2019-2020年六年級上冊第三單元《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》教學(xué)建議.doc
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2019-2020年六年級上冊第三單元《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》教學(xué)建議 信息窗2——做書信袋和小裙子 本信息窗以圖文并茂的形式提供了布藝興趣小組“做書信袋”和“給洋娃娃做裙子”的信息,借助問題“2米布可以做多少個小書信袋”、“2米布可以做多少個大書信袋”和“米布可以做幾條裙子”等問題,探索一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。 通過本信息窗的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)在解決具體問題的過程中進一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。 教學(xué)時,可以承接第一個信息窗的情境切人話題,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的信息,梳理信息,提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提問題的過程,是搜集、整理、分析和處理信息的過程。由于學(xué)生的個性差異,提出的問題可能比較零亂,此時,教師要注意分類整理,板書出本節(jié)課所需要的數(shù)學(xué)問題,引入對一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)計算方法的學(xué)習(xí)。 “合作探索”中有3個紅點問題。第一、二個紅點問題是學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。第三個紅點問題是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法,歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)除法的計算方法。 第一個紅點標(biāo)示的問題是:“2米布可以做多少個小書信袋?”教材呈現(xiàn)了直觀圖示,幫助學(xué)生理解算理,得出算法,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。 教學(xué)時,可以先讓學(xué)生明白題意:要求2米布可以做多少個小書信袋,就是求2米里有多少個米,從而借助整數(shù)除法的已有經(jīng)驗,列出除法算式2。解決這個問題的關(guān)鍵是讓學(xué)生明確米是把1米平均分成5份,每份就是米。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方法進行分析:1米里有5個米,2里面有(25)個米,進而發(fā)現(xiàn)2=25。學(xué)生得出結(jié)果后,要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察由2到25的變化,5和互為倒數(shù),2除以等于2乘的倒數(shù)。對于這個問題的探索,教師應(yīng)著重處理好兩方面的問題:一是要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分析得出除法算式的過程,理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義;二是讓學(xué)生經(jīng)歷探索計算方法的過程,初步感知:整數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于整數(shù)乘這個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。 第二個紅點標(biāo)示的問題是:“2米布可以做多少個大書信袋?”教材呈現(xiàn)了學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解決問題的方法,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。方法一,借助直觀圖來分析;方法二,根據(jù)商不變的性質(zhì)計算。 教學(xué)時,應(yīng)該給學(xué)生留有較大的探索空間,讓學(xué)生獨立列式并嘗試計算。交流時,讓學(xué)生充分展示自己的想法。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法:借助畫圖分析1米布能做2.5個大書信袋,2.5等于,2米布能做2=5(個)大書信袋;根據(jù)商不變的性質(zhì)2=(2)()=21=2=5(個);借助第一個紅點問題已經(jīng)知道2里面有10個,然后把每2個看作一份,10個就看作5份,2=5(個);根據(jù)圖示和已有知識經(jīng)驗得出2=252=25=2。如果學(xué)生獨立探究有困難,教師可以通過直觀圖引導(dǎo)學(xué)生分析。之后,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較2和2的計算方法,總結(jié)出整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法:整數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。對于這個問題,要將教學(xué)重點放在算理的理解與計算方法的探索上。教學(xué)中要給學(xué)生留有盡可能大的探索空間,使之能運用不同的方法進行推導(dǎo),體會轉(zhuǎn)化的思想方法。 第三個紅點標(biāo)示的問題是:“米布可以做幾條裙子?”