2019-2020年人教版美術(shù)五上《鳥語(yǔ)花香》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc
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2019-2020年人教版美術(shù)五上《鳥語(yǔ)花香》教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析 (一) 教材的地位和作用: “鳥語(yǔ)花香”是小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)第7課的內(nèi)容,本課是根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程,。作為學(xué)習(xí)中國(guó)畫的入門課,教材以花鳥畫的欣賞為切入口,轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)花鳥畫的的創(chuàng)作技法。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn),體驗(yàn)中國(guó)畫筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用;培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)中國(guó)畫的鑒賞能力,提高人文素養(yǎng);為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國(guó)畫打下基礎(chǔ)。 (二) 教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求,本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德,確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為: 1、知識(shí)目標(biāo):熟悉中國(guó)畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法,體會(huì)筆墨的韻味,嘗試水墨的表現(xiàn)技法。 2、能力目標(biāo):能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力,領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫所寄托的人格精神。 3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族精神和審美情感。 (三) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 中國(guó)畫是通過(guò)筆、墨之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)畫面關(guān)系,從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把了解花鳥畫的藝術(shù)特點(diǎn)作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。但是怎樣通過(guò)筆墨來(lái)表現(xiàn)個(gè)性又是“只可意會(huì),不可言傳的”。因而把“詩(shī)意畫的構(gòu)思創(chuàng)作”作為本課的難點(diǎn)。 二、教學(xué)方法和手段: 初一學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞與陳述,但對(duì)美術(shù)作品的文化內(nèi)涵的理解有一定的難度,我打算以下面三種方法為主進(jìn)行教學(xué) 1、采用討論的方式來(lái)解決“問(wèn)題”,學(xué)生在討論中,積極思考,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā),不僅獲得對(duì)知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí),也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、直觀教學(xué)法,利用課件課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。 3、練習(xí)法:是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能,進(jìn)行繪畫創(chuàng)作等練習(xí)。使學(xué)生獲得操作體驗(yàn),加深對(duì)美術(shù)的理解,形成技能和發(fā)展能力的教學(xué)方法。 三、學(xué)法指導(dǎo): 我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo): 1、自主探究學(xué)習(xí)法,運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 2、合作交流法 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生通過(guò)相互交流,聽(tīng)取不同的看法,分享彼此的經(jīng)驗(yàn),拓寬學(xué)生思路,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 四、教學(xué)過(guò)程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開(kāi)。 1、創(chuàng)設(shè)情境,表達(dá)感受 播放音樂(lè)《鳥語(yǔ)花香》,問(wèn)學(xué)生會(huì)想到什么?(很多學(xué)生會(huì)想到鳥語(yǔ)花香)教師快速完成一幅花鳥畫作品,提問(wèn):我畫的是什么內(nèi)容,哪個(gè)同學(xué)能為這張畫取一個(gè)嘴富有詩(shī)意的題目,久可以得到這幅畫,然后從學(xué)生的回答中選一個(gè)嘴恰當(dāng)?shù)念}目?jī)烧弋嬌下淇?。在大家的掌聲中送給學(xué)生。板書鳥語(yǔ)花香——花鳥畫的欣賞 通過(guò)上面的交流,來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的欲望與學(xué)習(xí)的興趣, 2、引導(dǎo)欣賞,加強(qiáng)體驗(yàn)。 課件出示荷花的照片,問(wèn)學(xué)生看了有什么感覺(jué)?比較《出水芙蓉》中的荷花有沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn),古人為什么喜歡畫荷花?荷花有什么象征意義? 學(xué)生分組討論荷花的象征意義,讀讀周郭頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》。感受中國(guó)古代花鳥畫的人文特點(diǎn)。 ,引導(dǎo)學(xué)生歸納:在中國(guó)畫家筆下,花鳥畫不僅表現(xiàn)花鳥外形美,更重要的是通過(guò)自然界中的花鳥寄托人的主觀感情?!栉镉魅恕⑼形镅灾? 欣賞《事事有余》、《花好月圓》等作品,并說(shuō)說(shuō)畫家表達(dá)怎樣的思想感情, 讓學(xué)生討論花鳥的照片與繪畫,通過(guò)比較討論的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維,體現(xiàn)重視解決問(wèn)題的過(guò)程的教學(xué)方法。通過(guò)分析(照片與繪畫)的區(qū)別,了解(花鳥畫寄托著畫家的思想感情)突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。 3、分析討論,層層深入 (1)欣賞王冕的《墨梅》,說(shuō)說(shuō)梅花寄托畫家怎樣的思想感情,你會(huì)想到哪些與梅花有關(guān)的詩(shī)句。結(jié)合畫面特點(diǎn),給他配上最合適的詩(shī)。再欣賞詩(shī)畫,加深理解畫家借畫墨梅標(biāo)榜自己清高孤潔的思想。 歸納在寫意花鳥畫中,畫家尤善于把發(fā)揮畫意的詩(shī)歌題句,用與畫風(fēng)相協(xié)調(diào)的書法在適當(dāng)?shù)奈恢脮鴮懗鰜?lái),輔以印章,成為一種以畫為主的綜合藝術(shù)形式。抒發(fā)主觀感受,表現(xiàn)潛在精神,“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”。 (2)給畫配上詩(shī)句:小荷才露尖尖角,接天蓮葉無(wú)窮碧 (3)介紹清代詩(shī)人馬曰璐的詩(shī)《杭州半山看桃》,再欣賞海派畫家王震的《桃花飛燕》,對(duì)比、欣賞、感受中國(guó)花鳥畫的詩(shī)情畫意。 通過(guò)給畫配詩(shī)和給詩(shī)配畫的過(guò)程,讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,這樣對(duì)(詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī))的理解就深刻鮮活起來(lái)了開(kāi)啟了學(xué)生創(chuàng)作的欲望,做好這一步,能使學(xué)生在詩(shī)意畫的構(gòu)思創(chuàng)作難點(diǎn)得到解決。 4、學(xué)生體驗(yàn),鞏固提高 (1)讓學(xué)生大膽畫出各種筆墨效果,也可隨機(jī)畫出有一定具體形象的物體。 (2)評(píng)述自己的作品。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己用中國(guó)畫工具作畫的感受 本環(huán)節(jié),只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。學(xué)生在體驗(yàn)筆墨韻味的同時(shí),他們(小組)之間會(huì)互相學(xué)習(xí),學(xué)生自己會(huì)發(fā)覺(jué)誰(shuí)“涂”得好、誰(shuí)的不夠好。而這些體驗(yàn)教師是無(wú)法直接告訴學(xué)生的。本環(huán)節(jié)教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊揚(yáng),進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)體驗(yàn),學(xué)生能把掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能或技巧。 (五)說(shuō)板書設(shè)計(jì) 1、美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體,因此,在教學(xué)中,應(yīng)將欣賞評(píng)述過(guò)程與板書相結(jié)合,將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng),做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。 (六)說(shuō)反思 本課學(xué)習(xí)在教法上我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,創(chuàng)造表現(xiàn)為主線”的教育思想,根據(jù)小學(xué)學(xué)生的身心特點(diǎn),我采用證題賞畫的形式引入教學(xué),用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的興趣,喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生在頭腦中對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí);對(duì)作品的欣賞運(yùn)用比較欣賞法,對(duì)比中了解、認(rèn)識(shí)、理解作品的文化內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)每幅作品都是畫家人格的寫照;欣賞過(guò)程中采用師生互動(dòng)型——討論教學(xué)法,提出適合學(xué)生的有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生思考,在師生對(duì)話中,共同探求,共同理解問(wèn)題、解決問(wèn)題,通過(guò)體驗(yàn)中國(guó)畫筆墨技法,感受筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。 《鳥語(yǔ)花香》教案 一、 教材分析: 本課為“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。花鳥畫是我國(guó)民族繪畫的一個(gè)有機(jī)組成部分,以悠久的歷史和獨(dú)特的風(fēng)格聞名于世。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn),體驗(yàn)筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)中國(guó)畫的鑒賞能力,提高人文素養(yǎng),了解中國(guó)花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng),熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。 第一課時(shí)通過(guò)作品的欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn),中國(guó)畫的審美以及荷花的象征意義,通過(guò)實(shí)踐,體驗(yàn)中國(guó)畫筆墨技法,并能運(yùn)用中國(guó)畫技法畫出各種筆墨效果。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)四君子中的竹子,首先通過(guò)竹子作品的欣賞及詩(shī)詞的學(xué)習(xí),了解竹子的象征意義,以及知道中國(guó)畫詩(shī)書畫相互結(jié)合的特點(diǎn)。 第三課時(shí)學(xué)習(xí)四君子中的梅花,通過(guò)對(duì)梅花繪畫、詩(shī)詞的學(xué)習(xí),了解梅花繪畫的特點(diǎn)和風(fēng)格。 