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2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)1.1《暑假中的一天》word教案2 教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的暑假生活，學(xué)會(huì)從不同的事件中認(rèn)識(shí)每一天的意義，啟發(fā)學(xué)生反思自己的假期生活質(zhì)量，學(xué)會(huì)評(píng)點(diǎn)自己的假期生活，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己的生活，體會(huì)快樂(lè)可以由自己創(chuàng)造，能創(chuàng)造快樂(lè)。由于此次假期是一年級(jí)小朋友在小學(xué)生活中的第一個(gè)暑假，因此學(xué)生的感受肯定是多元而復(fù)雜的，既有新鮮與興奮，又有雜亂甚至無(wú)聊等其他負(fù)面的感受，而由此引發(fā)高興、害怕、擔(dān)憂、生氣傷心等情緒。本課的教學(xué)重點(diǎn)就在于通過(guò)回憶、體驗(yàn)、游戲等方式，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生把自己在假期生活中所看到的、聽(tīng)到的、感受到的和同學(xué)們交流分享，并進(jìn)行梳理，從而引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)假期生活，為今為今后的假期安排打下基礎(chǔ) 1、暑假中的一天 教學(xué)目標(biāo)： 1、回顧自己的生活，學(xué)會(huì)從不同的事件中認(rèn)識(shí)每一天的意義。 2、學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)自己的假期生活。 3、體會(huì)快樂(lè)可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的假期生活狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生反思假期生活的質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己的生活。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己創(chuàng)造快樂(lè)。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、選取自己班級(jí)的孩子典型的暑期生活事例 2、準(zhǔn)備一些其他學(xué)生的暑期生活事例 一、 故事交流（小組） 教師引入：小朋友們，兩個(gè)月的暑假過(guò)去了，我們又重新回到學(xué)校開(kāi)始了我們的學(xué)習(xí)生活，今天這節(jié)課，老師受學(xué)校廣播站小記者的委托，說(shuō)是要開(kāi)一個(gè)暑假生活故事會(huì)，特地來(lái)采訪我們一（1）班，想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們的暑假故事，那么，你的暑假是怎么過(guò)的？是平淡的？還是新奇的？是快樂(lè)的還是難過(guò)的？選擇你想說(shuō)的一天，先在四人小組里介紹一下。 小記者隨機(jī)采訪搜集，如：你喜不喜歡過(guò)暑假？為什么？ 暑假里你有什么新發(fā)現(xiàn)？或是遇到了什么困難等等。 （小記者搜集的信息由教師直接寫(xiě)入課件里，供下一環(huán)節(jié)同學(xué)們的選擇） 二、故事交流（全班） 教師：剛才通過(guò)小記者的采訪，老師也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它寫(xiě)進(jìn)了電腦，你想知道什么故事，我們一起來(lái)采訪他好嗎？ 通過(guò)學(xué)生點(diǎn)播，教師請(qǐng)出小記者對(duì)該代表性活動(dòng)的主人來(lái)做專(zhuān)訪（模仿專(zhuān)訪的過(guò)程進(jìn)行） 教師隨機(jī)板書(shū)點(diǎn)評(píng)，如：在家 有規(guī)律 勞動(dòng) 辛苦 快樂(lè) 游玩 高興 新發(fā)現(xiàn) 生病 難受 教師點(diǎn)評(píng)，看來(lái)小朋友的暑假生活是豐富多彩，各有各的新鮮事兒。 三、延伸 教師：小記者們?cè)趤?lái)我們班級(jí)之前就已經(jīng)采訪過(guò)許多同學(xué)了，她還給我們帶來(lái)了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看嗎？ 課件介紹其他的暑期生活，如：小朋友們?cè)谖骱叺挠⒄Z(yǔ)角學(xué)英語(yǔ)，在圖書(shū)館里豐富知識(shí)，在少年宮學(xué)文藝，參與各種各樣的社區(qū)生活，以及民工子弟的暑期生活等等 小結(jié)：這些都是不同的暑假生活，不管是怎樣的一天，都代表了我們的暑假生活的一部分，讓我們有了新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)，都是有意義的一天。 第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、心情臉的信箱 2、小紙條 一、 教師自評(píng)假期生活 （準(zhǔn)備幾個(gè)大紙盒，盒上分別寫(xiě)上“快樂(lè)”、“激動(dòng)”、“滿足”、“傷心”“害怕”。）教師交流自己假期生活的幾件小事，邊講邊拿出相應(yīng)的符合表達(dá)自己當(dāng)時(shí)心情的信箱出示給學(xué)生看，然后在黑板上用短句板書(shū)，表示該生活小事。 過(guò)渡：小朋友，老師的這個(gè)暑假是既有開(kāi)心又有難過(guò)的事，你呢？把你的心情也歸歸類(lèi)吧，看看是不是也和我一樣呢？ 二、我的假期生活大評(píng)點(diǎn) 1、教師發(fā)給每個(gè)同學(xué)幾張小紙條，請(qǐng)同學(xué)想想自己在暑假里有沒(méi)有感到最快樂(lè)、最激動(dòng)、最滿足、最傷心和最害怕的事，用簡(jiǎn)單的文字或圖畫(huà)的方式寫(xiě)在紙上，并寫(xiě)好自己的姓名，然后一一上臺(tái)投入相應(yīng)的信箱里。 2、請(qǐng)學(xué)生從信箱中任意選取紙條，請(qǐng)被選到的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講講自己的快樂(lè)激動(dòng)或傷心害怕的事，也可說(shuō)說(shuō)你有什么啟發(fā)或感想。 講完后讓該同學(xué)選下一張紙條，請(qǐng)下一位同學(xué)來(lái)講述，依次類(lèi)推進(jìn)行，（視時(shí)間或?qū)W生的興趣而定） 3、小組內(nèi)互相交流 看看我的假期生活是快樂(lè)激動(dòng)滿足等好心情居多，還是害怕傷心等壞心情居多。 三、創(chuàng)造好心情 1、請(qǐng)有“傷心”、“害怕”等心情的同學(xué)上臺(tái)，說(shuō)一說(shuō)，演一演讓自己有壞心情的事件，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)想想辦法，怎樣讓壞心情離開(kāi)，創(chuàng)造出好的心情來(lái)。 