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2019-2020年人美版美術六上《筆的世界》教學設計 設計理念 本課旨在使學生進一步了解藝術設計與生活應用的密切聯系，認識到設計要以人為本的原則。本課筆的設計要體現美觀與實用相結合，對造型結構和功能等方面進行綜合性的設計，從而綜合培養(yǎng)學生的感受能力、思維能力和創(chuàng)造能力。筆對學生是很熟悉的物品，但是筆在材料、造型、尺寸等方面的運用是根據不同功能而進行設計的，這是學生在以往的生活中所忽視的。對于學生而言，設計的概念有些陌生，本課正是以設計筆為出發(fā)點，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。 教材分析 本課是一節(jié)“設計?應用”領域的課程，旨在使學生進一步了解藝術設計與生活應用的密切聯系，認識到設計要以人為本的原則。本課的教學以設計筆為出法點，進而培養(yǎng)觀察分析能力，了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品。 教學目標 　　知識目標： 了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。 　　能力目標： 學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。 情感目標： 養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。 教學重點 ：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖畫法設計一支新穎的筆。 教學難點 ：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。 教學方法 ：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。 教具準備 ：課件、學生示范作品、各種造型不同的筆等。 學具準備：各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆等。 教學過程： 一、創(chuàng)設課堂情境，導入新課。 1．導語引入。 同學們，大家都知道，在我們的學習生活中有著一樣不可缺少的東西，那就是——筆。如今，只要一打開我們的文具盒，就能發(fā)現許多琳瑯滿目形式各異，功能繁多的筆。老師知道，今天同學們也帶來了許許多多的筆，那就讓我們拿出手中的筆，一起來開一個小小的筆派對。（以有趣的情境導入吸引學生，激發(fā)學生對筆的興趣） 2．小小筆派對 請大家拿出自己準備的筆，互相見見面。 （學生相互欣賞。）哇，大家的筆還真是繁多?。≌l來向大家介紹一下你的筆，說說它有些什么功能，有哪些與眾不同之處。 好，下面請幾名學生上臺，讓我們的筆做一個自我的介紹。（有些什么功能，哪個方面設計的比較新穎。） 恩，那讓今天讓我們一起進入“筆的世界”。 （板書，筆的世界） 二．講授新課 1聽了同學們的一番介紹，老師也真長了許多見識。接下來，老師也為同學們帶來了一些新奇的筆，看看他們與我們平時用的筆有什么不同。（課件出示，讓同學們通過課件能夠欣賞到不同的筆） 2．學生欣賞圖片，教師講解介紹。 3．看了那么多新穎的筆，同學們是不是也向躍躍一試，想要做一個小小設計師，來為大家設計一些功能繁多，與眾不同的筆??？ 4.討論設計方案。 既然如此，那就請我們的小設計師們先向同學們講講自己的設計，同時也聽聽別人的設想，相互給朋友提提建議吧！（四人小組討論，分組合作學習有利于學生交流，提高自學、互學的能力，同時有利于培養(yǎng)合作精神） 學生匯報討論結果。 5．欣賞學生作品，了解設計圖基本畫法。 接下來讓我們來看一些其他同學的作品，一邊看一邊思考一下，這些作品中有沒有什么我們在設計自己的圖紙時要特別注意或者強調的地方。 引導學生說出，設計圖中應有圖像，尺寸，材料，簡單的功能介紹。 三.學生習作 看樣子同學們剛才都觀察的非常仔細，接下來，就讓我們拿起手上的筆，動手來設計我們心中的筆。到時，我們可是要評出“最實用獎、多功能獎、最美觀獎、最有創(chuàng)意獎”四個獎項。 不過，在設計之前，同學們還應考慮這些問題。（課件出示） 學生習作，教師指導。 附送： 2019-2020年人美版美術六上《筆的世界》教案 教 材 ：人美版十一冊第13課 課業(yè)類型：設計?應用 教材分析 ： 對于學生，筆是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領學生走進“設計應用”的天地，讓學生接觸生活中的設計，并設計生活中常見的物品。 而在第10冊《杯子的設計》一課中，學生對于設計已經有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯系，學習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。 教學目標： 1、知識目標：了解筆基本結構和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。 2、技能目標：學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結合的筆。 3、情感目標：養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本。 教學重、難點： 1、教學重點：了解筆設計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。 2、教學難點：了解形象與功能之間的關系，從美術的角度對筆的外形進行設計，結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。 教學設計： 一、導入激趣 1、猜謎語：大哥說話先脫帽（鋼筆）二哥說話先喝水（毛筆） 三哥說話先用刀（鉛筆）四哥說話雪花飄（粉筆） 猜四個我們每天都接觸的物品。 2、小結揭題：從最古老的毛筆到現在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。那么，這節(jié)課就讓我們一同走進筆的世界，讓我們更深入的去了解我們學習中的好伙伴吧！ 二、筆的歷史 看一看 ：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個筆的發(fā)展歷史。 三、奇特的筆 1、尋找筆的內在美，既筆的基本造型及最重要的功能。 ① 拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學生了解筆的基本構造。 ② 智力闖關： 問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，基本用途：書寫 問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯 問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書寫的舒適 ③ 小結：不管什么筆，去掉外殼，你會發(fā)現書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。 2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化。 ① 展示筆不同外形的創(chuàng)意設計。 ② 小結論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實用性的基礎上，進行科學的設計。色彩要和諧、整體。 3、探究筆的功能美 ①、播放幾張多功能筆作品，介紹各種筆的功能特點。 ②、糾錯示范：（看圖）說一說這支筆設計的好嗎？為什么？ 小結：任何商品在設計的時候，都要以人的使用舒適、使用方便及禮覺美感等為設計原則，即以人為本的設計理念。筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。 四、綜合探索——造型美與功能美的結合 1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設計：分別從大師、老師、學生的作品切入，拉近學生與設計的距離感。 2、說一說：說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結，為學生整理下設計思路。 五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計 1、創(chuàng)設情境：晨光筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。 2、創(chuàng)作要求： ① 創(chuàng)意：獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。 ② 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設計說明。 3、開新產品設計發(fā)布會，展示評價。 ① 展示：把自己畫好的筆，貼在老師事先準備好的設計本上，進行展示。 ② 評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？ 改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？ 教師總結：通過今天的學習，我們學會了筆的設計，在我們生活中還有許多與設計相關的東西，只要同學們善于去尋找，去發(fā)現，相信不久的將來你也能成為一名優(yōu)秀的設計師。