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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2.合在一起成新字練習(xí)題及答案 一、給漢字注音，再讀一讀詞語(yǔ)。 　　(　 )ｔｉｎ　(　 )ｑｉｎ　(　)(　)　ｇｕ?。?　) 　　甘　 甜　　　　從　 前　　　森　林　　 觀　　眾 　　(　)ｔｏｕ　 (　 )ｙｕｅ　 (　)(　)　ｈｕī(　) 　　 舌　頭　　　　明　月　　　 筆　尖　　 灰　塵 二、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。 ?。纾酲。睿纭。恚睿纭　。螅瑷。睢。睿纭。螅琛。簦铮酢　? (　　　　　　　　)　　(　　　　　　　)　　(　　　　　)　 三、下列漢字是由哪兩個(gè)部分組成的?　把它寫(xiě)下來(lái)。 甜(　 - 　)　　泉(　 -　 )　　森( 　- 　) 　　巖(　 -　 )　　鮮(　 - 　)　　男(　 - 　) 四、按要求寫(xiě)字。 　　鳴　甘　森　塵　明　毛　筆　品　從　舌　元　眾 獨(dú)體字____________________　　 左右結(jié)構(gòu)____________________ 上下結(jié)構(gòu)__________________　　 品字形結(jié)構(gòu)__________________ 答案：一、gān cng sēn ln zhng sh mng bǐ jiān chn 二、光明 山羊 舌頭 三、舌— 甘 白—水 木—林 山—石 魚(yú)—羊 田—力 四、獨(dú)體字：甘、毛 、舌 　左右結(jié)構(gòu)：鳴、明、從　　 上下結(jié)構(gòu)：塵、筆、元 　品字形結(jié)構(gòu)：森、品、眾 附送： 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2《合在一起成新字》word教案1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能： （1）在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；掌握7個(gè)字；學(xué)習(xí)3個(gè)新部首：“日字旁”、“小字頭”、“木字旁”。 （2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。 2．過(guò)程與方法： （1）在愉快的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過(guò)程。 （2）讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí)，對(duì)所獲得的信息加以思考分析，開(kāi)展多角度的探究性活動(dòng)。 （3）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）激發(fā)孩子的主動(dòng)識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情 （2）使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時(shí)，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長(zhǎng)。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1.會(huì)寫(xiě)“甘、從”等7個(gè)字，做到字跡清晰、字體端正。 2.朗讀課文，體會(huì)合體字的構(gòu)造。 難點(diǎn)：體會(huì)漢字構(gòu)造的表意性。 3、 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體ppt 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，制作生字卡片。 四、課時(shí)計(jì)劃 兩課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、利用圖片（簡(jiǎn)筆畫(huà)），揭示課題 1．顯示獨(dú)體字： 小嘴說(shuō)一說(shuō)：圖中有什么？日、月、田…… 小手寫(xiě)一寫(xiě)：書(shū)空字的筆畫(huà) 我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的獨(dú)體字。 2.提出問(wèn)題：一棵大樹(shù)用什么表示？“木” 想想兩顆大樹(shù)用什么表示？“林”三棵大樹(shù)用什么字表示？“森” 3.揭示課題：一個(gè)木字就能組合出這么多新字，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)體字《合在一起成新字》 二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字 1．讀兒歌，講道理： （1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。 （2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。 （3）師生合作：讀兒歌、理解字義 師：一個(gè)太陽(yáng)和和一個(gè)月亮合起來(lái)是…… 生：日月明 （4）男女生對(duì)讀：通過(guò)競(jìng)賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 男：日月 女：明 2．游戲激趣，鞏固生字 《碰碰撞》：教師組合獨(dú)體字，并說(shuō)：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰(shuí)來(lái)認(rèn)？”學(xué)生拿著已經(jīng)準(zhǔn)備好的卡片，ppt顯示什么字學(xué)生找出來(lái)并拼合在一起，大聲讀出組合后的字。 三、齊讀兒歌 四、 布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。 第二課時(shí) 一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字 1．找朋友：讓學(xué)生拿出獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說(shuō)：“……合在一起就念……” 2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀合體字生字卡片 3．小老師帶讀生詞卡。 二、學(xué)寫(xiě)生字，讓學(xué)生挑出自己感興趣的字并組詞。 1．觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的其他生字，描出易錯(cuò)的筆畫(huà)。 2．講講：甘中間的小橫靠左不靠右。 尖小字的豎勾變成豎。 明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線(xiàn)的偏右的地方起筆，到左下格收筆。 3．教師范寫(xiě)學(xué)生描寫(xiě) 三、總結(jié)學(xué)到了什么，古代人造字的方法。 四、布置作業(yè)：學(xué)著課文編一編，編成新字歌。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 合在一起成新字 日-月-明 田-力-男 小-土-塵 小-大-尖 木-木-林 木-林-森 人-人-從 人-從-眾 白-水-泉 山-石-巖 魚(yú)-羊-鮮 舌-甘-甜