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2019-2020年一年級語文上冊 荒地教案 西師大版 教學目標 　　1.知識目標：認識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。 　　2.技能目標：體會本課新詞，學著積累和運用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。 　　3.情感目標：明白光說不做，將一事無成的道理。 教學重點 　　借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學習本課8個生字，會寫4個字。 教學難點 　　理解感悟兒歌所蘊含的道理。 教學準備 　　1.生字卡片和課文插圖。 　　2.讓學生在美術課上學做動物頭飾。 　　3.多媒體課件。 課時安排 　　1~2課時。 教學過程 一、解讀課題，質疑導入 　　1書寫課題，誰能說說荒地是什么意思？ 　　2想知道土地荒著的原因嗎？那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧！ 二、初讀兒歌，整體感知 　　1.學生借助漢語拼音，自由讀兒歌。 　　2.學生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。 　　3.檢查學生學習情況，注意糾正生字字音。 　　4.學生自由選擇讀。 　　5.老師范讀。 　　6.采取多種形式讀。 三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意 　　1.出示圍繞“商量”一詞設計以下三個問題，讓學生帶著問題輕聲自由讀兒歌。 　?。?） 小動物們商量什么？ 　?。?）小動物們各自的意見是什么？ 　?。?）小動物們商量的結果如何？ 　　2.小組合作交流、討論。 　　3.匯報：你從兒歌中讀懂了什么？還有哪些你讀不懂？ （引導學生匯報、交流，相機指導） 　　4.學了這首兒歌，你有什么收獲？引導學生明白光說不做，將一事無成的道理。 　　（板書：光說不做，將一事無成） 　　5.老師引讀。（注意：一是讀出小動物們爭先恐后發(fā)表意見的語氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣） 　　6.學生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。 　　7.討論交流：你有什么辦法能讓這塊荒地不荒？小動物們明白自己的不足之后，將如何處理這塊荒地？ 四、鞏固識字 　　1.去掉拼音，讀生字。 　　2.猜字游戲：請一位同學，背對著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯了，大家就說不是；如果猜對了，大家就邊拍手邊說：“對對對，請回位?！? 3.選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報。 4.學生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。 5.你是怎么記住這些漢字娃娃的？請把你的方法介紹給大家，好嗎？ （1）小組內(nèi)交流。（2）全班交流匯報。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴。 五、描描寫寫，感受漢字的形體美 　　1.觀察要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談談自己的看法。 2.集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么？ 3.根據(jù)課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫，寫好后先自評，把自己認為寫得好的字打上點；然后進行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較；教師巡視指導，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導。 4.請把自己想寫的字，自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評議，寫得好的及時肯定。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 荷葉圓圓教案 滬教版 教學目標 1、能根據(jù)拼音讀準“荷、搖、籃、晶、停、臺、放、朋、友、紅、油”11個生字的字音，尤其注意讀準后鼻音的字，并能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字。能在老師的指導下，在田字格里認真描摹“臺，友”。 2、朗讀課文，做到不加字，不漏字；在理解課文的基礎上，初步感受荷葉給大家?guī)淼目鞓贰? 3、看圖展開想象，練習把話說完整。 教學重點、難點 識字為本課的重點，了解“油”的本音及在“綠油油”中的讀音是本課的難點。 教學準備 1、收集有關荷葉、蜻蜓、青蛙、螞蟻、小魚等圖片。 2、課件 教學過程 一、開放式導入 1、小朋友們，上新課前我們大家一起來做猜一猜的游戲好嗎？ 什么圓圓天上有？（太陽） 什么圓圓餅兒中秋嘗？（月餅） 什么圓圓球兒草地上滾？（足球） 什么圓圓葉兒水里長？ 2、真聰明?。】?，這就是荷葉。（多媒體出示：荷葉圖片及“荷葉”） 3、這個詞里有個生字寶寶，誰能做小老師來教大家？——“荷”（指名讀，齊讀檢查） 4、你看到了怎樣的荷葉??？（自由回答，不拘泥與于答案的統(tǒng)一）（師積累：綠油油） 出示句子：荷葉兒，圓圓的，綠綠的。 觀察得真仔細，相信你們一定能把這句話讀得很棒。誰愿意把荷葉的樣子來介紹給大家，讀一讀這句話??？ （指名讀~齊讀） 5、師總結，引題。 讀得真好，圓圓的、綠綠的荷葉多好看啊！今天，我們就要來學習57、荷葉圓圓。 （出示課題，齊讀。） 二、整體感知，感受美。 1、荷葉在小河里快樂地生活著，它有許多好朋友呢?。ǘ嗝襟w出示p136、137圖片）仔細看一看、聽一聽、想一想：它是誰的好朋友呢？（聽課文錄音，多媒體能配合課文產(chǎn)生相應的效果） （說話訓練：荷葉是誰的好朋友。）機動：真聰明！他用了一句話完整地回答了老師的問題。誰來學一學他？/誰能用一句話來說一說？ （出示：荷葉是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的好朋友。） 2、瞧！荷葉和好朋友們在一起多高興啊！你們想不想自己讀一讀這篇有趣的課文？ 讓我們打開書自己來讀讀課文，讀準字音，數(shù)數(shù)有幾小節(jié)。 明確要求：遇到不認識的字選擇自己喜歡的識字方法認一認：利用拼音拼一拼；請教同桌或其他同學；問老師；前后文連起來猜一猜。 3、課文一共有幾小節(jié)??？5小節(jié)。老師就請5位小朋友來念念這篇有趣的課文。其余的小朋友看著書本仔細地聽（指名5人） 4、剛才5位同學讀得不錯，把課文都讀正確了，這說明他們已經(jīng)認識了所有的生字寶寶，我想他們一定是動了腦筋記住生字的。 5、現(xiàn)在就讓我們請出生字寶寶，大家一起和它們作好朋友好嗎？瞧！它們來了。（多媒體出示生字。） 6、請小朋友們在組長的帶領下學習生字。大家學得都很認真，老師真為你們高興?，F(xiàn)在我們來匯報學習成果。哪一小組先來讀一讀生字？（兩組） 真棒！你們一定是動了腦筋記住生字的，我們一起來交流交流。 籃（和藍進行比較） 展（寫法順序，半包圍結構） 寬（反義詞：窄） 搖（找好朋友） 讀句：小蜻蜓在荷葉上展開寬寬的翅膀。 看到這美麗的畫面，老師情不自禁地想到了我們學過的一首古詩。引背《小池》）拼音寶寶一會兒就要回家了，讓我們看著拼音再認真地讀生字一遍。 字寶寶脫去拼音帽了，你們還認識它們嗎？ 7、游戲鞏固。（叫號、開小火車、滾雪球、芝麻開花節(jié)節(jié)高） 8、小朋友們，真了不起，都和字寶寶交上好朋友了?，F(xiàn)在讓我們把字寶寶請回課文里，再大聲地自由讀讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，做到不加字，不漏字。 三、品詞析句，體味美（重點學習2—5節(jié)） 1、從你們專注的神情中，我猜想你們一定都很喜歡“荷葉”這位新朋友。除了我們小朋友以外，荷葉的好朋友“小水珠、小蜻蜓和小青蛙”也可喜歡它啦！ 為什么呢？我們一起看著大屏幕來讀一讀課文的2~4小節(jié)，就明白啦！ 2、你們讀得真好聽，老師忍不住也想來試一試，我們一起來合作朗讀好嗎？（再讀） 3、大家讀得很認真，我真為你們感到驕傲。現(xiàn)在誰能用大屏幕上的句子來說說為什么小水珠、小蜻蜓和小青蛙也很喜歡荷葉呢？ 出示句式提示學生回答——小水珠喜歡荷葉，是因為 。 是?。『扇~輕輕飄動，就好像小水珠的搖籃，小水珠……小蜻蜓好像一架小飛機，停在荷葉上……綠油油的荷葉成了小青蛙的歌臺，小青蛙…… 4、說得真好！瞧！小水珠、小蜻蜓和小青蛙和荷葉在一塊兒多快樂啊！和你的同桌再一起讀一讀課文的2~4小節(jié)，去感受它們的快樂。 5、誰愿意把小水珠、小蜻蜓和小青蛙的快樂帶給大家呢！來讀一讀。 6、指名分節(jié)讀2~4小節(jié)。師簡評。這三位小朋友讀得都不錯，我們應該向他們學習，讀的時候要流利，要有感情。誰來試試？大家都躍躍欲試，我們一起來試試。（分大組讀、齊讀2~4節(jié)） 7、荷葉和它的好朋友們真是無憂無慮??！聽，“叮咚！”“叮咚”小水珠來了。 （出示：小水珠相應圖片） 8、展示自己做的大荷葉，走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊講邊演第2小節(jié)。 9、剛才劉老師成了快樂的小水珠，大家說：好玩嗎？你們想不想和老師一樣到大荷葉上來表演，分享小水珠、小蜻蜓、小青蛙的快樂呀？ 10、那么現(xiàn)在請小朋友們選你最想表演的角色在小組里和小伙伴們一起演一演。別忘了，現(xiàn)在你可成了小水珠、小蜻蜓或是小青蛙??！ 師引：我是誰，荷葉是我的？我？（出示句式） （1）我們一起來演一演。想演小水珠的小朋友全體起立，開始吧！小蜻蜓呢！小青蛙們該輪到你們啦！ （2）小朋友們演得好極了，一定是非常喜歡這篇課文吧！老師知道我們每個小朋友都有一片圓圓的、綠綠的荷葉對嗎？現(xiàn)在請小朋友將自己制作的大荷葉從桌肚里拿出來戴在頭上。 （3）哇！綠油油的荷葉成了我們小朋友們的涼帽了！（出示句子：綠油油的荷葉是小朋友的涼帽。）瞧你們那高興勁兒，戴著荷葉這樣一頂大涼帽真是有趣啊！這句話誰來讀一讀，把你高興的心情讀出來。（讀出大家的高興勁兒?。ㄖ该x，男、女生讀） （4）讀得真好聽，我忍不住要為你們鼓掌。真可愛??！老師要告訴你們一句心里話：你們笑嘻嘻、紅潤潤的臉蛋兒，藏在綠油油的荷葉下，真的比荷花還要美呢！（出示第5小節(jié)） 11、看?。ǔ鍪鞠鄳獔D片）我們課文里，有個小朋友也戴上了荷葉，荷葉成了他的——，他笑嘻嘻、紅潤潤的臉蛋兒，藏在綠油油的——。（師引讀） 12、同學們，戴上你自己的荷葉涼帽和同桌一塊兒讀讀這一節(jié)，感受這份夏日的快樂吧！ 誰愿把自己的快樂帶給大家？來讀這一小節(jié)。（指名、師生合作朗讀、全班讀） 四、拓展延伸，發(fā)現(xiàn)美。 1、讀得真棒！你們優(yōu)美的朗讀，把荷葉和他的新朋友也引來了?？?，誰也來我們語文課上做客了。仔細地觀察圖片，說一說荷葉是這些新朋友的什么呀？ 荷葉給他們提供了方便，他們在干什么呢？誰能試著把句子說完整。 （荷葉是 的 ， 誰 怎么樣。） 2、荷葉也想和我們大家做好朋友呢！你們每人手中都有一片綠綠的、圓圓的荷葉，開動腦筋，想想：你會把荷葉當什么？干什么呢？和你的同桌一起來說一說。（出現(xiàn)句式）指名回答。 3、你們說得真好，小白鴿也飛來啦！還帶來了詞語卡片信呢！復習詞語（多媒體出示） 五、總結 荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。讓我們大家一起再讀讀這篇快樂的小詩，共同分享快樂的心情吧！