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2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 我長(zhǎng)大了1教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 能學(xué)會(huì)唱《我怎樣長(zhǎng)大》，并從中體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣。 2. 認(rèn)真聆聽(tīng)《幻想飛行》，感受樂(lè)曲情緒，并能用形體動(dòng)作或畫(huà)畫(huà)的形式將自己的想象展示出來(lái)。 教學(xué)過(guò)程 一、情境定向 1. 動(dòng)一動(dòng) 隨音樂(lè)《春天在哪里》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。 2. 聽(tīng)一聽(tīng)，看一看. 小樹(shù)招手說(shuō)：小朋友們，你們瞧，我長(zhǎng)得多高啊！ （課件播放動(dòng)畫(huà)：小樹(shù)苗長(zhǎng)高） 3. 演一演、唱一唱 師：（播放《小樹(shù)長(zhǎng)高了》）小朋友現(xiàn)在分成三組，每組唱一個(gè)聲部，扮演三個(gè)成長(zhǎng)段的小樹(shù)，唱《小樹(shù)長(zhǎng)高了》，演繹一遍小樹(shù)長(zhǎng)高的過(guò)程。 師：小樹(shù)是因?yàn)橛辛恕耙魳?lè)雨露”的灌溉才健康快樂(lè)地長(zhǎng)大了?！耙魳?lè)雨露”是甜美的，那么你們的聲音能不能和“音樂(lè)雨露”一樣甜美呢？我們來(lái)試一試。 二、引導(dǎo)掌握 1. 聽(tīng)一聽(tīng) 師：小樹(shù)想知道自己究竟要怎樣才能長(zhǎng)大，于是就問(wèn)“藍(lán)天伯伯”。 （課件展示：小樹(shù)和藍(lán)天的對(duì)話情景，同時(shí)播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。） 2. 哼一哼 師：如果我們學(xué)會(huì)唱這首歌，就知道小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的了。我們一起來(lái)，隨著音樂(lè)用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。 （學(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。） A 三拍子節(jié)拍：引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動(dòng)搖擺，像是隨風(fēng)兒飄動(dòng)的小樹(shù)。 B 每句句尾五拍、六拍長(zhǎng)音：引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)音唱成樹(shù)葉隨風(fēng)搖曳所發(fā)出的聲音。 3. 奏一奏. 師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。 師：低聲部旋律也很優(yōu)美，希望你們能拿出自己的樂(lè)器----豎笛或口琴，用它們來(lái)吹一吹旋律。 （課件播放音樂(lè)，老師用電子琴，學(xué)生用豎笛或口琴跟奏。） 4. 合一合 師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲部，一部分吹奏低聲部，大家一起合作表演，好嗎？ 師：有沒(méi)有同學(xué)可以把樂(lè)器吹奏的旋律唱出來(lái)呢？讓我們來(lái)試一試把高低聲部一起唱出來(lái)。 5. 唱一唱 A 老師指導(dǎo)唱曲譜。 B 學(xué)生從頭至尾唱曲譜。 C 學(xué)生填詞跟琴演唱。 三、聽(tīng)賞表現(xiàn) 1. 說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng) 師：小樹(shù)不怕風(fēng)、不怕雨，健健康康地長(zhǎng)大了，那你們呢？想不想和小樹(shù)一樣長(zhǎng)得高高大大的？ 師：你們長(zhǎng)大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀，帶著幻想去飛行，實(shí)現(xiàn)我們的美好愿望吧。 2. 畫(huà)一畫(huà)、演一演 （學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)） 師：你們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用自己最喜歡的方式，把長(zhǎng)大后的美好愿望告訴大家，可以用畫(huà)的方式，也可用動(dòng)作造型來(lái)表現(xiàn)，看看你們中間有哪些“未來(lái)之星”。 四、評(píng)價(jià)總結(jié) 師：今天，我們大家一起學(xué)唱歌曲，還認(rèn)識(shí)了班上這么多的“未來(lái)之星”，收獲真不少。 . 附送： 2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 我長(zhǎng)大了教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。 2. 能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。 教學(xué)難點(diǎn) 歌曲的銜接并能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。 教學(xué)過(guò)程 一、引入新課 師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流，他們就用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 （播放CAI，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》。）. 二、進(jìn)入主題 1. 交流、討論 師：你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了自己的心聲，我們來(lái)和他們比比，看誰(shuí)表現(xiàn)得更好，好嗎？ （播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫(huà)面，學(xué)生邊看邊聽(tīng)，自由表現(xiàn)。） 2. 學(xué)唱旋律 A 學(xué)生分別用mu、lu等音跟琴模唱。 B 學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。 C 采用比賽的形式，比比誰(shuí)的讀譜能力最強(qiáng)，能識(shí)讀樂(lè)句也很棒！ 3. 學(xué)唱歌詞 A 學(xué)生輕聲跟唱歌詞。 B 以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。 C 請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。 4. 指導(dǎo)演唱. 指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。 三、情感的升華 師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢？將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己心中的想法表達(dá)出來(lái)，行嗎？ 1. 分組排練。 （學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。） 2. 綜合表演。 A 鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。 B 評(píng)價(jià) 師：對(duì)剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長(zhǎng)肯定你的想法，你覺(jué)得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)？ （學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。） C 拓展引申 a 拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的？ b 引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢？ .