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2019-2020年六年級數(shù)學(xué) 求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾教案 人教版 教學(xué)目的 　　1．使學(xué)生初步掌握 “求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，并能正確解答此類應(yīng)用題． 　　2．進(jìn)一步提高分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真審題的好習(xí)慣． 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，并能夠正確列式解答． 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，并能夠正確列式解答． 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 　?。ㄒ唬┣笠粋€數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法？解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？ 　　（二）口答，只列式不計算． 　　1．5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？ 　　2．甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的是乙數(shù)的百分之幾？ 　　3．甲數(shù)是48，乙數(shù)是64，甲數(shù)比乙數(shù)少多少？甲數(shù)比乙數(shù)少的是甲數(shù)的百分之幾？ 　　（三）應(yīng)用題 　　一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃．實際造林是原計劃的百分之幾？ 　?。ㄋ模┮胄抡n 　　如果把、問題改為：實際造林比原計劃的多百分之幾？該怎樣解答呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題． 　　二、新授教學(xué) 　?。ㄒ唬┙虒W(xué)例3 　　例3．一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃．實際造林比原計劃多百分之幾？ 　　1．讀題，理解題意． 　　2．比較：例3與復(fù)習(xí)題有什么異同？ 　　3．討論：“實際造林比原計劃多百分之幾”什么意思？（畫圖理解） 　　教師板書：多出來的部分占原計劃的百分之幾． 　　4．列式計算 　　（14－12）12 　?。?12 　　≈0.167 　?。?6.7％ 　　5．思考：這道題還有其他解法嗎？ 　　1412－1 ≈1.167－1 　?。?.167 　?。?6.7％ 　　提問：為什么要減去1？ 　?。ǘ┓答? 　　1．把例3中的問題改成“原計劃比實際造林少百分之幾？”該怎樣解答？ 　　思考：這道題與例題有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 　　2．一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃，實際造林比原計劃造林多百分之幾？ 　　3．一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃，實際造林比原計劃造林少百分之幾？ 　　三、鞏固練習(xí) 　?。ㄒ唬┓治鱿旅婷總€題的含義，然后列出文字表達(dá)式． 　　1．今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？ 　　2．實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？ 　　3．十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？ 　　4．xx年的電視機(jī)價格比xx年降低了百分之幾？ 　　5．現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？ 　　6．十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？ 　?。ǘ┲涣惺讲挥嬎悖? 　　1．某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之幾？ 　　2．某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之幾？ 　　3．一種機(jī)器零件，成本從2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之幾？ 　　4．一種機(jī)器零件，成本從2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之幾？ 　　5．某工廠計劃制造拖拉機(jī)550臺，比原計劃超額完成了50臺，超額了百分之幾？ 　　（三）思考 　　男生比女生多20％，女生就比男生少（ ）． 　　四、課堂小結(jié) 　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 　　五、課后作業(yè) 　　1．我國第一大島臺灣島面積約35760平方千米，第二大島海南島面積約是32200平方千米．臺灣島的面積比海南島大百分之幾？（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)） 　　2．工程隊原計劃一周修路24千米，實際修了28千米．實際修的占原計劃的百分之幾？實際比原計劃多修百分之幾？ 六、板書設(shè)計 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 　　例3．一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃，實際造林比原計劃多百分之幾？ 答：實際造林比原計劃多16.7％． 　　關(guān)鍵：找準(zhǔn)單位“1”． 附送： 2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊 2.3 分?jǐn)?shù)的大小比較（2）教案 滬教版五四制 課 題 2.3(2) 分?jǐn)?shù)的大小比較 設(shè)計 依據(jù) （注：只在開始新章節(jié)教學(xué)課必填） 教材章節(jié)分析： 學(xué)生學(xué)情分析： 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、利用通分進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較；掌握分?jǐn)?shù)比較大小的應(yīng)用. 2、經(jīng)歷特殊異分母分?jǐn)?shù)大小比較方法的探索過程；體會分?jǐn)?shù)大小比較的應(yīng)用過程. 3、特殊數(shù)學(xué)問題既可以利用一般方法解決，也可以利用特殊方法解決；運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的精神. 重 點(diǎn) 探索分子分母相差相同的數(shù)的異分母分?jǐn)?shù)大小的比較方法；實際問題能正確審題. 難 點(diǎn) 特殊異分母分?jǐn)?shù)大小比較方法的原理 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 公因素，最大公因數(shù)，通分，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，整數(shù)除法的應(yīng)用，分?jǐn)?shù)大小的比較. 學(xué)生活動形式 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 課題引入：課前練習(xí)一 1、說出下列各組數(shù)的最大公因數(shù) 13和14 ； 12和4；36和9；8和12；18和24；54和36 請用短除法求72和96的最大公因數(shù)。 課前練習(xí)二 2、把下列分?jǐn)?shù)化成最簡分?jǐn)?shù)。 課前練習(xí)三 3、說出下列各組數(shù)的最小公倍數(shù) 3和5；7和13；5和10；4和12；8和6；12、3和6 ；4、6和8。 請用短除法求12，16和18的最小公倍數(shù) 課前練習(xí)四 4、把下列每組數(shù)中的分?jǐn)?shù)通分 新課探索一 請比較和的大小 同桌交流，看哪個同學(xué)的方法多。 新課探索二 三支紅領(lǐng)巾小隊為綠化校園植樹,第一小隊8人共植樹20棵,第二小隊12人共植樹32棵,第三小隊10人共植樹25棵,哪個小隊平均每人植樹最多?為什么? 課內(nèi)練習(xí)一 1、把下列各數(shù)化成分母是100且大小不變的分?jǐn)?shù) 課內(nèi)練習(xí)二 課內(nèi)練習(xí)三 說一說 你是怎么比較的？ 知識呈現(xiàn)： 利用通分比較分?jǐn)?shù)的大小 課堂小結(jié)： 1、 利用通分比較分?jǐn)?shù)的大小 2、 分?jǐn)?shù)大小比較的應(yīng)用 課外 作業(yè) 拓展練習(xí)一 拓展練習(xí)二 預(yù)習(xí) 要求 教學(xué)后記與反思 1、課堂時間消耗：教師活動 分鐘；學(xué)生活動 分鐘） 2、本課時實際教學(xué)效果自評（滿分10分）： 分 3、本課成功與不足及其改進(jìn)措施：