第四課時(shí)學(xué)習(xí)鳥的畫法,通過(guò)作品的欣賞以及對(duì)中國(guó)畫筆墨方法的學(xué)習(xí),了解人們對(duì)花鳥畫和禽鳥畫的繪畫要求。 二、 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)花鳥畫的學(xué)習(xí),初步掌握花鳥畫的技法。學(xué)習(xí)竹子、梅花及花鳥的畫法,并嘗試運(yùn)用筆墨表現(xiàn)竹子、梅花及鳥類。 2、過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)中國(guó)的用筆用墨方法的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解中國(guó)畫的筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情操。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:在良好的文化情境中學(xué)習(xí)中國(guó)畫,培養(yǎng)審美能力和對(duì)中國(guó)的鑒賞能力,提高人文素養(yǎng)。 三、 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn): 1、重點(diǎn):在良好的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù),欣賞歷代花鳥畫作品及相關(guān)詩(shī)詞,了解中國(guó)畫的審美、藝術(shù)特色、了解荷花、竹子、梅花等的畫法及其文化內(nèi)涵,體驗(yàn)筆墨情趣,學(xué)習(xí)竹子、梅花和鳥的畫法。 2、難點(diǎn):掌握一定的中國(guó)筆墨技法,體驗(yàn)筆墨情趣。 四、教學(xué)設(shè)計(jì): 第一課時(shí) 1、課前準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆(大白云和狼毫各一支)、生宣紙(或高麗紙)、毛氈或報(bào)紙(做墊紙用)、調(diào)色盤、國(guó)畫顏料 教師準(zhǔn)備:多媒體課件、顏料、筆等示范用具。 2、教學(xué)過(guò)程: 新課授受: 今天呢,我們將來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)畫中的其中一類——花鳥畫(引出學(xué)習(xí)的主題) (1)、出示花鳥畫圖片,讓學(xué)生欣賞,在欣賞的時(shí)候了解花鳥畫的基本知識(shí)和特點(diǎn)。 (2)、欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》,學(xué)生分組討論荷花的象征意義。請(qǐng)學(xué)生讀一下周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》,教師分析荷花“出淤泥而不染”的特質(zhì),讓學(xué)生思考古人為什么喜歡畫荷花,感受中國(guó)古代花鳥畫的人文特點(diǎn)。 (3)、欣賞宋代崔白的花鳥畫作品《寒雀圖》。 (4)、介紹清代詩(shī)人馬曰璐的詩(shī)《杭州半山看桃》:“山光焰焰映明霞,燕子低飛掠酒家。紅影到溪流不去,始知春水戀桃花。”再欣賞海派畫家王震的《桃花飛燕》,對(duì)比、欣賞、感受中國(guó)花鳥畫的詩(shī)情畫意。 (5)、欣賞并評(píng)述近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》。 實(shí)踐體驗(yàn): (1)、在宣紙上嘗試各種筆墨效果。 (2)、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己用中國(guó)畫工具作畫的感受。 教師小結(jié) 《鳥語(yǔ)花香》改課 一、 教材分析: 本課為“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。花鳥畫是我國(guó)民族繪畫的一個(gè)有機(jī)組成部分,以悠久的歷史和獨(dú)特的風(fēng)格聞名于世。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn),體驗(yàn)筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)中國(guó)畫的鑒賞能力,提高人文素養(yǎng),了解中國(guó)花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng),熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。 第一課時(shí)通過(guò)作品的欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn),中國(guó)畫的審美以及荷花的象征意義,通過(guò)實(shí)踐,體驗(yàn)中國(guó)畫筆墨技法,并能運(yùn)用中國(guó)畫技法畫出各種筆墨效果。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)四君子中的竹子,首先通過(guò)竹子作品的欣賞及詩(shī)詞的學(xué)習(xí),了解竹子的象征意義,以及知道中國(guó)畫詩(shī)書畫相互結(jié)合的特點(diǎn)。 第三課時(shí)學(xué)習(xí)四君子中的梅花,通過(guò)對(duì)梅花繪畫、詩(shī)詞的學(xué)習(xí),了解梅花繪畫的特點(diǎn)和風(fēng)格。 第四課時(shí)學(xué)習(xí)鳥的畫法,通過(guò)作品的欣賞以及對(duì)中國(guó)畫筆墨方法的學(xué)習(xí),了解人們對(duì)花鳥畫和禽鳥畫的繪畫要求。 二、 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)花鳥畫的學(xué)習(xí),初步掌握花鳥畫的技法。學(xué)習(xí)竹子、梅花及花鳥的畫法,并嘗試運(yùn)用筆墨表現(xiàn)竹子、梅花及鳥類。 2、過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)中國(guó)的用筆用墨方法的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解中國(guó)畫的筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情操。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:在良好的文化情境中學(xué)習(xí)中國(guó)畫,培養(yǎng)審美能力和對(duì)中國(guó)的鑒賞能力,提高人文素養(yǎng)。 三、 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn): 1、重點(diǎn):在良好的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù),欣賞歷代花鳥畫作品及相關(guān)詩(shī)詞,了解中國(guó)畫的審美、藝術(shù)特色、了解荷花、竹子、梅花等的畫法及其文化內(nèi)涵,體驗(yàn)筆墨情趣,學(xué)習(xí)竹子、梅花和鳥的畫法。 