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2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 節(jié)約用水教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊節(jié)約用水 教學(xué)目標(biāo)： 1． 通過讓學(xué)生親自參與測量，收集整理數(shù)據(jù)，計算水龍頭的滴水程度，向?qū)W生滲透函數(shù)的思想方法，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法解決問題的過程，逐步形成實踐能力； 2． 通過小組合作，使學(xué)生學(xué)會與他人合作，在互相交流中互通有無，共同進(jìn)步，獲得成功的體驗； 3． 使學(xué)生了解水資源的情況，增強節(jié)約用水保護水資源的環(huán)保意識。 教學(xué)重點：水龍頭滴水速度的測算及折線統(tǒng)計圖的繪制 教學(xué)難點：運用所測數(shù)據(jù)聯(lián)系實際生活進(jìn)行應(yīng)用 教學(xué)準(zhǔn)備： 1． 課前學(xué)生分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量； 2． 調(diào)查水價、自己家每個月的用水量及校內(nèi)水龍頭的數(shù)量； 3． 收集水資源的有關(guān)資料。 教學(xué)理念： 1． 學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的； 2． 學(xué)習(xí)的方式是動手實踐，合作交流。 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)步驟 教師活動過程 學(xué)生活動過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入活動 1． 情境展示 2．談話導(dǎo)入 1．請同學(xué)們看一些圖片 （展示世界水日宣傳圖片） 2．3月22日是什么日子你們知道嗎？目前水危機是全球性的事實，據(jù)聯(lián)合國預(yù)計，到2025年，全球三分之二的人生活在缺水地區(qū)。3月22日到3月28日是中國水周，這一周老師交給了你們一個任務(wù)，讓你們以小組為單位研究一個水龍頭在一定時間內(nèi)的滴水量，你們研究了嗎？ 1． 學(xué)生觀看 2．學(xué)生回答 二、合作交流 展示成果 1． 交流成果 2． 展示成果 3．教學(xué)例題 4．拓展思維 1．要求各小組合作交流測量的方法及過程。 A 你們是怎樣測出一個水龍頭滴水的速度的？ B 有哪些方法？ C 請你們把實驗成果先小組交流，互相提出建議，待會兒向全班同學(xué)展示。 2．要求各小組展示研究的成果。 哪個小組先來展示？（指名） 根據(jù)學(xué)生的匯報板書，在表中記錄數(shù)據(jù)。 滴水量（） 時間（ ） 3． 要求各組分工合作完成兩個任務(wù)： A 根據(jù)各組的表中數(shù)據(jù)計算出水龍頭的滴水速度， B 各組根據(jù)自己測得的數(shù)據(jù)繪制出一副折線統(tǒng)計圖。 4．讓學(xué)生分組匯報，后提問：看到這些數(shù)據(jù)和圖表你有什么感想？ 1. 學(xué)生分組合作、討論、交流。 2.學(xué)生回答 3.學(xué)生分工合作 a學(xué)生計算 b學(xué)生動手操作 4.學(xué)生思考，討論 三、聯(lián)系實際 體驗生活 1. 檢查課前作業(yè) 2．完成教科書第72 頁問題 1． 課前你們調(diào)查了水價，自己家的每月用水量和校內(nèi)水龍頭的數(shù)量，分別是多少？ 2． 各組算一算： A 一個滴水的龍頭，一天會浪費多少水？ B 按照這個滴水速度，一個滴水的龍頭一年浪費的水夠你家用多久？ C 如果學(xué)校里的每一個水龍頭都按這個速度滴水計算一下學(xué)校要支付多少水費？ 3．各組交流一下自己的計算結(jié)果并談?wù)劯惺? 1． 學(xué)生回答提問 2． 學(xué)生以組為單位，合作計算 3．學(xué)生討論交流想法 四、結(jié)合國情課外延伸。 1． 教學(xué)底72頁內(nèi)容。 2． 課外延伸。 3．環(huán)境保護教育。 1.目前我國水資源情況是怎樣的呢？ 請同學(xué)們看下面的資料： 視頻展示：我國水資源總量占世界第六位，但人均占有量僅為世界平均數(shù)的1/4，排在世界第121位，是世界上13個貧水國家之一。 在我國的青海、甘肅、寧夏、陜西、內(nèi)蒙古和陜西六省區(qū)，目前水資源缺乏已成為經(jīng)濟發(fā)展的制約因素，并造成生態(tài)環(huán)境惡化，亟待調(diào)水解決。 2.你還知道哪些有關(guān)我國水資源的情況？誰來說一說？ 3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法，互相說一說。 1.學(xué)生觀看 2.學(xué)生匯報 3.學(xué)生思考，交流 教學(xué)反思 附送： 2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 觀察與探究1教案 北師大版 年級 學(xué)科 課題課次 六 數(shù)學(xué) 觀察與探究 教學(xué) 目標(biāo) 1.讓學(xué)生嘗試用圖表示成反比例的量之間的關(guān)系，利用圖進(jìn)一步認(rèn)識反比例。 2.經(jīng)歷探索活動，了解反比例曲線圖的特征。 3.滲透事物之間都是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點，初步滲透函數(shù)思想。 重點 用圖表示成反比例的量之間的關(guān)系，利用圖進(jìn)一步認(rèn)識反比例。 難點 用圖表示成反比例的量之間的關(guān)系，利用圖進(jìn)一步認(rèn)識反比例。 教具 小黑板（或多媒體）、方格紙。 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課。 什么是正比例的量？正比例圖像是什么形狀？什么是反比例的量？反比例圖像又怎么樣呢？今天我們一起來研究反比例的圖像。 二、合作探究，解決問題。 1.舉出生活中成反比例關(guān)系的例子，并說明理由。 2.長方形面積一定，長與寬成反比例嗎？為什么？（生說明理由） 呈現(xiàn)情境 這節(jié)課我們用圖表表示成反比例的量之間的關(guān)系。 用x、y表示面積為24cm2的長方形相鄰的兩條邊長，它們的變化關(guān)系如下表。 （1）觀察表格，根據(jù)數(shù)據(jù)在方格紙上畫出這8個長方形。 （2）圖中各點表示的意義是什么？ （3）把圖中的點用平滑的曲線依次連起來。 （4）長和寬是怎樣變化的？有什么規(guī)律？ 長擴大，寬縮小，相對應(yīng)的長和寬的乘積是24。 關(guān)系式：長寬=長方形面積（一定） （5）圖上的點A、B、C、D……在一條直線上嗎？所有的反比例關(guān)系的圖像都是這個形狀嗎？ 生猜猜看。舉例驗證。 3.小結(jié)： 什么形狀的圖表示成反比例的量之間的關(guān)系呢？ 學(xué)生討論后匯報。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高： 當(dāng)長方形面積是18平方厘米時，完成下表。 1.根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，在下面的方格紙上畫出這6個長方形。（每格代表1平方厘米） 2.面積一定時，長方形相鄰的兩條邊長有什么關(guān)系？ 3.按照圖中原有的點，描出本題中的各點并連線。 4.連好后的線成什么形狀？為什么？ 四、回顧整理，反思提升。 通過本節(jié)課的觀察與探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 五、課堂作業(yè) 從甲地到乙地的路程是120千米，選擇下面不同的交通工具，所需要的時間各是多少？ 1.填寫下表。 2.路程一定時，速度與時間有什么關(guān)系。 3.在方格紙上描點連線。觀察線的形狀。 板 書 設(shè) 計 觀察與探究