教材呈現(xiàn)了兩種方法,引入對分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)計算方法的探究。方法一,不再借用直觀圖,而是讓學(xué)生利用前面總結(jié)的方法來解決問題,也就可以先求l米布做幾條裙子,1=1=;米是1米的,也就是;==5(條)。方法二,根據(jù)商不變的性質(zhì),=( )(25)=254==5(條)。 教學(xué)時,可以放手讓學(xué)生獨立解決,集體交流算式和算法。可以引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的數(shù)量關(guān)系,列出算式,并獨立解決,交流時可以讓學(xué)生作簡單分析。 在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較“2”、“2”和“”在計算方法上的相同之處,得出:一個數(shù)除以分?jǐn)?shù),等于這個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。 “自主練習(xí)”第1題是借助直觀圖理解分?jǐn)?shù)除法算理的題目。練習(xí)時,通過分一分、涂一涂等活動幫助學(xué)生進一步理解分?jǐn)?shù)除法的算理,再計算。 第2、5題是分?jǐn)?shù)除法計算的練習(xí)題。練習(xí)時,教師也可以適當(dāng)補充分?jǐn)?shù)加法、減法、乘法的練習(xí),以此來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生注意先看清運算符號,想清算法,再進行計算。 第3題是一道分?jǐn)?shù)除法的實際應(yīng)用的題目。學(xué)生對列式可能會有困難,可以讓學(xué)生把分?jǐn)?shù)換成整數(shù)來理解數(shù)量關(guān)系,然后解答。這道題有兩種情況:第(1)小題是分?jǐn)?shù)除以整數(shù),第(2)小題是分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)。練習(xí)時,要先讓學(xué)生解決第(1)小題:“一根蠟燭,2小時燃燒了分米,平均1小時燃燒多少分米?”讓學(xué)生明確:燃燒總量時間(小時)=每小時的燃燒量。學(xué)生在明確數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,再來獨立列式解決第(2)小題,就會比較容易分清誰作被除數(shù),誰作除數(shù)。最后在全班交流。 第4題是一道解決實際問題的題目。練習(xí)時建議學(xué)生獨立完成后再組織學(xué)生交流:根據(jù)長方形的面積公式推出:長=長方形的面積寬。 第6題是一道用包含除的計算方法解決實際問題的題目。求“一瓶水能倒多少杯”就是求2升里面有多少個升。 第7題是一道用整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法解決實際問題的題目。練習(xí)時,可以讓學(xué)生獨立解答,相互訂正。重點鞏固用“路程時間=速度”的數(shù)量關(guān)系列除法算式。 第8題是一道辨對錯的題目,通過糾正題中錯誤進一步鞏固分?jǐn)?shù)乘除法計算。練習(xí)時,不但要讓學(xué)生改正,而且要讓學(xué)生講清錯因,然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算分?jǐn)?shù)乘除法時需要注意的問題。 第9題是一道實際應(yīng)用的題目。練習(xí)時要引導(dǎo)學(xué)生思考:怎樣比較誰走得快?讓學(xué)生明確:要利用“路程時間=速度”算出每人的速度,然后進行比較。 第10題是一道找規(guī)律的題目,旨在打破學(xué)生的一種思維定式:長期的整數(shù)除法運算使學(xué)生認(rèn)為商一定小于被除數(shù)。這個定式在學(xué)習(xí)小數(shù)除法時已得到修正。因此,可以先讓學(xué)生自己解答,再討論。如情況允許,最好讓學(xué)生討論為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象,最后得出答案:如果除數(shù)小于1,商就大于被除數(shù);如果除數(shù)大于1,商就小于被除數(shù);如果除數(shù)等于1,商就等于被除數(shù);從而加深對除法算式具體含義的理解。 第11題是一道解決實際問題的題目。練習(xí)時,可以讓學(xué)生根據(jù)熟知的數(shù)量關(guān)系列出正確算式,計算出結(jié)果后再進行比較。 附送: 2019-2020年六年級上冊第三單元《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》綜合練習(xí) 一、細(xì)心填寫: 1、表示:( ) 2、根據(jù)6=寫出兩道除法算式: 、 。 3、( )千克的是千克;米是米的( );( )噸的6倍是噸。 二、選擇題 1、28除以的商( )28乘的積。 A.大于 B.小于 C.等于 D.無法比較 2、9可以表示為( ) A.943 B.934 C.934 D.934 3、小紅的郵票除以與小明的郵票相等,那么小紅的郵票( )小明的郵票。 A.多于 B.少于 C.等于 D.無法比較 4、12與12相比( ) A.意義相同 B.結(jié)果相同 C.結(jié)果和意義相同 二、準(zhǔn)確計算: 6 9 32 三、計算題 是的幾分之幾? 一個數(shù)的是45,這個數(shù)是多少? 四、解決問題: 1、某校有25個班級,今天清潔后,倒出噸的垃圾。平均每個班倒出多少垃圾? 2、一個平行四邊形的面積是平方米,它的高是米。底是多少米? 3、打一份稿件,每天可以完成這份稿件的,幾天可以打完這份稿件? 4、面條店有千克面條,下一碗面需要千克面條,這些面條可以下多少碗?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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