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2019-2020年人教版一年級上《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計 新登鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐惠霞 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識10個字，會寫“不、開、四、五”。 2、 能夠正確流利地朗讀課文。 3、 懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀。 一、 導(dǎo)入課題 （課件演示場景）在一個可愛的小院子里，一棵小樹苗發(fā)芽了，長出了兩片葉子、三片葉子。慢慢的，小樹苗的樹干變粗、長出枝葉長成了一棵小樹。（師過渡：這是誰的院子和小樹呢？）點(diǎn)擊動畫繼續(xù)：從房子里走出一個灰白頭發(fā)和胡子的老爺爺。 提問：這是誰的院子和小樹呢？通過學(xué)生的回答引出課題，同時動畫顯示課題《爺爺和小樹》。 讓學(xué)生借助拼音讀課題，觀察“爺爺”的兩個聲調(diào)有什么不一樣，強(qiáng)調(diào)輕聲的朗讀。（教師點(diǎn)擊這兩個拼音時它們會動一動，刺激視覺效果。） 師激趣：今天我們來學(xué)習(xí)這篇有趣的小故事，相信小朋友們通過學(xué)習(xí)會更加喜歡小樹的。 二、 初讀課文、自主識字 （一）、讀課文，讀準(zhǔn)字音 1、自讀課文，教師提示讀課文的要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。 2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。 3、電腦進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，出示序號1棗子的圖案、序號2桃子圖案、序號3蘋果圖案。請小朋友喜歡讀哪一個自然段就選擇哪一個序號的水果，先小組讀再教師指名讀（點(diǎn)擊電腦，出現(xiàn)相應(yīng)段落和動畫），讀時及時糾正錯誤。 4、 再讓學(xué)生齊讀課文。 （二）、自主識字 1、電腦進(jìn)入生字學(xué)習(xí)，出示10棵小樹，每棵小樹上是一個生字。學(xué)生說說認(rèn)識這些生字嗎？聯(lián)系實(shí)際生活說說在哪見過。 2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。（讀出的生字，屏幕上相應(yīng)的小樹就會大一點(diǎn)。） 3、小組里介紹自己的識字方法，并選擇好的方法向全班介紹。同時點(diǎn)擊相應(yīng)的字，出現(xiàn)偏旁，學(xué)習(xí)偏旁。 5、 猜字游戲：（1）一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。如：一個學(xué)生指冷，另一個同學(xué)如果猜的是冷，其他同學(xué)就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說：暖暖猜錯了，請你想一想…… （2）、看圖猜字。教師分別點(diǎn)擊“穿、棵、傘”三個字，出現(xiàn)這三幅圖，學(xué)生集體猜字。 三、 細(xì)讀課文 （一）、學(xué)習(xí)第一段 1、電腦進(jìn)入段落學(xué)習(xí)，出示動畫和第一自然段這句話。請個別學(xué)生讀一讀，表揚(yáng)讀得好的學(xué)生，讓全班同學(xué)跟讀。 2、說一說你家門口有什么？ 3、再齊讀第一自然段。 （二）、學(xué)習(xí)第二段 1、動畫出示冬天下雪的景象，讓學(xué)生想象雪中的小樹感受怎么樣，鼓勵學(xué)生邊做動作邊說。 2、請學(xué)生想象如果你是小樹你希望得到什么？這時候是誰給了小樹溫暖？讓學(xué)生找出這句話，指名朗讀。 3、動畫出示得到溫暖的小樹，問溫暖的衣裳指什么？小樹很想向爺爺說句話，請學(xué)生幫小樹說一說。 4、小樹在寒風(fēng)中得到了溫暖，它心里會感到什么？它對爺爺又有什么樣的感情？請學(xué)生通過朗讀第二自然段表達(dá)出來。自己練，小組里練，再指名讀。讀得好的在表揚(yáng)門里選出聲音送給他。 （三）、學(xué)習(xí)第三段 1、教師過渡語：在爺爺?shù)木恼樟舷拢浒踩囟冗^了冬天，經(jīng)過春天，到了夏天小樹變樣了，大家看。 動畫出示夏天茂盛的小樹在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)中舒展著葉子。讓學(xué)生說說小樹的變化。 2、出示爺爺大汗淋漓的樣子，讓學(xué)生說說小樹會怎么做？再讓學(xué)生把書上相應(yīng)的句子讀一讀。 3、爺爺?shù)母杏X有了什么變化？讓學(xué)生邊做動作邊說。如果你是爺爺你會對小樹說什么？鼓勵學(xué)生邊做動作邊說。 4、小樹能夠回報爺爺小樹是什么樣的心情？爺爺在炎熱中獲得了涼爽爺爺又是什么樣的心情呢？請學(xué)生通過朗讀第三自然段表達(dá)出來。自己練，小組里練，再指名讀。讀得好的在表揚(yáng)門里選出聲音送給他。 5、電腦配上音樂，全班同學(xué)讀這篇課文，選出幾位表演能力好的學(xué)生進(jìn)行課本劇的表演。 四、 課外延伸 （一）、了解小樹的生長1、教師過渡語：同學(xué)們學(xué)得那么棒，小樹很想告訴大家它的生長過程，我們一起來看一看吧。 2、電腦進(jìn)入課外延伸過程的學(xué)習(xí)，用動畫出示樹木是怎樣從一顆種子變成一棵參天大樹的。 （二）、學(xué)唱童謠 電腦出示童謠并配有音樂： 爺爺和小樹 下雪了， 爺爺給小樹穿上稻草衣裳， 小樹不冷了， 大熱天， 小樹給爺爺撐開綠傘 爺爺不熱了， 爺爺，真好！ 小樹，真好！ 五、 拓展說話 春天和秋天爺爺和小樹又會發(fā)生什么樣的故事呢？ 六、 正確規(guī)范書寫生字 1．學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。 2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請同學(xué)說一說。 3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。 4．讓學(xué)生提出難寫的字。（不、四） （1）教師指導(dǎo)書寫不字。 ①電腦出示帶田格中的不字 ②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，豎變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對稱。撇和點(diǎn)變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。 ③學(xué)生說位置，，教師范寫，學(xué)生觀察。 ④學(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。 ⑤展示學(xué)生書寫的不字，進(jìn)行評改。 （2）教師指導(dǎo)書寫四字。 ①電腦出示帶田格的四字。 ②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：四的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色。 第四筆是豎彎，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？ ③教師范寫，學(xué)生觀察。 ④學(xué)生獨(dú)立書寫 ⑤同桌同學(xué)互評并修改。 ⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。 5．同樣指導(dǎo)寫好五字。 6、將書上田格中不、開、四、五4個字各寫一遍。 七、 鞏固練習(xí) 1、 生字本上的作業(yè)每個寫四個。 2、 完成《隨堂練習(xí)》上的作業(yè)。 3、 4、 附送： -----義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 2019-2020年人教版一年級上《畫》二課時教學(xué)設(shè)計 編寫作者：呂竹影 巴曉華 作者單位：富陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 年級 一年級第一冊 課題 《畫》 課時 1 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識11個生字，會寫“人、火”2個字。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。 2、 知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。 3、能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 認(rèn)識11個生字，會寫“人、火”2個字。 2、 知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、生字卡片等 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、 激 發(fā) 興 趣 ， 導(dǎo) 入 新 課。 1、 小朋友，喜歡畫畫嗎？誰知道，山是什么顏色的？ 2、 水流動時會發(fā)出怎樣的聲音呢？ 3、 春天的花是怎樣的呢？ 4、 再來添幾只可愛的小鳥吧?。▽W(xué)生畫時教師可指導(dǎo)，學(xué)生如有困難，教師也可自己板畫。） 5、小朋友們畫得真不錯，今天咱們要來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》(板書課題)，這首詩里就寫到了剛才我們畫得山、水、花、鳥呢！ 1、 請學(xué)生上黑板畫山 2、 請學(xué)生上來畫水 3、 請學(xué)生畫花 4、 請學(xué)生上來畫鳥 好動、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的畫畫引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，畫之前的說，既降低了畫的難度，又進(jìn)行了說的訓(xùn)練。 二、 初 讀 古 詩 ， 認(rèn) 讀 生 字 1、 教師配樂朗誦課文， 2、識字 同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好，得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？ （1） 出示本課生字，你認(rèn)識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。 （2）請學(xué)生自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。 （3）利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。(認(rèn)識“辶、忄”兩個新偏旁。) （4）請記憶字行巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師。 (注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記“遠(yuǎn)、近、還”；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、人、近”；用給熟字加筆畫的方法識字“來”。 （5）帶拼音的生字。 （6） 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識嗎？ 3、朗讀 （1） 生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意，他們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？ （2） 請學(xué)生多種方式練習(xí)朗讀。 1、學(xué)生邊聽邊欣賞。 2、識字 （1）讀認(rèn)識的生字，并說說是在哪里認(rèn)識的。 （2）自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。 （3）在組內(nèi)交流識字方法。 （4）小組代表當(dāng)小老師。 （5） 認(rèn)讀帶拼音的生字，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，做游戲認(rèn)讀。 （6）多種方式認(rèn)讀去掉拼音的生字，開火車讀(課件)單軌火車、雙軌火車，其中雙軌火車可以組詞或說句子。） 3、朗讀 （1）自由朗讀課文 （2）請學(xué)生多種方式練習(xí)朗讀。（自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等） 讓學(xué)生整體感知課文，體會詩句的韻律美。 引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識字的信心和愿望。對識字量大的學(xué)生及時鼓勵。 交流識字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識字經(jīng)驗(yàn)，提高識字效率。 識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以鞏固。 堅(jiān)持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語文課堂的“讀者”。 三 趣 味 練 習(xí) ， 指 導(dǎo) 寫 字 。 1、做“找朋友”游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在找朋友的音樂伴奏下，做“找朋友”的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句。