學(xué)生交流，可以是自己想辦法，也可以請(qǐng)其他同學(xué)幫忙出主意來(lái)解決這些問(wèn)題，讓他們消除或減弱這些負(fù)面情緒，明白好心情也可以由自己來(lái)創(chuàng)造。 2、動(dòng)手創(chuàng)造好心情 用小朋友共同想的好辦法把剛才壞情緒的小紙條改成好心情，投入到好心情的信箱中去，讓孩子感受自己創(chuàng)造心情的快樂(lè)。 四、把好心情信箱布置成教室一角 讓我們?cè)谄綍r(shí)的生活中也都能多創(chuàng)造一些好心情，以后都可以投到好心情信箱里去。 附送： 2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)1.1《認(rèn)識(shí)厘米和米》word教案 教學(xué)內(nèi)容：教材第2-4頁(yè)的例1-5 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米。 2、學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)厘米和米及它們之間的換算關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)： 建立一厘米和一米的直觀表象。 教學(xué)方法： 雙分管理，五步教學(xué) 教具準(zhǔn)備：小黑板，多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示目標(biāo)（2分鐘） 1、板書(shū)課題 （這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí) “ 認(rèn)識(shí)厘米和米 ”，板書(shū)課題。） 2、課題質(zhì)疑 （同學(xué)們，看到這個(gè)課題后，你想知道哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？） 預(yù)設(shè)： 3、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) (齊讀目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)能當(dāng)堂達(dá)到嗎？) 二、自主探索（13分鐘） 1、自學(xué)指導(dǎo) （教師根據(jù)預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題，形成自學(xué)指導(dǎo)） 認(rèn)真看課本第2-6頁(yè)的內(nèi)容，看圖、看文字，重點(diǎn)看 圖片文字 部分，用 6 分鐘時(shí)間完成下面問(wèn)題： ① 哪些物體第長(zhǎng)度大約是1厘米？ ② 如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度？ ③ 米和厘米之間的關(guān)系？ 2、自學(xué)。自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！ 3、自學(xué)效果檢測(cè) （1）、用1-2分鐘小組討論交流自學(xué)中遇到的問(wèn)題。 （2）、小組匯報(bào)展示，完成例題。 (3)、做一做：（課本上的做一做，至少讓兩名學(xué)困生演板，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)書(shū)寫(xiě)工整，坐姿端正。） 三、合作提升（10分鐘） 1、更正：（指名上臺(tái)更正。中等生評(píng)價(jià)，優(yōu)等生補(bǔ)充，用紅色粉筆改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。） 2、討論：（對(duì)演板的易錯(cuò)點(diǎn)，要組織學(xué)生的進(jìn)行爭(zhēng)論。） 預(yù)設(shè)：測(cè)量物體時(shí)物體對(duì)準(zhǔn)直尺第左端？ 3、評(píng)改：評(píng)議正確率、書(shū)寫(xiě)情況。同桌對(duì)改、調(diào)查學(xué)情。 4、概括總結(jié)：（引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律或者是做題方法。） A、尺子是測(cè)量長(zhǎng)度的工具，厘米和米就是統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。 B、把尺子的刻度0對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看它的右端對(duì)著幾，就是幾厘米。 C、1米=100厘米 5、質(zhì)疑再探：（對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生還有什么疑問(wèn)或不懂的地方進(jìn)行質(zhì)疑；并讓其他學(xué)生解決提出的問(wèn)題，有困難的地方教師可做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。） 預(yù)設(shè)：測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度用什么做單位？ 四、當(dāng)堂檢測(cè)（12分鐘） 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練 A、哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？ B、哪個(gè)單位對(duì)，在（）里畫(huà)“√” （1）黃瓜的長(zhǎng) 15米（ ） 15厘米（ ） （2）房門(mén)的高 2米 （ ） 2厘米 （ ） （3）鑰匙的長(zhǎng) 5米 （ ） 5厘米 （ ） （4）旗桿的高 8米 （ ） 8厘米 （ ） C、3米=（ ）厘米 1米-40厘米=（ ）厘米 48厘米-8厘米=（ ）厘米 40厘米+60厘米=（ ）米 2、運(yùn)用拓展 小馬身高約1（ ） 蜜蜂身長(zhǎng)約2（ ） 鉛筆長(zhǎng)約20（ ） 字典厚約5（ ） 3、學(xué)生自編題 預(yù)設(shè)：門(mén)高約2（ ） 4、課堂總結(jié) ：（這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？做題時(shí)，你想提醒大家要注意什么？ ） 五、抽查評(píng)價(jià) （3分鐘）（根據(jù)題的難易程度抽查某個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況） 48厘米-8厘米=（ ）厘米 40厘米+60厘米=（ ）米 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)厘米和米 量比較短物體可以用“厘米”作單位，厘米可以用字母cm表示。 量比較長(zhǎng)物體可以用“米”作單位米，可以用字母m表示。 1米=100厘米 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 課后反思