所以用加法計算。 (8)根據(jù)減法的各部分關(guān)系,可以檢驗減法 教師指出:如果用減法和差相加得到被減數(shù);或者用被減數(shù)減去差得到減數(shù),說明計算是正確的。 練習:填空。說一說是怎樣想的。 2.教學例5 例5 求未知數(shù) 。(板書) ?。?) (2) 提問: ① 是減法中的被減數(shù)還是減數(shù)? ②怎樣求被減數(shù)? 教師板書: =35+48 =83 ③書寫時注意什么?怎樣檢驗是否正確? ?。?) 提問: ① 是減法中的被減數(shù)還是減數(shù)? ②怎樣求減數(shù)? (學生板演) 練習:求未知數(shù) -120=370 3.教學例6 80減去一個數(shù)得49,這個數(shù)是多少? 提問: ?、僖蟮臄?shù)用什么字母表示? ?、谠鯓恿惺?? 教師板書: 80- =49 =80-49 =31 練習:102減去一個數(shù)得34,這個數(shù)是多少? 三、鞏固練習。 1.計算下面各題,用兩種方法驗算。 8024-4728 3001-2849 2.先把下面各式中的“( )”換成 ,然后說出 是多少。 62-( )=15 ( )-80=470 3.求未知數(shù) 。 四、課堂小結(jié) 今天我們學習了什么?怎樣求被減數(shù)?怎樣求減數(shù)?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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