再請學(xué)生說說其它的反義詞。 2、 出示要寫的字“人、火”，認(rèn)讀，說說這兩個字應(yīng)該怎樣寫，書空。(注意筆順規(guī)則：先撇后捺。) 3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆，“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。) 4、 教師范寫，示范筆畫的寫法。 5、 注意寫字姿勢的指導(dǎo)。 6、寫得好的獎勵一顆小星星。 1、 做“找朋友”游戲。 2、 認(rèn)讀，說說這兩個字應(yīng)該怎樣寫，書空。 3、 仔細(xì)觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。 4、仔細(xì)觀察 5、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。 6、 組內(nèi)評議 游戲的形式讓更多的同學(xué)參與到課堂活動中來，活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效率。 四、課后延伸，布置作業(yè)。 回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動。 通過搜集資料，拓寬語文教學(xué)層面。 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計方案 年級 一年級 課題 《畫》 課時 2 教學(xué)目標(biāo)： 1、 復(fù)習(xí)鞏固11個生字，會寫“文、六”2個字。 2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、 理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 難點(diǎn)：理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞語卡片、課件等。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、 復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。 1、小組內(nèi)過關(guān)檢查。 2、請學(xué)生做摘蘋果游戲：每個蘋果后面都有一個上節(jié)課學(xué)過的生字，把摘到的蘋果后面的字讀出來就會得到一個紅蘋果。 1、小組內(nèi)過關(guān)檢查（可猜謎、組詞讀等） 2、做摘蘋果游戲： 用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn)，達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。 二、 誦 讀 古 詩 ， 體 會 感 情 。 1、 請學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同桌聽。 2、 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況隨機(jī)調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下： “遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？ “近聽水無聲”，課件演示，師述：清澈的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？。那么，這一行該怎么讀呢？ “春去花還在”，課件演示，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花卻依然開放著。誰能把這一句讀好呢？ “人來鳥不驚”，課件演示，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們和它開個玩笑好嗎？請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起趕小鳥，“噓”。哎呀，小鳥怎么一點(diǎn)兒也不害怕呢？誰會讀這行詩？ 3、 指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀。 4、 讓學(xué)生猜謎底，說說原因。 5、 引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂。 6、 背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。 1、 學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同桌聽。 2、 隨機(jī)導(dǎo)讀。 學(xué)生朗讀。 學(xué)生聽流水的聲音 學(xué)生朗讀 學(xué)生朗讀 學(xué)生趕小鳥后朗讀。 3、 把整首詩連起來讀，可指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。 4、 猜謎底，說說原因。 5、 學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。 6、 熟讀成誦。 引導(dǎo)學(xué)生圖 文對照，感悟 詩句的內(nèi)容 和表達(dá)的感 情。文中句子 的節(jié)奏感很 強(qiáng)，朗讀時教 者應(yīng)注意指 導(dǎo)學(xué)生讀出 詩的節(jié)奏和 韻味，在讀中 感悟、體會詩 的讀法，激發(fā)學(xué)生對祖國 語言文字的 熱愛之情。 根據(jù)學(xué)生好動、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。 三、扎扎實(shí)實(shí)，指導(dǎo)書寫。 1、 出示“文、六”這兩個要求會寫的字。你會讀會寫嗎？注意“六”字的最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”) 2、 這兩個字怎樣寫好看？教師范寫。 3、教師巡視指導(dǎo)。 4、 評議展示。 1、 讀讀，然后書空。 2、 觀察每個字在田字格中的位置。 3、學(xué)生描紅。 在一年級起步階段，要打好寫字基礎(chǔ)。教師要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，寫字貴在精，而不在多。要教會學(xué)生運(yùn)筆的方法，把字寫工整、寫漂亮。 四、猜謎競賽，拓展延伸。 1、 結(jié)合課前收集的謎語，舉行猜謎語競賽，評出“猜謎小能手”。 遵循語文教學(xué)要開放的理念，適當(dāng)?shù)卦谡n內(nèi)延伸。 附件：配套課件 致謝：王利堯老師提供素材和課件。 聯(lián)系電話： 呂竹影 63398120 巴曉華13336074357 王利堯 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