2、難點(diǎn):掌握一定的中國(guó)筆墨技法,體驗(yàn)筆墨情趣。 四、教學(xué)設(shè)計(jì): 第一課時(shí) 1、課前準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆(大白云和狼毫各一支)、生宣紙(或高麗紙)、毛氈或報(bào)紙(做墊紙用)、調(diào)色盤、國(guó)畫顏料 教師準(zhǔn)備:多媒體課件、顏料、筆等示范用具。 2、教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入: (1)、考考學(xué)過(guò)的知識(shí),第一課的時(shí)候我們學(xué)了《走進(jìn)美術(shù)》,那么同學(xué)們還記得美術(shù)有哪幾類呢?(學(xué)生回答) (2)、那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)看,美術(shù)種類中的其中之一繪畫又包含哪幾種呢? (3)、多媒體出示若干幅中國(guó)畫讓學(xué)生欣賞,提問(wèn): a.同學(xué)們知不知道剛剛我們看的畫是美術(shù)種類之一繪畫種類中的哪一種呢? b.中國(guó)畫按照題材分可分為哪幾類? 新課授受: 今天呢,我們將來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)畫中的其中一類——花鳥畫(引出學(xué)習(xí)的主題) (1)、出示花鳥畫圖片,讓學(xué)生欣賞,在欣賞的時(shí)候了解花鳥畫的基本知識(shí)和特點(diǎn)。 (2)、欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》,學(xué)生分組討論荷花的象征意義。請(qǐng)學(xué)生讀一下周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》,教師分析荷花“出淤泥而不染”的特質(zhì),讓學(xué)生思考古人為什么喜歡畫荷花,感受中國(guó)古代花鳥畫的人文特點(diǎn)。 (3)、欣賞宋代崔白的花鳥畫作品《寒雀圖》。 (4)、介紹清代詩(shī)人馬曰璐的詩(shī)《杭州半山看桃》:“山光焰焰映明霞,燕子低飛掠酒家。紅影到溪流不去,始知春水戀桃花?!痹傩蕾p海派畫家王震的《桃花飛燕》,對(duì)比、欣賞、感受中國(guó)花鳥畫的詩(shī)情畫意。 (5)、欣賞并評(píng)述近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》。 實(shí)踐體驗(yàn): (1)、在宣紙上嘗試各種筆墨效果。 (2)、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己用中國(guó)畫工具作畫的感受。 教師小結(jié) 《鳥語(yǔ)花香》總結(jié) 本課學(xué)習(xí)在教法上我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,創(chuàng)造表現(xiàn)為主線”的教育思想,根據(jù)小學(xué)學(xué)生的身心特點(diǎn),我采用證題賞畫的形式引入教學(xué),用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的興趣,喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生在頭腦中對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí);對(duì)作品的欣賞運(yùn)用比較欣賞法,對(duì)比中了解、認(rèn)識(shí)、理解作品的文化內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)每幅作品都是畫家人格的寫照;欣賞過(guò)程中采用師生互動(dòng)型——討論教學(xué)法,提出適合學(xué)生的有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生思考,在師生對(duì)話中,共同探求,共同理解問(wèn)題、解決問(wèn)題,通過(guò)體驗(yàn)中國(guó)畫筆墨技法,感受筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。但是,在導(dǎo)入階段問(wèn)題設(shè)置不夠精準(zhǔn),這是應(yīng)該改進(jìn)之處。 附送: 2019-2020年人教版美術(shù)五下《會(huì)亮的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。 2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。 3.通過(guò)制作會(huì)亮的玩具,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 教學(xué)重點(diǎn): 進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說(shuō),并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作“會(huì)亮的玩具”的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。 教學(xué)難點(diǎn): 如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源,合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。 課前準(zhǔn)備: 1.學(xué)生通過(guò)看書、上網(wǎng)、向家長(zhǎng)或科學(xué)老師等請(qǐng)教,了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。 2.師生共同收集各種用來(lái)制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料,如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) (電路、光源制作階段) 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,在上課之前,我們先來(lái)看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材,(出示:一節(jié)干電池,一小節(jié)電線,一個(gè)小燈泡,膠布);好的,同學(xué)們,你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎?(師生共同探討,并進(jìn)行嘗試,也可以請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情) 備注: 結(jié)合科學(xué)課的知識(shí),將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好,另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極,這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極,小燈泡即會(huì)發(fā)亮。 二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段 同學(xué)們,剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這一幅電路圖(展示電路圖),有沒(méi)有同學(xué)知道燈泡、電線、開(kāi)關(guān)等的工作原理呢?(可做小組討論,師生交流,一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理) 同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理,現(xiàn)在請(qǐng)你們采用小組合作的方式,為接下來(lái)將要制作的“會(huì)亮的玩具”做好內(nèi)芯。(小組合作操作,教師巡回指導(dǎo)) 2.發(fā)展階段 好的,現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作,但只有光源材料能稱得上是玩具嗎?當(dāng)然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會(huì)亮的“玩具”??!而且制作光源難道只有通過(guò)制作“內(nèi)芯”這種方法嗎?(啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,進(jìn)行多種光源制作的探索,并在完成光源制作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行整體的構(gòu)思,如何設(shè)想會(huì)亮的玩具。) 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們,我們這節(jié)課完成了“會(huì)亮的玩具”的光源制作,下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎(chǔ)上,完成整體設(shè)計(jì)方案,希望你們能收集更多的材料,結(jié)合“光源”,設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。 第二課時(shí) (設(shè)計(jì)構(gòu)思,設(shè)計(jì)稿制作階段) 一、導(dǎo)入新課 回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識(shí) 二、發(fā)展階段 1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料,小組討論,提出設(shè)計(jì)方案。 2.結(jié)合學(xué)生提出的方案,教師加以引導(dǎo),師生共同探究。 小組分工合作,制作設(shè)計(jì)圖稿(實(shí)物圖、原理圖、擬出設(shè)計(jì)方案、材料分析等) (備注:參考方案,見(jiàn)學(xué)生用書圖例) 3.教師巡回指導(dǎo)。 4.學(xué)生典型設(shè)計(jì)稿展示,學(xué)生互評(píng),請(qǐng)小發(fā)明家進(jìn)行介紹,教師肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,并結(jié)合下節(jié)課的實(shí)際操作提出相應(yīng)的建議。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們,我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿,也就是說(shuō)我們要制作的“會(huì)亮的玩具”已初具模型了,下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行實(shí)物組裝,請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、材料。 第三課時(shí) (模型組裝階段) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)稿,現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)你們,“設(shè)計(jì)稿”在整個(gè)制作過(guò)程中發(fā)揮了什么作用呢? (備注:在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)稿是設(shè)計(jì)方案的書面體現(xiàn),它結(jié)合了圖象、文字,包含了構(gòu)思、原理、材料分析等,是整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步;也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪墊。) 二、發(fā)展階段 1.教師示范幾種基本的制作方法,并出示實(shí)物。 2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)稿(小組合作),結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源”部件,利用身邊的廢舊材料,進(jìn)行組合創(chuàng)造,制作出一個(gè)與眾不同發(fā)亮的玩具。 3.教師巡回指導(dǎo),答疑解惑。(與學(xué)生一起探討,適當(dāng)給以示范,并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體討論來(lái)解決實(shí)際組裝中遇到的困難,如玩具的美觀實(shí)用與電路、光源正常工作的關(guān)系等。) 4.學(xué)生典型作品展示,并進(jìn)行作品互評(píng),小發(fā)明家們的講解、答疑,老師加以肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,并給以鼓勵(lì)。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們,通過(guò)我們的共同努力,真正嘗試了一次設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的完整體驗(yàn),在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中,人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來(lái)的便利;然而,這也是一個(gè)變革與優(yōu)勝劣汰的時(shí)代,我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新,才能使我們永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前端,走向世界!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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