2019-2020年五年級語文下冊 松坊溪的冬天 1教案 冀教版.doc
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2019-2020年五年級語文下冊 松坊溪的冬天 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1.正確認(rèn)讀本課生字“壟”,會寫田字格里的十個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文精彩段落。 3.通過研讀松坊溪的冬天的美景,抓住景物特點的描寫方法,感受松坊溪冬天景色之美,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。 教學(xué)重點: 理解課文內(nèi)容,了解雪中松坊溪的美景。 教學(xué)難點: 學(xué)習(xí)抓景物特點寫具體的寫作方法。 教學(xué)時間: 3課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、初讀課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字生詞 提出預(yù)習(xí)要求: 1.朗讀課文帶著問題朗讀。 2.標(biāo)出自然段。 3.用橫線畫出文中的字詞。 4.查字典: (1)查出生字音、形、義。 (2)理解詞語的意思,讀準(zhǔn)字音。 (3)擴(kuò)詞。 5.提出本課中不懂的問題。 二、學(xué)生預(yù)習(xí) 1.學(xué)生各自預(yù)習(xí)。 2.教師個別輔導(dǎo)。 三、訂正詞語 1.訂正生字的音、形、義。 2.讀準(zhǔn)下列生字讀音: fāng p rng n 松坊溪 蒲公英 絨毛 溪岸 3.?dāng)U詞 四、初讀課文,理解內(nèi)容 1.指名讀課文,思考: (1)哪個自然段描寫了雪在風(fēng)中飛舞? (2)哪幾個自然段寫雪停止后,松坊溪的美麗景色? 2.分段朗讀 五、作業(yè) 1.讀課文 2.積累成語 第二課時 一、導(dǎo)入新課 二、初讀課文,理解內(nèi)容 1.指名讀課文。 2.說說雪在風(fēng)中飛舞的樣子,找出有關(guān)句子。 3.分別找出描寫溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。 4.讀雪后松坊溪景象的段落。 三、細(xì)讀課文,分段學(xué)習(xí) 1.學(xué)習(xí)1到3自然段 (1)指名讀 (2)說說這幾個自然段講了什么? 2.學(xué)習(xí)4到5自然段 (1)指名讀 找出描寫雪在風(fēng)中飛舞的句子。 (2)指名答,讀句子 像柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。 (3)說說作者把飛舞的雪都比作了什么?讀讀這句好在哪? (4)指導(dǎo)朗讀 A.學(xué)習(xí)溪石上和石橋上覆蓋著白雪的景象。 a.指名讀有關(guān)句子。 溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了:好像有一群白色的小牛,在溪中飲水;好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。 b.說說作者把被白雪覆蓋后的大小溪石比作了什么?為什么會這樣比? (形狀樣子特點)寫他們干什么? c.生答 d.教師小結(jié)抓住樣子的特點,細(xì)致觀察 富于想象寫活了 B.學(xué)習(xí)石橋上覆蓋白雪的景象 a.指名讀 b.說說作者怎樣描寫的? c.學(xué)習(xí)6、7 自然段 指名讀雪后松坊溪的景色有什么特點? 我看見溪中映照著什么? 為什么說溪水中有一個發(fā)亮的白雪世界? 指導(dǎo)朗讀 四、通讀課文,整體感知 1.指名讀全文 2.想象雪中松坊溪的美景。 3.指名說說松坊溪的冬天怎樣美麗? 第三課時 一、朗讀課文想象松坊溪的美麗景色 1.讀全文 2.想象畫面。 二、分別找出下列意思相關(guān)的句子,有感情地朗讀 1.雪在風(fēng)中飛舞。 2.溪石上覆蓋著白雪。 3.石橋上覆蓋著白雪。 4.溪水中有一個發(fā)亮的白雪世界。 三、讀一讀,寫一寫 溪水溪中溪石松坊溪 映照倒映反映放映 柳絮蘆絮花絮棉絮 披著披風(fēng)披散披甲 四、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語 (1)像( )一般的雪,像( )一般的雪,像( )一般的雪,在風(fēng)中飛舞。 (2)好像松坊村有一座( )的橋,( )在松坊溪上了。 五、朗誦,同學(xué)們摘抄的寫景文章 板書設(shè)計: 松坊溪的冬天 溪石 形態(tài)各異,栩栩如生 鵝卵石 五彩繽紛、賞心悅目 平時的松坊溪 溪水 明凈如鏡 溪聲 悠揚動聽 對比映襯 雪 像柳絮…… 雪中的松坊溪 雪 像 石橋 白玉雕出 冬天的松坊溪 村子 樹林 雪后的松坊溪 遠(yuǎn)山 發(fā)亮的白色世界 溪石 溪水 附送: 2019-2020年五年級語文下冊 松坊溪的冬天 2教案 冀教版 【教學(xué)目標(biāo)】 【知識與能力目】 1.正確認(rèn)讀生字詞,會寫十個生字。 2.正確流利有感情朗讀課文,背誦部分精彩段落。 3.能分辨課文的詳略,初步了解課文詳略處理的作用。 【過程與方法】 提出中心問題,小組合作學(xué)習(xí),了解課文抓住景物特點,先概括后具體的寫作方法。 【情感、態(tài)度與價值觀】 通過有感情地朗讀課文,感受松坊溪冬天景色之美,激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。 【教學(xué)難點重點】 1.能分辨課文的詳略,初步了解課文詳略處理的作用。 2.學(xué)習(xí)課文抓住景物特點,先概括后具體的寫作方法。 第一課時 一、揭示課題: 松坊溪的冬天 二、理清脈絡(luò): 快速瀏覽,說說哪幾個自然段是寫松坊溪的冬天的?除了寫冬天的松坊溪外,作者還寫了什么?請按照上述問題給課文分段。 三、欣賞圖片:松坊溪美景 四、自主學(xué)習(xí) 你喜歡什么時候的松坊溪?請在文中找理由說明。 五、匯報交流,點撥如下: (一)平時的松坊溪 1.課件:那溪石多好看,有的像一群小牛在飲水,有的像兩只獅睡在岸邊,有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸來。 2.課件:那鵝卵石多么好看,有瑪瑙紅的,有松青的,有帶著白色條紋、彩色斑點的,還有藍(lán)寶石般發(fā)亮的。 3.課件:溪水多么清。溪中照著藍(lán)天的影子,又照著橋的影子;照著藍(lán)天上浮游的云絮的影子,又照著山上松樹林的影子。 4.請同學(xué)們邊看圖片邊聽老師朗讀3—5自然段感受平時松坊溪的美景。 5.同學(xué)們,松坊溪的平時“多么好”,不僅僅局限于大溪石、鵝卵石和溪水。: 6.課件:你瞧,溪中的魚兒游得多么(),溪邊的樹林多么(),空氣多么();你聽,鳥聲多么()。松坊村的人們生活多么()。 7.括號中要填寫的詞語,請同學(xué)們直接寫在課本上。 交流。 8.同學(xué)們,松坊溪的平時的確太好了!松坊溪遠(yuǎn)離城市,雖然偏僻,卻沒有噪聲,沒有污染,充滿著寧靜與祥和。 9.指導(dǎo)朗讀。 10.再學(xué)溪水部分。 指名讀寫溪水部分,用一句話概括寫作方法。 理解溪水的清通過影子來寫,還可以看出周圍景色之美。 11.仿說。溪中事實上還有很多影子,男女生分別仿照第一、第二句練說。 12.總結(jié)。 (1)指名按板書總結(jié),聯(lián)系課文說說方法。 (2)有感情地朗讀課文寫平日的松坊溪的部分。 (二)冬天的松坊溪 1.初冬 課件: A.松坊溪岸邊一叢一叢的蒲公英,它們帶著白絨毛的種子,在風(fēng)中飛飛揚揚地飄著。 B.松坊溪岸邊一叢一叢的雛菊,它們還在開放藍(lán)色的花。而山上的楓樹,在前些日子里,滿樹全是花般的紅葉,全是火焰般在燃燒的紅葉,忽地全都飄落了。 C.在高大的楓樹上,掛著好多帶刺的褐色果實?!? 感受絢麗多彩的美景后,賽讀。 2.下雪時 讀:像棉絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般,在風(fēng)中飛舞。 談:你感受到了什么? 3.下雪后 美在哪?交流,點撥: 溪石:憨厚、可愛、純潔、 溪水:靜謐而有生氣。 山、樹、房:素潔高雅 4.有感情地朗讀 第二課時 一、導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們,還記得平時的松坊溪嗎?它是什么顏色的? 2.平時的松坊溪那么美,作者為什么要以《松坊溪的冬天》為題呢?松坊溪冬天究竟是怎樣的美呢?閉上眼睛,讓我們一起用心來感受。 二、聽課文配樂朗讀: 1.你看到冬天的松坊溪了嗎?它是什么顏色的? 2.同學(xué)們,我們平時總覺得五顏六色、五彩繽紛是美的,為什么說這一片白色的,被雪覆蓋著的松坊溪也是美的呢?