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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 聲音與生活 3教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1.能從日常現(xiàn)象中總結(jié)出聲音對(duì)我們的生活有哪些作用。 2.能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能設(shè)計(jì)出“無(wú)噪聲書房”。 （二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1.愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流，體會(huì)合作的愉快。 2.愿意用所學(xué)的知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，改進(jìn)生活。 （三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1.能用自己的話描述“樂(lè)音”和“噪聲”。 2.能舉例說(shuō)明噪聲的危害和減少噪聲的方法。 3.能舉例說(shuō)明聲音給我們帶來(lái)的“好處”和“壞處”。 （四）STSE目標(biāo)： 1.能舉例說(shuō)明我們的生活離不開(kāi)聲音，但噪聲也會(huì)影響我們的生活。 2.能體會(huì)到運(yùn)用一些技術(shù)和設(shè)備可以減少噪聲的影響。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料 課時(shí)安排：1課時(shí) 三、教學(xué)過(guò)程： 知識(shí)點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 能用自己的話描述“樂(lè)音”“噪音”。 能舉例說(shuō)明噪聲的危害和減少噪聲的方法 能舉例說(shuō)明聲音給我們帶來(lái)的“好處”和“壞處” 聲音與生活 一、教學(xué)引入 聲音與我們的生活有著非常密切的關(guān)系，它給我們傳來(lái)很多信息，幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的世界。 二、活動(dòng)一：聲音能告訴我們什么？ 1.觀察圖中的圖片，聲音告訴我們什么？ 2.討論聲音還有什么用處？把自己知道的與同學(xué)交流。 3.什么樣的聲音令我們煩躁？ 三、活動(dòng)二：減少噪聲 1.組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線 2.討論：噪聲對(duì)人的身體有什么危害？ 3.講解：噪聲是現(xiàn)代社會(huì)的一大公害，人們?cè)跍p少噪聲危害方面想了許多辦法：路上圖標(biāo)（禁止鳴喇叭）；耳機(jī)內(nèi)放上厚厚的墊子；馬路兩旁種許多樹(shù)木。 告訴我們很多信息 學(xué)生交流：聲音能使人心情舒暢，能告訴我們很多信息等。 噪音 學(xué)生交流找到的減少噪聲的資料 聲音與生活 講解：馬路兩旁的樹(shù)木不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，還可以降低噪聲的強(qiáng)度，這是因?yàn)闈饷艿臉?shù)葉有很強(qiáng)的吸音能力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明：10米寬的樹(shù)帶能使噪聲減弱30%，20米寬的樹(shù)帶可以使噪聲減弱40%。 4.提問(wèn)：把自己知道的養(yǎng)活噪聲的辦法與同學(xué)交流。 四、拓展 設(shè)計(jì)一個(gè)“無(wú)噪聲書房”，用文字或圖表示出來(lái)。 設(shè)計(jì)前引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計(jì)前要考慮什么材料有利于減少噪聲？地墻壁.門窗.地面等應(yīng)選擇什么材料？“無(wú)噪聲書房”對(duì)周圍環(huán)境有什么要求？ 5.組織學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)。 五、總結(jié)全課 知道一些常識(shí) 學(xué)生交流 小組商量設(shè)計(jì)“無(wú)噪聲書房” 以小組為單位討論設(shè)計(jì)原理是什么？ 采納同學(xué)們提出的好建議，改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。 向同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 多樣的動(dòng)物1教學(xué)反思 青島版 《多樣的動(dòng)物》一課是三年級(jí)科學(xué)教材第五單元“動(dòng)物王國(guó)”的第四課,本課是在前三課，學(xué)生了解了昆蟲類、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物類相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類型——魚類、兩棲類、爬行類等動(dòng)物的內(nèi)容，通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合、比較、分析等能力，引導(dǎo)學(xué)生自主經(jīng)歷探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性。 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與教材的要求，課前準(zhǔn)備階段，我讓學(xué)生帶來(lái)小烏龜（爬行動(dòng)物）、金魚、鯉魚（魚類）、青蛙（兩棲動(dòng)物）等動(dòng)物。為確保課堂上探究活動(dòng)的順利進(jìn)行，我也相應(yīng)的準(zhǔn)備了魚類、兩棲類、爬行類動(dòng)物的圖片和視頻資料。 課堂上，孩子們喜歡動(dòng)物，觀察起來(lái)興趣盎然。同學(xué)們發(fā)言踴躍，交流投入，紛紛將自己的所見(jiàn)、所想、所感表達(dá)出來(lái)。在探究過(guò)程中，我也參與其中，并及時(shí)提醒學(xué)生做好觀察記錄以及觀察中需要注意的問(wèn)題，尤其注意不要傷害小動(dòng)物，也不要被小動(dòng)物傷到，并根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了三類動(dòng)物的特征，并將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行板書，有益于學(xué)生形成記憶，掌握知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、思維能力和探究能力。 但是進(jìn)一步反思這節(jié)課，感覺(jué)有不盡如意之處，課堂上學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解或匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)得似乎不合實(shí)際或不著邊際，我怕影響其他同學(xué)思路，沒(méi)有給他們太多陳述時(shí)間，就斷然否定，后來(lái)想想他們有的還是有點(diǎn)道理，我沒(méi)有及時(shí)抓住這些課堂閃光點(diǎn)充分利用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被我無(wú)形打擊了。這也反映了我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的駕馭能力不夠好。以此為訓(xùn)，今后，在課堂中我一定要時(shí)刻以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶者情趣，帶者興致進(jìn)入課堂、離開(kāi)課堂，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、觀察能力和探究意識(shí)等。