2019-2020年人教版二年級(jí)品德與生活上冊(cè)《好書大家看》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年人教版二年級(jí)品德與生活上冊(cè)《好書大家看》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、集體生活中能與同學(xué)互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),交流分享、感受生活成果。 2、能以文明有禮貌的方式和同學(xué)交往。珍惜他人的勞動(dòng)成果。 3、感受多讀好書能擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。 4、能在老師的幫助下,總結(jié),提高獲得經(jīng)驗(yàn)和信息。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 感受多讀好書能擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:圖片、圖書若干 學(xué)生:圖書 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 二、引導(dǎo)新課: 1、教師講述:同學(xué)們,你們都有好朋友么?我也有個(gè)好朋友,你們猜猜它是誰?(出示書籍)對(duì)了,就是圖書。 2、板書課題:好書大家看 三、講授新課: 1、欣賞圖書:出示圖書圖片。 2、介紹自己喜歡的圖書 ?。?)教師介紹圖書《哈利波特與魔法石》 ?。?)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書。 3、好書大家看 分學(xué)習(xí)小組交流圖書:老師抓住機(jī)會(huì)表揚(yáng)借書活動(dòng)中互助友愛的學(xué)生、有禮貌的同學(xué)。同時(shí)注意觀察學(xué)生在借書過程中出現(xiàn)的問題。 4、怎樣借書還書 (1)說一說:在借書的過程中你看到了什么值得學(xué)習(xí)的事情。 ?。?)說一說:在借書的過程中你看到了什么不滿的事情。 ?。?)幫幫這些小同學(xué) 5、利用電腦動(dòng)畫解決問題 ?。?)書沒看完怎么做標(biāo)記? ?。?)借的書還了,可是沒看完怎么辦? (3)怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破? ?。?)怎樣還書才能使書的主人高興? (5)借來的書能轉(zhuǎn)借他人看么? 6、小書簽真可愛 (1)出示教師制作的小書簽 ?。?)講解制作的過程: A、裁紙 B、設(shè)計(jì) C、畫圖 D、剪貼 E、穿繩 ?。?)學(xué)生合作制作小書簽 7、聽故事 四、小結(jié) 你們?cè)谟螒蛑惺遣皇且舶l(fā)現(xiàn)許多有趣的問題?圖書世界真是很奇妙,有很多奧秘等著我們?nèi)ソ议_呢!就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧!別忘了在探索圖書世界時(shí)要注意和周圍的同學(xué)配合好,愛護(hù)圖書。希望每位同學(xué)都和好書交上朋友。 附送: 2019-2020年人教版二年級(jí)品德與生活上冊(cè)《學(xué)做“小雄鷹”說課稿 一、設(shè)計(jì)理念 《學(xué)做“小雄鷹”》是人民教育出版社《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們真棒”。在設(shè)計(jì)時(shí),根據(jù)孩子們意志品質(zhì)薄弱,怕苦畏難現(xiàn)象仍具有普遍性的情況,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求,通過創(chuàng)設(shè)一定情境,主要采用“活動(dòng)式”教學(xué)模式組織教學(xué)。旨在通過一系列活動(dòng),幫助他們樹立吃苦耐勞,不畏困難,勇于挑戰(zhàn)自我的精神,促進(jìn)其意志品質(zhì)的發(fā)展。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、愿意做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子,不嬌氣,培養(yǎng)不怕吃苦,勇于和困難作斗爭(zhēng)的品質(zhì)。 2、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng),面對(duì)挑戰(zhàn)不膽怯,樹立能夠想辦法做好的勇氣和信心。 三、教學(xué)策略 1、通過學(xué)生表演課本中的故事,讓學(xué)生充分理解和體會(huì)勇于克服困難與挫折的重要意義。 2、設(shè)計(jì)裝“困難袋”活動(dòng),搭建一個(gè)“交流”的平臺(tái)。 3、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)“小雄鷹”獎(jiǎng)?wù)潞汀爸腔坌恰保鉀Q生活中的實(shí)際困難,培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)。 4、通過判斷生活中的事情,讓學(xué)生正確識(shí)別什么是真正的勇敢,做一名勇敢的小雄鷹。 5、通過動(dòng)畫課件“雛鷹之歌”,激勵(lì)孩子們擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 1、學(xué)生表演課本劇需要的頭飾,音樂。 2、小紙條和“困難袋”。 3、“小雄鷹”獎(jiǎng)?wù)潞椭腔坌恰? 4、動(dòng)畫課件“雛鷹之歌”。 5、四幅判斷行為的圖畫。 學(xué)生準(zhǔn)備: 1、學(xué)做“小雄鷹”課本劇表演。 2、想好自己在生活中的困難,事先寫在紙條上。 五、設(shè)計(jì)特色 真心的溝通,真趣的互動(dòng),真誠的幫助,真實(shí)的體驗(yàn)。 六、活動(dòng)過程 活動(dòng)一:故事研討 不斷創(chuàng)新,我想是很多老師不斷追求的目標(biāo),也是其中一員的我,就一直思考著如何能夠引導(dǎo)學(xué)生呢? 俗話說的好:“良好的開始是成功的一半”,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。課伊始,安排學(xué)生表演課本劇,前提是要求學(xué)生自學(xué)內(nèi)容,編故事,演故事。老師制作頭飾,配上音樂,做為課程資源。 