這是一種怎樣的美呢? 3.讓我們走進(jìn)課文,來尋找這種美,感受這種美。打開課本,仔細(xì)讀一讀9-16自然段,找一找松坊溪哪些地方因為白色而顯得更美了? 4.交流品讀: A.溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛,在溪中飲水;好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。 想象一下,一群白色的小牛,兩只白色的獅,幾只白色的熊……感覺是不是很新鮮?這些溪石看上去是不是更有趣更可愛了?能把這種可愛有趣讀出來嗎? B.松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了。好像松坊村有一座白玉雕出來的橋,搭在松坊溪上了。 是啊,因為白色,一座普通的石橋竟成了白玉雕出來的橋!多精美啊。請這個小組讀一讀。 C.早晨,村子的屋頂上,稻草垛和籬笆上,拖拉機(jī)站的木棚上,都披著白雪。山上的松樹林和竹林子,都披著雪。那高高的楓樹和柿樹的樹干、樹枝上,都披著白雪。 同學(xué)們,自己讀一讀這段話,然后閉上眼睛,讓自己去這個白雪世界中走一走看一看,再回來告訴老師,你有些什么感受? 你能用你的朗讀把我們大家都帶到這樣一個世界中去走一走嗎? 誰還能從這段話里讀出了不同的感受?相信你帶著這種感受去讀,一定能把這段話讀得更好。 帶著各自不同的理解一起來讀一讀。 D.溪中的倒影:映照著……雪影,發(fā)亮的白雪世界。 5.小結(jié):同學(xué)們,在冬天的松坊溪里,我們同樣找到了很多美麗的景致。 現(xiàn)在你知道作者為什么更欣賞冬天的美了嗎? 這些景致平時能看到嗎?在當(dāng)?shù)仄渌胤侥芸吹絾??是啊,?dāng)我們看夠了平時的花紅柳綠,忽然看到這樣一個純凈潔白的世界會感到它是多么美??! 6.這種美是誰帶來的呢? “下雪了。 雪降落在松坊村了。 雪降落在松坊溪上了。 像棉絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞?!? 現(xiàn)在,如果你置身于漫天飛舞的大雪中會是一種怎樣的心情?怎樣的感受? 帶著你們的這些感受,把這句話讀好。 指名讀,讀到雪,你是怎樣的感受?不知道是我沒聽出來,還是你沒讀出來,你再來讀一讀,你用心讀,我們大家用心聽。 不知道,你注意了沒有,這里寫“下雪”的三句話,作者是分三個自然段寫的,你知道為什么嗎?讀的時候要注意什么? 7.小結(jié):有雪真好,雪帶來的白色松坊溪真好,想不想完整感受一遍? 老師提個建議:我們來合作朗讀,一會兒讀的時候,你覺得哪個自然段特別想讀,你就站起來讀,你覺得哪個自然段你想靜靜地聽別人讀,你就坐在那兒聽。大家都想聽的時候老師讀。配樂朗讀。 8.有沒有陶醉在這個白雪世界中?這個世界真的滿眼都是白的嗎?真的那么那么靜嗎?有沒有其他發(fā)現(xiàn)? (1)這是一群怎樣的溪魚?它給潔白寧靜的世界帶來的什么? (2)小結(jié):是啊,這溪魚給冬天的松坊溪帶來的是色彩,是活力,是一分春意! 你認(rèn)為,你應(yīng)該帶著一種什么樣的心情去讀這兩個小節(jié)? 讓我們一起讀出這份驚喜。 師:同學(xué)們松坊溪的冬天多美?。∥覀冊偃ビ斡[一番好嗎?請看……(課件出示冬天松坊溪美景的照片,學(xué)生欣賞) 讓我們再把課文讀一遍,帶著對松坊溪的向往之情,帶著對松坊溪冬天美景的贊美之情……(生讀課文) 四、拓展練習(xí)表達(dá)情感 1.師:一群群的小溪魚使原本恬靜、潔白的世界變得豐富多彩,充滿了勃勃生機(jī)。它們是那么活潑,那么可愛,讓我們一起祝福它們快快向前游吧,去飽覽松坊溪冬天的美好風(fēng)光吧!不知它們還會看到什么美景,同學(xué)們替它們寫一寫好嗎?(課件出示:我愿化作一條彩色的溪魚……) 2.學(xué)生寫話,教師指導(dǎo)。 3.指名讀一讀自己寫的內(nèi)容,隨機(jī)評價。 五、總結(jié) 1.師:同學(xué)們今天和老師一起飽覽了松坊溪冬天的美景,體會了南方的冬天特有的味道。老師希望同學(xué)們能細(xì)心觀察生活,抓住景物特征,用豐富的語言來描繪大自然的美景。 2.作業(yè): 搜集描寫冬天美景的美文,并能深入地體會朗讀。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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