這樣不僅使其在充滿興趣的創(chuàng)作中主體性得到充分發(fā)揮,而且一下子吸引孩子的注意力,讓學(xué)生在自主,輕松的環(huán)境中充分理解和體會(huì)勇于克服困難與挫折的意義,使學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。 活動(dòng)二:學(xué)做“小雄鷹”,不做“嬌寶寶” 新課程理念下的品德與生活教學(xué),關(guān)注兒童生活,強(qiáng)調(diào)從兒童現(xiàn)實(shí)生活中選取教育主題和活動(dòng)內(nèi)容,用符合兒童心理發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律的活動(dòng)形式引導(dǎo)兒童自主探究,親身體驗(yàn)。 通過了解,我知道在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中,膽怯是他們常常會(huì)遇到的體驗(yàn),特別是在生活中有一定的代表性,比如說:怕黑。同時(shí),他們也有許多戰(zhàn)勝困難的生活體驗(yàn)。本課教材中呈現(xiàn)的只是生活情境的范例,我想:讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活共鳴,讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材不是更好嗎?于是,在本環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了“困難袋”,意在讓同學(xué)們把困難事先寫在紙條上,然后裝進(jìn)袋中。這樣,既節(jié)省了大塊交流的時(shí)間,也避免產(chǎn)生一些尷尬。但同時(shí)我也產(chǎn)生了疑問:孩子們不能說出自己在生活中的困難,本身不就是不夠勇敢的表現(xiàn)嗎?于是我想活動(dòng)時(shí)定要告訴孩子們:有困難沒有什么大不了的,很正常,只要勇于克服困難就是好樣的。 接著,以“擊鼓傳花”這個(gè)游戲來解決同學(xué)們“困難袋”中的問題,如果可以當(dāng)場(chǎng)試著做的,請(qǐng)學(xué)生嘗試做一做,做好了的獎(jiǎng)勵(lì)“小雄鷹”獎(jiǎng)?wù)?,幫助出主意的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”。 本環(huán)節(jié)是整堂課的重中之重,為了讓同學(xué)回歸生活,并告訴孩子們“勇氣不是與生俱來的,關(guān)鍵是要培養(yǎng)和鍛煉”。所以教學(xué)時(shí),將給學(xué)生留下充足的思維空間的學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,組織學(xué)生用合作、交流、探究、體驗(yàn)等方式尋求戰(zhàn)勝困難的方法。如:1、積極的心理暗示法:我能行,下次再努力。2、注意力轉(zhuǎn)移法,聽聽音樂,看看電視,看看書。3、用格言激勵(lì)自己。4、找其他人幫忙等等。教學(xué)時(shí)將用自己的生活體驗(yàn)與學(xué)生的生活碰撞,在碰撞中引導(dǎo),營造了輕松和諧的課堂氣氛。 這樣教學(xué),以與兒童生活密切聯(lián)系的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體,以兒童喜愛的教育方式為手段,進(jìn)而溝通學(xué)生的心靈。 判斷事例,識(shí)別“勇敢” 這個(gè)部分,也是我與各位教師需要探討的一部分。有的小學(xué)生很頑皮,會(huì)做一些自以為“勇敢”的事。所以我想以圖片的形式出示行為判斷題,讓孩子們做法官,判斷這些行為是不是勇敢的。 ①課間時(shí),在走廊臺(tái)階上“勇敢”地練習(xí)體育課上老師要求做的跳遠(yuǎn)動(dòng)作。 ②在學(xué)校圍墻上,有的同學(xué)要“勇敢”地往下跳。 ③電扇壞了,別人讓小明去摸電源,如果他拒絕了,就不“勇敢”了 ④自習(xí)課上趁老師不在,就“勇敢”地說話。 我不太清楚這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否為本節(jié)課起多大作用,但是,我想品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的,健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ),所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)三:制定計(jì)劃,以作激勵(lì) 俗話說:“趁熱打鐵”,當(dāng)孩子們對(duì)自己充滿信心時(shí),我將給他們每人一張“小雄鷹”計(jì)劃表,請(qǐng)同學(xué)們把遇到的困難寫在計(jì)劃中,過一段時(shí)間對(duì)照計(jì)劃看著自己的目標(biāo)是否達(dá)到,再確定新的目標(biāo)。切忌學(xué)生定計(jì)劃時(shí)好高鶩遠(yuǎn),要選擇符合自己實(shí)際的,目前最需克服的困難為目標(biāo)。 我想:對(duì)于學(xué)生的教育應(yīng)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,應(yīng)拓展到課堂外,這樣才能突出活動(dòng)的實(shí)效性。 活動(dòng)四:贈(zèng)歌收尾,捎帶祝福 品德與生活課的課堂,應(yīng)該是師生放飛心靈,共同經(jīng)歷的一段生活歷程,應(yīng)該是充滿快樂的課堂。而這一切都建立在學(xué)生對(duì)課程的喜愛上。課尾,贈(zèng)給孩子們一首《雛鷹之歌》,以表達(dá)我對(duì)同學(xué)們深深地期待與祝福。 總之,我這節(jié)課設(shè)計(jì)總的思路是:讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn),在生活中體驗(yàn),到生活中實(shí)踐。即,使學(xué)生真正地“從生活中來,到生活中去?!? 常言道:教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。我的設(shè)計(jì)還有很多不足之處,請(qǐng)各位教師多多批評(píng)指導(dǎo),謝謝!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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